在中職數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的策略

藺建花

山西省臨汾市吉縣職業(yè)中學，山西臨汾042200

中職教育本就是教育我國教育體系中的重要構(gòu)成部分，為了能夠有效強化中職教育教學效果，教師在課程實踐期間自然需要立足于課程開設(shè)目標、學生學習特點來為學生制定出合理且科學的教學方案，借助于先進的教學理念、多樣化的教學方式來有效提升課程教學實效。在中職數(shù)學課堂上，數(shù)學思想方法滲透與培養(yǎng)是學生更好地理解數(shù)學理論、迅速且準確解題的關(guān)鍵，身為中職數(shù)學教師需要在課程實踐期間強化對于學生數(shù)學思想方法的有效滲透與培養(yǎng)，而筆者也是就此展開了如下探索：

1 創(chuàng)設(shè)情境，滲透數(shù)學思想方法

數(shù)學課程本身抽象度就較高，而數(shù)學思想則是對數(shù)學知識的有效概括，其抽象程度自然更高，相較于其他課程學習而言具有更高的難度，為了能夠有效提升課程教學質(zhì)量，有效落實數(shù)學教學目標，中職數(shù)學教師可以在課程實踐期間結(jié)合實際情況采用先進的教學理論、方法來對學生展開數(shù)學教學，將數(shù)學思想蘊含于具體的情境之中，讓學生直接在情境體驗與參與中掌握數(shù)學知識、了解數(shù)學思想以及基本過程，這樣學生就能直接在情境體驗中感知數(shù)學知識，從而有效深化學生知識理解與把握的同時強化學生對于數(shù)學思想的理解。例如，教師在為學生講解“空間幾何”知識的時候，即可為學生融入空間幾何部分知識的產(chǎn)生年代及時代背景，同時為學生講解一些空間幾何對于人類科技發(fā)展影響以及實際應(yīng)用，利用豐富的情境畫面來有效激發(fā)學生學習興趣，同時將抽象立體的幾何知識借助于多媒體技術(shù)呈現(xiàn)來幫助學生更加清楚地看到不同角度的形狀，這樣學生就能在情境體驗中有效感知數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想，并且深化學生對于中職數(shù)學知識的理解和把握。這樣就能真正有效提升數(shù)學思想方法滲透效果，為學生數(shù)學知識把握與理解提供良好保障。

2 探索發(fā)現(xiàn)問題，滲透數(shù)學思想

在中職數(shù)學教學課堂上要想有效滲透數(shù)學思想方法，教師可以在為學生創(chuàng)設(shè)問題情境之后，引導(dǎo)學生積極參與，這也是有效促進學生理解和把握知識的關(guān)鍵。數(shù)學這一門學科最為顯著的特點之一就是提出、解答問題，而在這一過程中，教師需要改變傳統(tǒng)教學思想，將主導(dǎo)權(quán)直接還給學生，讓學生在課堂上自主地提出問題，同時為學生提供探索問題的答案。為了促進這一目標得以實現(xiàn)，教師還可以在課堂上引導(dǎo)學生組成學習小組，在問題情境中相互提問、討論、解答與探索問題，深化學生對于數(shù)學思想方法的了解和把握。例如，教師可以在數(shù)學問題情境創(chuàng)設(shè)的時候，即可數(shù)形結(jié)合、化歸分析、分類討論等數(shù)學思想方法有效滲透到其中，然后基于此來為學生設(shè)計出符合學生思維、思考特點的問題情境，這樣就能有效保障學生在探索發(fā)現(xiàn)問題的過程中學習到具體的數(shù)學思想方法。

3 形成模塊課程，滲透數(shù)學思想

在傳統(tǒng)中職數(shù)學課堂上，有些教師經(jīng)常會忽視數(shù)學思想培養(yǎng)的重要性，并沒有要求學生開展模型訓練，僅僅依賴于數(shù)學模型解析問題，學生邏輯思維也尚未形成，數(shù)學學習能力相對較低，針對這一現(xiàn)象，教師在數(shù)學課程實踐期間還可以為學生設(shè)置出單獨的模型板塊，在模型板塊課程之中對學生進行數(shù)學強化訓練，讓學生能夠在數(shù)學學習過程中逐漸養(yǎng)成良好的模型思維，從而有效提高學生數(shù)學解題能力。例如在學習“解三角形”這部分知識的時候，可以帶領(lǐng)學生實地測量一下學校旗桿的高度，或者測量學校教學樓的高度。通過實際操作讓學生自己建立解決問題的數(shù)學模型，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力，讓學生認識到數(shù)學知識是來源于生活而高于生活的。引導(dǎo)學生借助數(shù)學模型來解決實際問題，這樣學生自然能夠在中職數(shù)學課堂上掌握一定的數(shù)學思想方法，從而有效優(yōu)化中職數(shù)學課程教學，這樣才能最大程度發(fā)揮出數(shù)學思想方法應(yīng)用效果，有效促進學生數(shù)學解題能力提升，從而有效提升中職數(shù)學教學中數(shù)學思想方法滲透的效果，促進學生全面發(fā)展與提升。

4 結(jié)語

綜上所述，中職數(shù)學教學課堂上滲透數(shù)學思想對于學生更好地解決數(shù)學問題、提高學生思維能力而言意義非常，身為中職數(shù)學教師需要在所有教學環(huán)節(jié)中滲透數(shù)學思想方法，在課堂實踐期間充分發(fā)揮出自身引導(dǎo)作用，幫助學生更好地學習數(shù)學知識，在總結(jié)與形成過程中有效滲透數(shù)學思想，這樣學生才能在數(shù)學課堂上有效掌握數(shù)學知識、發(fā)展數(shù)學思維能力，從而有效促進學生完善數(shù)學知識體系的有效建構(gòu)。