新冠肺炎疫情中高校體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程亟需應(yīng)對(duì)問(wèn)題探討
——以廣西中醫(yī)藥大學(xué)為例

藍(lán)恒

（廣西中醫(yī)藥大學(xué)，廣西 南寧 530000）

2020年初以來(lái)，新冠肺炎疫情牽動(dòng)每一位國(guó)人，包括高校教師及廣泛的大學(xué)生。根據(jù)《教育部關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》相關(guān)要求，“停課不停學(xué)”成為各地教育行政部門和大中小學(xué)的主要防控措施。［1］網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為應(yīng)對(duì)疫情的廣泛實(shí)際行動(dòng)辦法。對(duì)于大學(xué)課程中的純理論課教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線學(xué)習(xí)確實(shí)可有效緩解教學(xué)滯后的問(wèn)題。而高校體育課程教學(xué)涉及場(chǎng)地不適、學(xué)生安全難以保障、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不易監(jiān)控、教學(xué)中師生互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方式創(chuàng)新等諸多問(wèn)題。本文試圖通過(guò)廣西中醫(yī)藥大學(xué)新冠肺炎疫情中，體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的具體實(shí)施措施來(lái)研討：高校體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中亟需應(yīng)對(duì)的實(shí)際問(wèn)題。

一、體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要應(yīng)對(duì)的主要問(wèn)題

原本的高校體育課程中的動(dòng)作學(xué)習(xí)及練習(xí)實(shí)踐內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中亟需應(yīng)對(duì)和處理的難點(diǎn)問(wèn)題。體育教師播放教學(xué)視頻或者在線直播對(duì)應(yīng)的體育課內(nèi)容，學(xué)生在線觀看學(xué)習(xí)，教學(xué)程序上沒(méi)有問(wèn)題。體育課本身需要學(xué)生參與到實(shí)際的動(dòng)作學(xué)習(xí)和鍛煉。在一般的家庭條件情況下，能滿足體育課程中實(shí)際項(xiàng)目場(chǎng)地的需要是比較難的：游泳教學(xué)，一般學(xué)生家庭沒(méi)有泳池，即便有，安全的問(wèn)題如何保證；網(wǎng)球教學(xué)，即便學(xué)生找到網(wǎng)球場(chǎng)，教學(xué)實(shí)踐中，老師隔著網(wǎng)絡(luò)屏幕如何給學(xué)生回?fù)羟?；足球教學(xué)，對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目場(chǎng)地如何保障，安全的問(wèn)題如何應(yīng)對(duì)等，實(shí)際網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中遇到諸多問(wèn)題。體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難于解決的幾個(gè)主要問(wèn)題是：場(chǎng)地、安全、師生互動(dòng)等。

（一）場(chǎng)地限制問(wèn)題

新冠肺炎疫情期間，北京師范大學(xué)、北京建筑大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的胡德剛，宗波波，王寶森，張吾龍四位老師。在全國(guó)七個(gè)自然地理區(qū)域隨機(jī)抽取了47所高校,通過(guò)各地區(qū)高校任課體育教師向所教班級(jí)學(xué)生在線發(fā)放問(wèn)卷,完成了對(duì)4416名在讀大學(xué)生的調(diào)查,樣本居住地涵蓋了全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的329個(gè)市,以大一和大二學(xué)生為主,大一學(xué)生2325人,大二學(xué)生1925人,大三學(xué)生58人,大四學(xué)生36人,研究生72人，對(duì)大學(xué)生居家體育鍛煉阻礙因素調(diào)查后發(fā)現(xiàn),大學(xué)生不參加體育鍛煉的外在因素依次是家里缺少運(yùn)動(dòng)器材占69.16%,家里空間比較小占65.20%。［2］因此，高校體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，首先要考慮的問(wèn)題是對(duì)應(yīng)項(xiàng)目場(chǎng)地如何解決。廣西中醫(yī)藥大學(xué)大一、大二體育課程開設(shè)的項(xiàng)目：太極拳、太極劍、長(zhǎng)拳、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等十幾個(gè)不同的單項(xiàng)體育課。為在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中能統(tǒng)一并確實(shí)施行，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同體育部領(lǐng)導(dǎo)，為保障疫情中學(xué)生安全，又能做到“停課不停學(xué)”一致將所有大一、大二體育課程轉(zhuǎn)換成網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)八段錦，待返校后再換成原本的項(xiàng)目教學(xué)。換教學(xué)內(nèi)容三個(gè)主要依據(jù)：1.八段錦教學(xué)和學(xué)習(xí)，對(duì)場(chǎng)地的要求是每個(gè)教師和學(xué)生的家庭都可以達(dá)到的。2.八段錦內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)易，對(duì)于教學(xué)和學(xué)習(xí)都能切實(shí)落實(shí)。3.八段錦學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生安全問(wèn)題有保障。

