新時(shí)期中職體育教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略研究

周愛玲

（廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 東營 257335）

對大多數(shù)人來說，體育只是作為一個(gè)業(yè)余項(xiàng)目，沒有文化課重要。但是這種認(rèn)知是十分錯(cuò)誤的。通過學(xué)習(xí)體育，學(xué)生不僅可以獲得豐富的體育理論知識(shí)，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。因此，為了調(diào)動(dòng)中職生的體育學(xué)習(xí)積極性，本文將對此類問題進(jìn)行深入、詳細(xì)的探討。

一、新時(shí)期中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對體育學(xué)習(xí)存在錯(cuò)誤認(rèn)知

當(dāng)前，仍然有大部分學(xué)生認(rèn)為：體育只是作為一種補(bǔ)充，和文化課相比可有可無。那么，一些學(xué)生側(cè)重于學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，對體育并沒有提起重視。甚至在教學(xué)中可能出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些同學(xué)根本不參加體育課，在體育課堂學(xué)習(xí)別的科目等，這種現(xiàn)狀的存在表現(xiàn)出了在中職體育教學(xué)中存在著極大的危機(jī)，不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提高。

（二）由于身體限制，學(xué)生難以開展體育運(yùn)動(dòng)

受制于先天性或者后天的一些疾病影響，一些學(xué)生雖然熱愛體育運(yùn)動(dòng)，但是不能去做一些體育運(yùn)動(dòng)。比如，一些學(xué)生的體重較重，走路都有些困難，開展具體的體育活動(dòng)、做一些體育動(dòng)作更是難上加難。再者，還有一些學(xué)生不適合田徑、足球等一些需要消耗大量體力的體育活動(dòng)，即使學(xué)生有學(xué)習(xí)體育的熱情，也被一些條件所限制。

二、新時(shí)期中職體育教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，體育課堂和信息技術(shù)相結(jié)合

現(xiàn)代化影響下，多媒體是被大部分的老師實(shí)踐證明了的一種高效的教學(xué)方式。那么，在中職體育教學(xué)中，不僅包括一些重要的體育理論知識(shí)，而且有許多有效的鍛煉體育運(yùn)動(dòng)的技巧和方法。所以，中職體育老師要明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)體育課堂和信息技術(shù)的結(jié)合，利用新模式開展具體的體育教學(xué)。比如，在講解中職體育理論知識(shí)時(shí)，老師首先要做好備課工作，然后再利用多媒體整合體育教學(xué)資源，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)模式。以田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)來說，老師可以為學(xué)生講解在做田徑運(yùn)動(dòng)之前應(yīng)該注意什么，像是做好力量訓(xùn)練、熱身運(yùn)動(dòng)以及有氧訓(xùn)練等，這樣可以在進(jìn)行實(shí)際田徑運(yùn)動(dòng)的過程中保持體力。再者，如果老師只是講解理論知識(shí)，學(xué)生可能不會(huì)完全理解和吸收，這時(shí)老師可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的體育田徑運(yùn)動(dòng)視頻，視頻中包括做田徑運(yùn)動(dòng)之前的準(zhǔn)備工作等方面的內(nèi)容。因此，通過這種直觀有效的教學(xué)方法，能幫助學(xué)生做好每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

（二）創(chuàng)設(shè)體育游戲和比賽情境，增強(qiáng)學(xué)生體育熱愛度

在體育理論知識(shí)教學(xué)中，需要運(yùn)用多媒體來增加體育課堂的趣味性。那么，在實(shí)際進(jìn)行一些體育鍛煉時(shí)，老師可以創(chuàng)設(shè)體育游戲情境，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。在開展體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，老師可以根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)體育游戲情境，通過具體的體育游戲和比賽活動(dòng)，吸引學(xué)生的體育參與度。例如，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，老師可以以籃球、足球、乒乓球等多種多樣的體育類型為依托，舉辦班級(jí)體育比賽。以乒乓球?yàn)槔?，將全班同學(xué)分成兩組，然后每個(gè)小組都要派出一名學(xué)生“應(yīng)戰(zhàn)”，比賽采取三次兩勝制，在此其中，老師要充當(dāng)裁判的角色記錄每個(gè)小組的得分，最后給予得分比較高的小組一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，增加他們的榮譽(yù)感和獲得感。最后，比賽結(jié)束后，老師可以要求學(xué)生就比賽的過程和結(jié)果談?wù)勛约簩w育的感受，以及今后應(yīng)該從哪方面努力來學(xué)習(xí)體育知識(shí)，做好課堂總結(jié)。因此，通過體育游戲比賽，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性可以被完全調(diào)動(dòng)起來，不僅有利于提升學(xué)生的體能素質(zhì)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，增強(qiáng)中職學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（三）加強(qiáng)師生交流，構(gòu)建平等和諧教學(xué)課堂氛圍

在學(xué)生的觀念中，仍然認(rèn)為老師比自己高一等，老師是教學(xué)的主體，當(dāng)老師在講解體育知識(shí)時(shí)，學(xué)生只需要認(rèn)真聽講就可以了。這種認(rèn)知的存在，阻礙了學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)的開展。那么，為了改變這一被動(dòng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，老師首先要做到平等待人，加強(qiáng)和學(xué)生的交流溝通，讓學(xué)生感覺到老師的和藹可親，這樣學(xué)生才能更好地融入到和老師的交流溝通中，共同探討體育知識(shí)，完成體育運(yùn)動(dòng)。試想：如果在開展具體的體育訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，如果中職學(xué)生對某一個(gè)體育動(dòng)作不能很好地理解，也不能正確的做出來，這勢必會(huì)影響到其正常學(xué)習(xí)。如果這時(shí)老師可以為這名同學(xué)提供一些幫助和指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為這名體育老師很樂于助人，學(xué)生也會(huì)熱愛這名老師的體育課堂，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。所以，在開展體育課時(shí)，體育老師一定要隨時(shí)了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，并且針對學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)存在的一些問題和困難，老師要給予一些有效的方法來幫助學(xué)生克服，保持和學(xué)生的密切聯(lián)系。同時(shí)，如果學(xué)生在進(jìn)行一些體育活動(dòng)和游戲時(shí)，老師也要積極加入，讓學(xué)生感覺到老師的親和力，激發(fā)學(xué)生對體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)的熱情。

結(jié)束語

綜上所述，在中職體育教學(xué)中，要想增加學(xué)生對體育課堂的熱愛度，老師首先要在教學(xué)理念創(chuàng)新上下功夫，同時(shí)還要做到趣味性體育課堂情境的設(shè)置、體育游戲和比賽的開展等方面，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育知識(shí)教學(xué)和指導(dǎo)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。