高校學生管理職業(yè)化與專業(yè)化問題研究

趙秋霞

（四川航天職業(yè)技術(shù)學院，四川 廣漢 618300）

一、高校學生管理職業(yè)化與專業(yè)化概述

高校學生管理工作是融合了管理學、教育學及心理學等各門學科的綜合性學科，其具有較強的應(yīng)用性及實踐性。隨著高等教育的出現(xiàn)與發(fā)展，學生管理工作由最初的單項灌輸、說教、強制性發(fā)展逐漸演變?yōu)槿诵曰?、體系化、個性化及制度化發(fā)展，高等教育管理工作的主要對象為大學生，學生管理工作以學生的長久發(fā)展為主要的目標，其在綜合考慮學生需求的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生正確規(guī)劃，促進學生的職業(yè)發(fā)展。高校學生管理工作的從業(yè)者主要以分管學生工作的校級、院級、輔導(dǎo)員及班主任等為主。隨著教育改革的不斷推進，高等學校管理逐漸走向了職業(yè)化與專業(yè)化的道路，學校組建了職業(yè)化與專業(yè)化的管理人員，結(jié)合學校理工、人文、藝術(shù)及綜合等發(fā)展目標及國家指引政策，利用現(xiàn)代教育學及管理學理論培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會主義發(fā)展要求的新型技術(shù)人才。

二、高校學生管理存在的不足

第一，高校學生管理觀念落后。目前，學生往往被看作是學校的被管理者和受教育者，受這種傳統(tǒng)觀念的影響，高校管理學生的方式比較嚴格，根據(jù)嚴格的規(guī)則進行管理，沒有重視學生的個性，通過這種方式培養(yǎng)出來的學生沒有自我創(chuàng)新能力。第二，高校學生管理體系不完善。高校學生管理主要有兩個部分，思想教育和行政管理，不同的管理層面由不同的人進行管理，管理系統(tǒng)內(nèi)部比較龐大，人員較多，導(dǎo)致職權(quán)分工不明確，管理工作的進行不協(xié)調(diào)，這主要是管理體系不完善導(dǎo)致的。第三，管理人員的素質(zhì)不高。一般情況下，教師和專業(yè)能力都比較高，而輔導(dǎo)員的專業(yè)水平和素質(zhì)并不高，高校大多數(shù)輔導(dǎo)員都沒有足夠的經(jīng)驗和人生閱歷，所以在管理過程中會出現(xiàn)很多問題，并且大多數(shù)輔導(dǎo)員不重視學生管理工作的進行。

三、提高高校學生管理職業(yè)化與專業(yè)化的措施

（一）以制度保障實現(xiàn)學生管理工作崗位的職業(yè)化與專業(yè)化

就我國高校學生管理工作而言，學生工作處與學生管理部門是保障學生管理工作順利開展的主要組織機構(gòu)。高校學生管理工作的主要內(nèi)容為學生的思想政治教育、心理將康教育、結(jié)業(yè)指導(dǎo)、大學生資助管理及軍事理論管理教育等，以上工作的有序開展，需要完善的制度保障作為支撐。同時，高校學生管理應(yīng)組建完善的管理隊伍，保證相關(guān)工作人員具有的素質(zhì)，相關(guān)管理崗位在聘用人員的過程中，應(yīng)考察人員基礎(chǔ)的管理理論、心理學及教育學理論。思想政治類的教育與管理者應(yīng)具備專業(yè)化的思政理論知識，而從事學校心理健康教育的人員應(yīng)具有豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗及良好的性格，心理健康教育工作人員應(yīng)通過國家心理職業(yè)資格考試。從事軍事理論教育者應(yīng)具備豐富的外交、國防及形式與政策等方面的理論知識，高校應(yīng)將具體的崗位素養(yǎng)進行制度化與規(guī)范化的確立。

（二）明確學生管理工作規(guī)范，構(gòu)建學生管理制度體系

明確工作規(guī)范是強化學生管理的必要環(huán)節(jié)，也是提升學生管理工作專業(yè)化水平的重要舉措。高校學生管理工作的可持續(xù)發(fā)展需要明確的管理規(guī)范，明確學生管理活動中的具體行為準則，確立學生管理主客體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，嚴肅管理流程，細化工作崗位職責，甚至將其上升至法律法規(guī)高度，嚴格規(guī)范高校學生管理工作。制度化是學生管理規(guī)范化的重要保障，也是促進其專業(yè)化發(fā)展的必然要求。我國高校學生管理工作同師生的日常生活密切相關(guān)，對高校的建設(shè)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，必須將其納入高校宏觀管理制度建設(shè)范疇，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)學生管理的制度錯位問題，避免學生管理制度不合時宜、無效執(zhí)行等現(xiàn)象，對學生管理制度體系進行重新梳理，充分認清高校學生管理事務(wù)的內(nèi)涵，提供強力的制度保障。學生管理人員要能夠高效完成學生管理工作，確保學生事務(wù)工作的協(xié)調(diào)性，保證學生管理工作的專業(yè)化發(fā)展方向。

（三）構(gòu)建職業(yè)化與專業(yè)化學生管理工作機制

學生管理不只是行政事務(wù)性工作，而是旨在促進學生成長發(fā)展的技術(shù)性工作，必須做好管理過程中的技術(shù)服務(wù)、咨詢服務(wù)及信息服務(wù)，不斷優(yōu)化管理資源，以適應(yīng)新時期高校學生管理工作的時代要求。高校學生管理工作的職業(yè)化與專業(yè)化需要建立有效的學生事務(wù)工作機制，打通上下級學生管理組織之間、不同學生管理組織之間的關(guān)系壁壘，構(gòu)建相互協(xié)助、經(jīng)驗傳遞、資源共享的合作機制，增強學生管理組織的工作活力，融洽輔導(dǎo)員同學生之間的關(guān)系，形成以學生管理促進學生成長發(fā)展的保障機制。隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用，高校學生管理工作從線下逐步轉(zhuǎn)向線上線下共同服務(wù)，這便對高校學生管理工作提出了更高要求，亟需構(gòu)建以線上引導(dǎo)服務(wù)為導(dǎo)向的管理機制，提升學生管理的職業(yè)化與專業(yè)化程度。

結(jié)束語：

總而言之，學生管理工作開展的成效，對于高校教育教學管理工作整體的效率有著重要的影響，因此要重視學生管理工作，并且通過有效制度保障提升其職業(yè)化與專業(yè)化水平，從而促進高校學生管理工作健康、穩(wěn)定的發(fā)展，實現(xiàn)高校教學管理效率的顯著提升。