核心素養(yǎng)視角論體育教師擔(dān)任班主任工作的可行性分析

汪洋

（重慶市豐都第二中學(xué)校，重慶 408216）

核心素養(yǎng)的提出，首先是重視學(xué)校體育中的立德樹人的理念，其次是幫助學(xué)生健全人格以及掌握運動技能。在這一點上可以看出，體育學(xué)科并非簡單的培養(yǎng)身體素質(zhì)，更多的是涵蓋了智育以及德育等層面的內(nèi)容。

一、核心素養(yǎng)視角下體育學(xué)科的特點

我國民國時期開始就非常關(guān)注學(xué)校體育，毛主席就倡導(dǎo)德育和體育以及智育三者的關(guān)聯(lián)性，并且毛主席也強調(diào)這三者的關(guān)系是相互促進(jìn)且相輔相成的。學(xué)校體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生將體育技能和知識充分掌握住，從而養(yǎng)成鍛煉身體以及終身體育意識的習(xí)慣，最終促使學(xué)生能夠全面發(fā)展。通過這一點就可以看出，教師在開展體育教學(xué)的時候不單單要做好體育教育的分內(nèi)職責(zé)，同時還需要的擔(dān)負(fù)著勞育、美育、德育的職責(zé)。

二、班主任的核心素養(yǎng)

班級里面的核心人物就是班主任，而班主任開展教學(xué)工作的核心就是培養(yǎng)學(xué)生以及教育學(xué)生。針對班主任來講，其本身也應(yīng)該具備一定的核心素養(yǎng)。首先是具有較高的專業(yè)道德以及職業(yè)道德。班主任借助正確的教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容來將學(xué)生的道德品質(zhì)提升。其次是擁有較強的專業(yè)知識以及其他學(xué)科的知識。作為班主任來講，其不單單需要專業(yè)知識，同時也需要掌握必備的教育心理學(xué)和管理等方面的知識。再次，班主任應(yīng)該具備較強的責(zé)任感以及事業(yè)心。最后是班主任的綜合素質(zhì)要非常的全面。作為一名合格的班主任，首先需要熱愛自己的學(xué)生以及本職工作。除此之外，班主任還需要擁有健康的身體。身體是革命的本錢，只有保證自己身體健康的情況下才能夠擔(dān)任起班主任的職責(zé)。班主任在開展教學(xué)工作的時候需要參照學(xué)生心理以及生理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將育人工作做到位。

三、體育教師擔(dān)任班主任的優(yōu)勢

想作為一名合格的班主任，其不單單要做好學(xué)科的教育工作，除此之外還應(yīng)該對于班級管理以及學(xué)生的身心發(fā)展負(fù)責(zé)。班主任平時的工作非常的復(fù)雜以及繁瑣，其中涉及的工作內(nèi)容包含了班級教育以及管理等各個方面，因此需要班主任的綜合素質(zhì)非常全面，同時也需要班主任對學(xué)生具備充足的耐心和愛心。除此之外，班主任還需要掌握扎實的知識以及相關(guān)教育心理學(xué)的知識。

（一）體育教師的專業(yè)優(yōu)勢，幫助學(xué)生全面成長

體育教師擔(dān)任班主任工作本身存在很強的時間優(yōu)勢，體育教師不需要批改學(xué)生作業(yè)，這也使得體育教師能夠同學(xué)生的交流時間增加，從而對學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行充分的了解。這樣一來，班主任就可以將更多的精力以及時間投入到同學(xué)生的溝通上，在交流以及溝通的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前的問題，第一時間進(jìn)行解決，從而推動學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）體育教師個性魅力，發(fā)揮榜樣作用

絕大多數(shù)的教師在學(xué)生時代都參與過各種的體比賽，為了最終拿到比賽的勝利，他們通常都是常年訓(xùn)練，塑造了體育教師不怕困難以及吃苦耐勞的精神，隨著年齡的增長，即便現(xiàn)在已經(jīng)不參與體育訓(xùn)練了，可是學(xué)生時代保留下的可貴精神卻是他們一生的財富。而這些精神能夠?qū)W(xué)者的訓(xùn)練以及學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。同時，體育教師幽默以及活潑的性格也能夠同學(xué)生打成一片，這樣便于體育教師更加充分的了解學(xué)生的喜怒哀樂。

（三）利用體育教師強大的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

班主任的工作涵蓋了很多的方面，比如說日常生活和學(xué)習(xí)以及班級管理等。從工作量來看，班主任的工作是非?，嵥榍曳敝氐模@份工作需要投入大量的精力以及時間成本，但是體育教師經(jīng)過這些年的體育鍛煉已經(jīng)具備了良好的身體素質(zhì)，在這個基礎(chǔ)上就可以保證將班級以及學(xué)生管理的井井有條。

（四）利用體育項目推進(jìn)集體團(tuán)隊建設(shè)

現(xiàn)在的體育教師，絕大部分都是畢業(yè)于師范類大學(xué)體育教育專業(yè)的，其自身掌握了較多種類的運動項目。并且因為自身工作的原因，體育教師也能夠接觸不同種類的比賽以及訓(xùn)練，從而對于各種運動的專業(yè)技能以及專業(yè)知識具有深入的了解和掌握。體育教師擔(dān)任班主任工作，其能夠借助自身所具備的優(yōu)勢，將集體活動融入到班級管理之中，從而將整個班級的凝聚力以及向心力全面提升上來，借助不同類型的體育比賽來在增強學(xué)生的凝聚力以及榮譽感，比如說學(xué)校開展的籃球比賽中，班主任可以對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行分工，同時組建啦啦隊，讓人家都參與到這次的活動中來，最終取得較好的比賽成績。如此一來就可以將團(tuán)隊協(xié)調(diào)性以及合作提升，最終幫助班級更加的進(jìn)步和和諧。

四、結(jié)語

現(xiàn)在人們對于體育教師都存在一定程度上的思想誤解，很多人形容體育教師都是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”。因此對于體育教師擔(dān)任班主任工作這個問題上，很多人都持有懷疑的態(tài)度，而這項工作對于體育教師來講也是一份挑戰(zhàn)，除此之外還是教育改革的重大突破。體育教師擔(dān)任班主任工作能夠幫助學(xué)生的行為和思想更上一個臺階，而站在學(xué)校教育的角度上，學(xué)校也應(yīng)該將更多的人才資源挖掘出來，采用有效的方式將學(xué)校的整體水平提升。