日語學習者自主朗讀訓練法的探索

何悅夢 宇聰 宋鈺 高暢

（大連東軟信息學院，遼寧 大連 116023）

一、研究背景及目的

本文基于大學生專創(chuàng)實踐項目，開展市場調研并對用戶反饋進行整理，了解和分析用戶需求，與此同時進行了日語學習者自主朗讀訓練法的研究。如何克服日語學習的重難點并且學好日語，如何對自主朗讀訓練方法進行優(yōu)化，達到能夠使學習者在課堂之外進行高效的自主學習。

本文通過對 “自主朗讀訓練法”進行研究，并進行深入探討，從中得出創(chuàng)新產品的目的及意義，并開發(fā)了訓練自主朗讀能力的公眾號，發(fā)布能提高日語學習者朗讀能力的相關內容，來創(chuàng)造一個有利于自主學習的環(huán)境。讓學習者養(yǎng)成自主朗讀習慣，利用此平臺共享學習資源，進而循序漸進地提高學習者日語朗讀能力。

二、先行研究

鐘勇（2019）在“日語專業(yè)學習者的自主學習能力發(fā)展調查研究”一文中提出，由于不同學生往往具有不同的學習興趣、習慣、動機、信念、環(huán)境等,教育應充分考慮個體差異,遵循“因材施教”的理念,培養(yǎng)出能夠根據(jù)自身特點不斷實現(xiàn)自我成長的具備自主學習能力的人才。

王菲、姚曉麗（2020）在“微信公眾號對日語自主學習的影響”一文中，調查了解到，大部分學生的自主學習僅限于課下背單詞、語法和觀看日劇、日漫，沒有進行過深度的研究實踐；市面上的輔導機構質量良莠不齊，各種輔導書也“亂花漸欲迷人眼”，學生缺少判斷能力，沒有教師的指導，浪費了大量寶貴的時間和金錢。

綜上所述，高校學生自主學習需要依托微信公眾號平臺，加之教師為學生提供全面的指導，才能將效率最大化，取得更加滿意的學習效果。朗讀這一學習方式被許多語言教育專家大力推崇。俗話說：“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,朗讀是把聽說看結合在一起的有效的學習方式。

筆者以“清郎日語公眾號”作為新媒體傳播環(huán)境，定期發(fā)布關于朗讀訓練有關推送，以第一篇“《我是貓》節(jié)選”為例分為三個部分。第一部分是由項目成員原創(chuàng)錄制的朗讀音頻，第二部分是原文及譯文，最后是整理出的重點詞匯。以期能利用此平臺激發(fā)日語學習者自主學習的興趣。

三、研究意義

2020年，在我國信息電子化高度發(fā)展，人群變得更加浮躁，難以靜下心來學習。紙質閱讀材料和媒介逐步被電子產品所取代，如手機、電腦、平板、kindle閱讀器等。此環(huán)境下，我們學習的內容、學習方式也要順應社會需求，本項目是提供一個便利的學習平臺，把沉重不易攜帶的書本內容，通過錄制轉換為音頻的形式進行發(fā)布。一方面，可以讓學習者隨時隨地可以拿出手機或電腦進行學習，非常方便；另一方面，設計出可愛、精致的界面，來提高學習者的興趣，使學習變得不再枯燥乏味。并配有原文和翻譯以及一些生詞的解析，讓學習者可以了解文章的大致內容。通過聽錄音和閱讀原文來嘗試自主朗讀或跟讀。此訓練可以讓日語學習者更加深入接觸日語語言的魅力，并且可以在每一次的聽和讀中逐步習慣日語的語速和音調來提高聽的能力。

四、自主朗讀訓練平臺設計及應用

自主朗讀訓練平臺，即“清朗日語公眾號”的發(fā)布內容包括音頻、日文原文、中文翻譯、重要單詞注釋等內容。全方位幫助日語自主學習者理解文章、對照訓練。

平臺為日語學習者提供了極大的便利，能夠引導日語學習者張口說日語，通過團隊進行的問卷調查顯示，75%的學生認為自己通過朗讀訓練，在日語朗讀方面有所進步，在口語表方面有所增強，并敢于開口大膽說日語了。那些平時積極參與朗讀的學生都是各種日語演講大賽的優(yōu)秀選手，他們的口語能力普遍高于不喜歡朗讀的學生，在表達方面的優(yōu)勢突出。興趣是學習的動力和強心劑，興趣也是獲得良好學習效果的基礎和條件。公眾號推送就是要采用各種方法盡全力調動日語學習者的學習興趣，使學生對日語學習有渴望和追求，而從中獲得意想不到的效果，令他們對今后進一步完成學習任務取得可喜的成績變得有所期待。

五、給日語自主學習者的建議

在日語學習中，跟讀法是一個非常重要且實用的一個訓練方法，然而在跟讀訓練中，有些注意事項需要日語學習者注意，用對跟讀方法，在日語學習中事半功倍。跟讀法的注意事項有總結如下：

（一）聽到什么讀什么，模仿音頻中的發(fā)音及語音語調，注意自己的聲音，盡量不要超過跟讀音頻的聲音。

（二）跟讀時不要看原文，盡量脫離文本跟讀，鍛煉自己聽讀和記錄的能力。

（三）注意聽自己的聲音。跟讀時大多數(shù)初學者自以為跟上了錄音的速度，但其實會出現(xiàn)發(fā)音不清晰，沒能正確讀出來的地方。需要自己利用手機錄音后聽回放，糾正自己發(fā)音。

（四）跟讀過程中沒有跟上的地方，不需要折回再跟，停頓幾秒，從下一句繼續(xù)跟讀。

（五）不確定發(fā)音的單詞需要提前查好，盡量記住發(fā)音后再進行跟讀訓練。

六、小結

朗讀訓練是通過“聽”來獲取文章和單詞的語音和語調，然后在通過“讀”來檢驗是否掌握，而后為了通過此前的積累可以達到“說”的目的。需要注意自身學習、使用公共學習資源和朗讀方法，基于大多數(shù)日語學習者的習慣和經驗所總結出跟讀的方法，會大大提高日語學習的效率。

“清朗日語公眾號”為日語學習者提供了極大的便利，幫助日語學習者理解文章、糾正發(fā)音，正確引導日語學習者張口說日語。日語學習并不枯燥乏味，只要找到正確的學習方式，并對日語抱有興趣，哪怕是通過非正式的學習方式，也可以在輕松的環(huán)境中有效率的獲得知識。