探討小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課的有效實(shí)施

馬玉彬

（河北省黃驊市呂橋下堡學(xué)校，河北 黃驊 061104）

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中將教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”四個(gè)領(lǐng)域。其中，“綜合與實(shí)踐”是一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題

（一）教學(xué)的可行性

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)課預(yù)案設(shè)計(jì)，要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐條件、實(shí)踐地點(diǎn)、實(shí)踐時(shí)間、實(shí)踐安全等諸多因素，要審視實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的可行性。

（二）教學(xué)的具體性

小學(xué)生受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐方法能力等因素影響，因此教師設(shè)計(jì)方案要細(xì)細(xì)斟酌，力求內(nèi)容學(xué)生感興趣且具體，將時(shí)間安排、地點(diǎn)安排、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式及教師參與指導(dǎo)等都一一具體化，便于在實(shí)施過程中有的放矢。

（三）教學(xué)的有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課《節(jié)約用水》，我設(shè)計(jì)時(shí)始終圍繞以下目標(biāo)：1.通過讓學(xué)生分組合作、親自參與測量、收集整理數(shù)據(jù)、計(jì)算滴水龍頭滴水速度等，向?qū)W生滲透函數(shù)的思想方法，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成實(shí)踐能力。2.在活動(dòng)中，學(xué)生看課件、查閱文字資料、上網(wǎng)查找大量有關(guān)水資源的信息以及參與小組合作的一系列活動(dòng)，通過自己靈活地分析具體資料、匯報(bào)資料，從而培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)上資源和處理信息的能力，充分感受信息技術(shù)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的便捷作用。3.通過小組合作，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，在互動(dòng)交流中共同進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)。4.使學(xué)生了解水資源的情況，增強(qiáng)節(jié)約用水保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。課前、課中、課后緊緊圍繞此目標(biāo)主題，指向于問題的解決，學(xué)生綜合運(yùn)用能力得到提高，落實(shí)了實(shí)踐活動(dòng)的有效性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課自主學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建

（一）突出小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課的探索性

綜合與實(shí)踐活動(dòng)課本質(zhì)上是一種解決問題的活動(dòng)，在解決問題的過程中，需要學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在探索中掌握思維方法，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如我在教學(xué)《節(jié)約用水》這節(jié)課時(shí)，課前設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)實(shí)踐探索活動(dòng)：1.學(xué)生分組合作測量一滴水的重量，測量一個(gè)滴水龍頭一分鐘的滴水量。2.觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。3.調(diào)查自己家每個(gè)月的用水量及水費(fèi)單、商洛市小學(xué)校內(nèi)水龍頭的數(shù)量。4.用不同方式收集水資源的有關(guān)圖片資料、文字資料、廣告宣傳、節(jié)約用水小竅門等。學(xué)生圍繞這幾個(gè)實(shí)踐探索活動(dòng)，在準(zhǔn)備過程中，要查詢、收集、篩選資料，要調(diào)查分析，要思考測量方法并合理測量，體會(huì)測量方法的可行性和科學(xué)性，其實(shí)學(xué)生在進(jìn)行這些準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中，自主性得到了發(fā)揮，也是學(xué)生解決問題、自主探索的實(shí)踐過程，有些學(xué)生自己原創(chuàng)的節(jié)約用水漫畫、廣告用語及圖片資料等，也充分彰顯了學(xué)生的創(chuàng)造性。

（二）突出小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課的生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”的一個(gè)重要目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，樹立正確的數(shù)學(xué)觀。為了使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活之間的密切聯(lián)系，活動(dòng)的素材要來自于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)“節(jié)約用水”這一內(nèi)容時(shí)，我沒有把它簡單地作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來教學(xué)，也沒有把結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng)造，使教材更貼近學(xué)生生活。例如：利用電視、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集有關(guān)水資源的信息、圖片，生成新的教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性，同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。學(xué)生學(xué)習(xí)的素材是從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的，如對家庭用水量及每月所付水費(fèi)的調(diào)查，對生活中浪費(fèi)水現(xiàn)象的觀察，以及“全校一年浪費(fèi)的水夠你家用多久？”“浪費(fèi)的水費(fèi)能用來做什么？”等等，讓學(xué)生體會(huì)到自己學(xué)習(xí)的是“有用的數(shù)學(xué)”“生活中的數(shù)學(xué)”。

（三）強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課的綜合應(yīng)用能力

加強(qiáng)數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，是這部分學(xué)習(xí)活動(dòng)的另一個(gè)重要目標(biāo)。在教學(xué)《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)圓、排列組合、比例等知識(shí)甚至包括物理中的運(yùn)動(dòng)原理，結(jié)合學(xué)生實(shí)地騎車、觀察、感受、交流等解決問題；《節(jié)約用水》學(xué)生自己設(shè)計(jì)的廣告語，部分學(xué)生還是用英語表述的，宣傳漫畫，滴水龍頭滴水量統(tǒng)計(jì)表，折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖等等，這些綜合與實(shí)踐活動(dòng)，都發(fā)展了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)科間的整合。

（四）小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

我們在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課的時(shí)候，注重課前學(xué)生親歷實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，由于內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系、是學(xué)生熟悉的、感興趣的，所有學(xué)生都能親自參與活動(dòng)，積極性很高，課堂上交流分享的一些內(nèi)容甚至是老師都沒有想到的，這其實(shí)就是一種解決問題的活動(dòng)，這里解決的問題是在充分尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的前提下解決的，這樣才能真正使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，課中的交流分享、綜合解決問題的活動(dòng)體驗(yàn)，課后的一些延伸活動(dòng)更是學(xué)生間的合作能力、綜合運(yùn)用才能得到充分發(fā)展，學(xué)生從這樣的自主數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受到自身勞動(dòng)的價(jià)值，體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，充分彰顯了新課程理念，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

當(dāng)實(shí)踐與綜合內(nèi)容成為課程的一個(gè)不可缺少的部分時(shí)，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到解決問題的成功時(shí)，就會(huì)使他們的意志力、自信心和不斷質(zhì)疑的態(tài)度得到發(fā)展，同時(shí)將提高運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考和交流的能力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。