（二）安全問(wèn)題

新冠肺炎疫情期間，柳娟，蔣訓(xùn)雅，王攀三位老師對(duì)大學(xué)體育線上教學(xué)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查3547名大學(xué)生中，受傷人數(shù)有339人，受傷率為9.56%。其中，男生184人，占受傷總?cè)藬?shù)的54.28%，女生155人，占45.72%。［3］因此可見體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生的概率是不低的。習(xí)總書記在中共中央政治局常務(wù)委員新冠肺炎防控會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任”，并強(qiáng)調(diào)，要“始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”。[4] 在認(rèn)識(shí)到體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傷害事故發(fā)生概率高的問(wèn)題同時(shí)，為響應(yīng)習(xí)總書記把人民生命安全放在第一位的號(hào)召。在疫情中，廣西中醫(yī)藥大學(xué)謹(jǐn)慎應(yīng)對(duì)，將體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)轉(zhuǎn)換為八段錦教學(xué)，切實(shí)可行，且最終廣西中醫(yī)藥大學(xué)體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安全事故零報(bào)告。

（三）教師學(xué)生互動(dòng)的問(wèn)題

在八段錦的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，為應(yīng)對(duì)師生的互動(dòng)問(wèn)題，采取的幾個(gè)措施：1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)選擇多樣化。超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、智慧樹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、QQ群、微信等都同時(shí)供教師學(xué)生選擇。在實(shí)際中還可以多個(gè)平臺(tái)同時(shí)進(jìn)行。2.教學(xué)反饋記錄。通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效的記錄教師及學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)可錄制教師的視頻及口令，方便學(xué)生反復(fù)播放學(xué)習(xí)。學(xué)生疑問(wèn)可及時(shí)在不同的平臺(tái)匯報(bào)教師，教師可課后逐一針對(duì)性的處理解決。3.通過(guò)課后作業(yè)安排，收集學(xué)生學(xué)習(xí)視頻，保障每一位學(xué)生確實(shí)參與學(xué)習(xí)。課程中教師直播講解、示范后通過(guò)安排對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)，學(xué)生課后自行錄制完成作業(yè)情況的視頻，以至達(dá)到查閱每一位學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題

新冠疫情中，為達(dá)到“停課不停學(xué)”，保障學(xué)生安全，體育課程順利在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中同步進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程實(shí)際中對(duì)原先的教學(xué)評(píng)價(jià)體系有很大的沖擊。如何在學(xué)期甚至學(xué)年的教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)，是各高校體育教學(xué)部門共同面對(duì)的問(wèn)題。廣西中醫(yī)藥大學(xué)體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要應(yīng)對(duì)的方式是，新增網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容替換舊內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)方式途徑多樣且切實(shí)落到實(shí)處。

（一）新增網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容替換舊內(nèi)容

在原始課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系中新加入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容。同時(shí)為應(yīng)對(duì)新冠疫情防止學(xué)生過(guò)多的集合接觸。本校把原先的運(yùn)動(dòng)世界校園APP校園跑100公里學(xué)期內(nèi)取消。分值正好對(duì)等互換，占學(xué)期體育課程評(píng)價(jià)20%。這一替換所達(dá)到的目的是：保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的在教學(xué)評(píng)價(jià)中所應(yīng)占據(jù)合理的分值，保障教學(xué)過(guò)程中有評(píng)價(jià)分值在引領(lǐng)。讓教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中引起相當(dāng)?shù)闹匾?。告知學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中做好考勤、簽到、按時(shí)完成對(duì)應(yīng)作業(yè)的準(zhǔn)備，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同樣是正常教學(xué)活動(dòng)。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)方式途徑多樣

新冠疫情中廣西中醫(yī)藥大學(xué)體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)際落實(shí)主要兩種方式。1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)時(shí)完整考勤記錄：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的考勤記錄中包含有：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)的時(shí)間，一般視為上課簽到時(shí)間；在線課程教學(xué)總時(shí)間，同等視為在線上課時(shí)間，避免了早退等；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還提供上傳作業(yè)的后臺(tái)空間，以達(dá)到監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。2.返校后對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際的線下考核。為有利的促進(jìn)教學(xué)有效性，在學(xué)生返校后統(tǒng)一實(shí)際線下考核。意義：統(tǒng)一評(píng)價(jià)尺度，公開考核，使每一位學(xué)生避免僥幸心理，在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。通過(guò)線下實(shí)際考核，實(shí)實(shí)在在檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。統(tǒng)一考試已到達(dá)檢驗(yàn)每一位教師在體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的效果。

