分析初中化學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)技巧

江鳳

（貴州省黔西縣金碧中學(xué)，貴州 黔西 551501）

初中化學(xué)基礎(chǔ)性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)繁多，需要記憶的更多，而且需要有效長(zhǎng)久的記憶。因此對(duì)知識(shí)的通關(guān)性要求較高，需要學(xué)生用熱情和積極性來(lái)應(yīng)對(duì)，特別是處在中考的沖刺階段，時(shí)間短任務(wù)重。我經(jīng)常采取的方法和技巧如下：

一、堅(jiān)持跟蹤、檢查、測(cè)評(píng)的課堂

（一）有的放矢，提前備課

要想課堂教學(xué)取得較好的成績(jī)，讓化學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，奠定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，就要一開(kāi)始實(shí)施跟蹤、督促、檢查，不能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有松懈的狀態(tài)，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子抓緊就是對(duì)他們最好的教育，何況對(duì)一門(mén)新學(xué)科來(lái)說(shuō)，各個(gè)方面都不容許慢慢讓學(xué)生去適應(yīng)新課程的教學(xué)，記憶和規(guī)范書(shū)寫(xiě)就從第一節(jié)課開(kāi)始，來(lái)加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。課堂檢測(cè)，課堂檢查能更好地讓學(xué)生調(diào)整上課狀態(tài)，增加孩子們的自信心，提高他們的時(shí)間觀念，需要教師在客場(chǎng)準(zhǔn)備過(guò)程中設(shè)計(jì)好時(shí)間和課程進(jìn)度。

（二）課前準(zhǔn)備、課堂引導(dǎo)、課后反饋是主體

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和改革，我對(duì)自己的課程準(zhǔn)備進(jìn)行了創(chuàng)新，為了讓教學(xué)效果取得更好的效果，我覺(jué)得本次創(chuàng)新是可以的，效果目前看還是比較滿意的，就是將需要記憶和默寫(xiě)的化學(xué)知識(shí)提前一周打印出來(lái)，提前兩天發(fā)到學(xué)生的手中，同學(xué)們知道這些東西是要記憶和默寫(xiě)的，因此都比較上心，避免了記憶時(shí)間不夠、當(dāng)堂默寫(xiě)準(zhǔn)確率問(wèn)題、容易忘記等揪心的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，每次課堂檢查100分過(guò)關(guān)率提高了很多，由原來(lái)的60%可以到現(xiàn)在的90%以上，而且遺忘率從之前的一天就忘記了到現(xiàn)在的一周內(nèi)是不會(huì)忘記的，這也，我的檢查頻次就可以降低三天時(shí)間。

二、化學(xué)作業(yè)是學(xué)好化學(xué)的秘密武器

我們都知道學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了課堂上的講練之外，課外的復(fù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，但是好多同學(xué)并不具備自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必須靠老師的課外引導(dǎo)和課后作業(yè)來(lái)完成，部分學(xué)生只聽(tīng)老師的話，只完成老師交代的任務(wù)，家長(zhǎng)布置的課后作業(yè)不予理睬，已經(jīng)習(xí)以為常了。往往開(kāi)學(xué)的時(shí)候家長(zhǎng)興高采烈地購(gòu)買(mǎi)各種復(fù)習(xí)、練習(xí)資料，通過(guò)各種方式和孩子達(dá)成一致，要認(rèn)真完成作業(yè)，但是到最后往往是家長(zhǎng)一場(chǎng)空歡喜，都是事與愿違，于是老師的課后作業(yè)就成為家長(zhǎng)的救命稻草，把課后復(fù)習(xí)、課后練習(xí)的希望都寄托在老師留的作業(yè)上。于是，關(guān)于一個(gè)很普通的課后作業(yè)，就成為家長(zhǎng)評(píng)價(jià)老師的一部分，要求老師作業(yè)要有分層性、多樣性、趣味性和復(fù)習(xí)性，既要能夠?qū)⒆犹岣吲d趣、培養(yǎng)能力、開(kāi)拓視野，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究精神，我們老師也是按照家長(zhǎng)要求進(jìn)一步修煉，號(hào)召那句“要想成績(jī)好，作業(yè)少不了”的諺語(yǔ)。于是經(jīng)過(guò)幾輪研討，我們總結(jié)出初中化學(xué)課程布置課后作業(yè)的多種形式：

（一）以閱讀為主的材料型作業(yè)

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有相當(dāng)一部分是以閱讀為基礎(chǔ)的考核化學(xué)知識(shí)的材料，需要學(xué)生具備化學(xué)理論和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合學(xué)習(xí)能力，于是就出現(xiàn)大量的閱讀材料，尤其是在考卷中出現(xiàn)的大量閱讀，無(wú)論從知識(shí)角度還是從完卷要求上都不容護(hù)士這個(gè)要求，于是課后的閱讀部分就不得不成為一種布置形式。

（二）以知識(shí)為主的記憶型作業(yè)

初中化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，由于教學(xué)時(shí)間短，任務(wù)重，又處于中考的備戰(zhàn)過(guò)程中，有一部分知識(shí)是需要學(xué)生記憶的，而且是必須記憶的，屬于強(qiáng)制性記憶，比如化合價(jià)、元素周期表、金屬活動(dòng)順序、試驗(yàn)現(xiàn)象等，都是需要完整記憶的，因此會(huì)有一部分記憶不好的同學(xué)出現(xiàn)厭學(xué)狀態(tài)，因此需要在課后進(jìn)行強(qiáng)化、鞏固記憶，這個(gè)形式的作業(yè)對(duì)化學(xué)教學(xué)的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)要求有非常重要的作用。

（三）以實(shí)踐為主的課后整理作業(yè)

由于時(shí)間關(guān)系，初中化學(xué)學(xué)習(xí)中有一個(gè)關(guān)于“活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)要求，要求學(xué)生通過(guò)自己力所能及通過(guò)有關(guān)媒體收集相關(guān)材料，并根據(jù)親身經(jīng)歷完成這些材料的化學(xué)應(yīng)用，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、分析能力以及學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)為了讓學(xué)生產(chǎn)生獲得感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、注重實(shí)驗(yàn)操作，規(guī)范實(shí)驗(yàn)表述

初中化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的新學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中貫穿整個(gè)知識(shí)體系，無(wú)論對(duì)化學(xué)認(rèn)知、幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和能力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。新教材對(duì)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了新的編排，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)本學(xué)科的教學(xué)型和實(shí)用性，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，更加靈活掌握這些化學(xué)知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

雖然我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中采取諸多方法，但是起到?jīng)Q定性作用的還是學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)教師的教學(xué)具有不可忽視的影響力，因此，在初中化學(xué)教學(xué)方面，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，用我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理論和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)們把握教材，從課本入手，及時(shí)總結(jié)，靈活應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，全面提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，與我們的課堂形成完美的教與學(xué)相結(jié)合的教育模式。