高校西班牙語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)建議

張向前

（吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130000）

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，我國(guó)與一些西班牙語(yǔ)國(guó)家來(lái)往甚密，西班牙語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大。因此，在我國(guó)的一些高校都開(kāi)始逐步開(kāi)設(shè)西班牙語(yǔ)課程。但是，語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)與應(yīng)用在我國(guó)存在一定程度的語(yǔ)法思維局限，學(xué)生易于陷入中式思維去理解其他語(yǔ)種。所以，西班牙語(yǔ)教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，從實(shí)際的應(yīng)用能力培養(yǎng)出發(fā)，讓學(xué)生了解西班牙語(yǔ)，助推應(yīng)用型教育的快速發(fā)展。

一、培養(yǎng)應(yīng)用型師資隊(duì)伍

高校要想在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中同步、高效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力，首先需要意識(shí)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的前提是語(yǔ)言學(xué)科教師隊(duì)伍的水平與技能完善，將教師團(tuán)隊(duì)的素養(yǎng)打造放在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的前端。特別是一些與西班牙語(yǔ)應(yīng)用有關(guān)的對(duì)口專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)行情，應(yīng)用型師資隊(duì)伍必須對(duì)其充足了解。但是，我國(guó)有關(guān)西班牙語(yǔ)的具體應(yīng)用場(chǎng)景的捕捉與對(duì)應(yīng)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在高校教師視角相對(duì)缺乏敏銳感。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的西班牙語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)必須加大校企合作力度，培養(yǎng)出能夠體現(xiàn)合作精神的雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍。讓高校的教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，了解實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用情境，自主進(jìn)修。同時(shí)加大學(xué)校從合作企業(yè)聘請(qǐng)專(zhuān)家的力度，形成專(zhuān)業(yè)教師加社會(huì)教師的協(xié)同教學(xué)新模式。

二、開(kāi)發(fā)應(yīng)用型課程體系

高校培養(yǎng)學(xué)生的西班牙語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力除了要在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)上下足功夫外，還需要在課程教學(xué)活動(dòng)的課程體系設(shè)計(jì)上挖掘特點(diǎn)，注重應(yīng)用型課程體系的全面構(gòu)建，打造由淺入深、橫縱契合的課程結(jié)構(gòu)，然后通過(guò)不斷深化的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)形成穩(wěn)定且成熟的西班牙語(yǔ)課程體系。繼而通過(guò)對(duì)課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律性認(rèn)知以及應(yīng)用能力培養(yǎng)路徑的深層研究，制定出詳細(xì)、契合的適合教師也適合學(xué)生的具體能力培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與應(yīng)用能力的平順過(guò)渡及關(guān)聯(lián)對(duì)接。讓學(xué)生可以在高校畢業(yè)后更快融入崗位實(shí)踐。因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師必須不斷推動(dòng)教學(xué)調(diào)整，為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生提供實(shí)踐空間，讓學(xué)生對(duì)于行業(yè)前景具有一定程度的自我了解于需求了解。

三、采用應(yīng)用型教學(xué)模式

高校的學(xué)生處于由學(xué)生身份轉(zhuǎn)換到社會(huì)人身份的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)任務(wù)過(guò)重會(huì)使學(xué)生對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥，學(xué)習(xí)興趣日益遞減，更不用提及在知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的應(yīng)用實(shí)踐。因此，要想落實(shí)好學(xué)生西班牙語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)可以高度集中化的接受知識(shí)教學(xué)，然后在學(xué)、讀、用、譯的過(guò)程中理解到應(yīng)用型學(xué)習(xí)的意義，就需要西班牙語(yǔ)教師轉(zhuǎn)換原本的教學(xué)理念，以學(xué)生實(shí)踐為課堂核心，實(shí)踐能力的挖掘?yàn)檎n堂目標(biāo)，展開(kāi)細(xì)致精確的實(shí)踐化教學(xué)。首先，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新。以學(xué)生更感興趣的角度展開(kāi)內(nèi)容主題的選擇與設(shè)定。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中注重西班牙語(yǔ)的授課方式革新，在傳統(tǒng)的書(shū)面翻譯應(yīng)用基礎(chǔ)上增加任務(wù)型教學(xué)方式的滲透。最后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)設(shè)計(jì)針對(duì)性的主題考試，驗(yàn)證學(xué)習(xí)實(shí)效。

四、創(chuàng)新應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)

西班牙語(yǔ)教師重視學(xué)生對(duì)于西班牙語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，不僅要在教學(xué)過(guò)程中融合實(shí)踐活動(dòng)，抓住教學(xué)環(huán)節(jié)中的機(jī)緣點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生參與應(yīng)用，還要在實(shí)踐的過(guò)程中重視實(shí)踐應(yīng)用的反查反思，雙管齊下的針對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的挖掘進(jìn)行完整性的實(shí)踐教學(xué)。這樣一來(lái)，針對(duì)西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以定期的結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)反思，并且反思活動(dòng)的開(kāi)展不僅不會(huì)使學(xué)生排斥反感，還可以切實(shí)讓學(xué)生意識(shí)到自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)漏洞與語(yǔ)言應(yīng)用問(wèn)題。后續(xù)西班牙語(yǔ)教師調(diào)整并設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐參與熱情高，應(yīng)用參與層次深。實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容也可以多種多樣，例如：西班牙語(yǔ)情景喜劇，西班牙舞臺(tái)劇、西班牙語(yǔ)朗誦課內(nèi)賽等。通過(guò)與生活應(yīng)用相關(guān)的口語(yǔ)訓(xùn)練提升學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境感受能力、應(yīng)用能力，掌握典型句型，強(qiáng)化表達(dá)。

五、推進(jìn)應(yīng)用型國(guó)際合作

我國(guó)高校注重學(xué)生西班牙語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不僅可以通過(guò)安排西班牙語(yǔ)教師的訪(fǎng)學(xué)工作與留學(xué)工作來(lái)提升體現(xiàn)，還可以在加強(qiáng)與西語(yǔ)國(guó)家的應(yīng)用型大學(xué)的深度合作上來(lái)體現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的對(duì)外交流與學(xué)習(xí)多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的應(yīng)用主動(dòng)性始終位于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的前端，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被合理的拓展并深化。尤其是在一些西語(yǔ)國(guó)家，他們對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)已經(jīng)形成了非常成熟的培養(yǎng)體系，值得我國(guó)的西班牙語(yǔ)教師與西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與借鑒。因此，高校對(duì)于互訪(fǎng)途徑與互訪(fǎng)機(jī)會(huì)的制造需要從學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的最終目的來(lái)進(jìn)行結(jié)合推進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在社會(huì)發(fā)展需求與學(xué)生自身目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的矛盾被日益放大的今天，要想針對(duì)具體的市場(chǎng)發(fā)展需求來(lái)培養(yǎng)適宜的語(yǔ)言應(yīng)用型人才。不僅需要學(xué)校出面，發(fā)揮自身的組織作用。從師資、課程、實(shí)踐等方面為學(xué)生的西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)拓寬資源條件，還需要學(xué)生自身意識(shí)到應(yīng)用型人才的實(shí)際內(nèi)涵，以興趣驅(qū)動(dòng)自身學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)，內(nèi)化西班牙語(yǔ)，最終助推個(gè)人的綜合發(fā)展。