三、實(shí)踐過(guò)程中的新問(wèn)題

新冠肺炎疫情是突發(fā)的大事件，在大背景，大環(huán)境下，能響應(yīng)國(guó)家教育部“停課不停學(xué)”，又做到保障廣大學(xué)生的安全前提下實(shí)施體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，有些方面還是有待各方共同考慮應(yīng)對(duì)的。簡(jiǎn)單改變教學(xué)內(nèi)容，目的是為了解決體育項(xiàng)目的場(chǎng)地問(wèn)題。而實(shí)際中，學(xué)生參與體育課程的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷落實(shí)和監(jiān)控是比較難克服的，以及體育網(wǎng)絡(luò)課程作業(yè)的評(píng)價(jià)中出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象，應(yīng)該引起體育同行共同思考應(yīng)對(duì)。

（一）體育網(wǎng)絡(luò)課程中輕運(yùn)動(dòng)負(fù)荷重教學(xué)方式創(chuàng)新

體育鍛煉過(guò)程中運(yùn)動(dòng)傷害事故是經(jīng)常發(fā)生的。體育課程中的運(yùn)動(dòng)傷害事故也不例外。正常的體育課程教學(xué)中，體育教師監(jiān)督控制著體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)及練習(xí)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度，避免發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故。即便發(fā)生，體育教師也能在第一時(shí)間處理和簡(jiǎn)單的急救。而體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，體育教師難以應(yīng)對(duì)的問(wèn)題就是運(yùn)動(dòng)傷害事故。所以在實(shí)際體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，很大一部分教師為減少或者避免運(yùn)動(dòng)傷害事故，通常都把項(xiàng)目練習(xí)的次數(shù)和負(fù)荷減少到很低的程度。因此，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的問(wèn)題著實(shí)難以解決。廣西中醫(yī)藥大學(xué)體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中也無(wú)法回避這個(gè)問(wèn)題?？紤]到新冠肺炎疫情的特殊性及突發(fā)性，在體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷難以落實(shí)，保障學(xué)生安全的前提下，廣西中醫(yī)藥大學(xué)體育部創(chuàng)新的引入教與學(xué)角色換位的方式，通過(guò)教學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變，增加了體育課程的社會(huì)屬性活動(dòng)的引入。即在部門班級(jí)中改變課程作業(yè)的內(nèi)容，由自行練習(xí)內(nèi)容改變?yōu)?，錄制學(xué)生本人已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容（由任課教師把關(guān)）教給學(xué)生的家人、親戚、朋友等，一小段（1到4式八段錦內(nèi)容不等），作為課程作業(yè)的一個(gè)重要內(nèi)容提交，實(shí)施過(guò)程中實(shí)際收效甚好。在保守的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷雖然減少了，但開發(fā)式的提出，讓學(xué)生體驗(yàn)體育課程教學(xué)的不易或者樂(lè)趣，已達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果，又達(dá)到促進(jìn)學(xué)生更多地和家人親戚朋友互動(dòng)、增進(jìn)了疫情中親情的交流融合。

（二）體育網(wǎng)絡(luò)課程作業(yè)問(wèn)題

新冠肺炎疫情中，廣西中醫(yī)藥大學(xué)體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象，在此供各方學(xué)習(xí)探討。在學(xué)生課程作業(yè)中，有極少數(shù)的學(xué)生上交視頻作業(yè)中出現(xiàn)了剪輯的現(xiàn)象。廣西中醫(yī)藥大學(xué)體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻作業(yè)有三種：1.八段錦練習(xí)過(guò)程視頻作業(yè)；2.學(xué)生教家人、親戚、朋友等過(guò)程視頻作業(yè)；3.學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)視頻作業(yè)。一般出現(xiàn)視頻剪輯的都出現(xiàn)在第三種視頻作業(yè)中。因?yàn)椋眢w素質(zhì)練習(xí)視頻有時(shí)間和練習(xí)次數(shù)的要求。所以極少數(shù)學(xué)生為練習(xí)次數(shù)及規(guī)定時(shí)間內(nèi)滿分，人為剪輯視頻。此種現(xiàn)象不能簡(jiǎn)單地用體育異化范疇來(lái)概括，但是其出現(xiàn)確實(shí)對(duì)于認(rèn)真完成作業(yè)的大部分學(xué)生是不公平的。為矯枉過(guò)正，規(guī)范學(xué)生公平公正的體育意識(shí)，但凡出現(xiàn)身體素質(zhì)練習(xí)視頻作業(yè)剪輯的同學(xué)，在對(duì)應(yīng)的作業(yè)中都予相應(yīng)的扣分，以示懲戒。

四、結(jié)語(yǔ)

新冠肺炎疫情的出現(xiàn)嚴(yán)重影響全國(guó)各行各業(yè)工作的展開。廣西中醫(yī)藥大學(xué)體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的落實(shí)，是響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，及時(shí)修改教學(xué)內(nèi)容，選擇可行可靠可查、有記錄有保障的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案，切實(shí)關(guān)心落實(shí)每一位學(xué)生人身安全和體育鍛煉需求。