關(guān)于高職院?！叭恕眳f(xié)同機制構(gòu)建的思考

許明惠

（重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，重慶 408099）

“三全育人”全員育人、全程育人、全方位育應(yīng)該把校內(nèi)育人力量和育人資源充分調(diào)動起來，通過資源整合，推動各方力量同向同行，從而推動教育機制構(gòu)建。目前很多高校已經(jīng)開展三全育人的相關(guān)研究，結(jié)合實際工作，筆者發(fā)現(xiàn)存在以下問題。

一、高職院?！叭恕眳f(xié)同機制構(gòu)建存在的問題

當前高校思想政治工作在運行過程中仍然面臨著許多實際問題。如思政理論教學與學工兩支隊伍是高校思想政治的“兩翼”，育人的效果受滯于協(xié)合同向。本質(zhì)上講，缺乏合力，因此協(xié)同機制在育人實踐中具有重要意義。

（一）從全員角度看：認識不夠，協(xié)同意識弱

三全育人的全員育人應(yīng)該指向?qū)W校、家庭、社會、學生四個重要因素。就高校而言：當前，部分專業(yè)課教師認識還不夠全面，認為學生思想政治教育工作是思想政治理論課教師、黨務(wù)工作者和輔導員的工作。專業(yè)教學才是專業(yè)課教師的職責，因此不能將課堂教學和大學生的思想政治教育融合起來，全員協(xié)同育人的意識不強。此外，雖然廣大教師是高校思想政治教育工作的重要主體，但這并不意味著高校教師是育人工作的唯一主體。高校的管理和服務(wù)人員同樣應(yīng)承擔起相應(yīng)的育人職責，但在實際中，部分管理服務(wù)人員不能主動挖掘工作崗位的育人元素，不能準確認識協(xié)同育人的重要性，不能在工作任務(wù)的落實過程中融入育人元素，在一定程度上影響了協(xié)同育人的工作成效。

（二）從全過程角度來看：戰(zhàn)線太長，協(xié)同效果差

高職院校學生教學時間是三年，3+2學生是5年，在這過程中思想政治教育嚴重斷層。從覆蓋的度來說，低年級學生覆蓋更為全面。主要內(nèi)容為教育活動為第二課堂、社會實踐、思想政治理論課等；對于高年級學生，缺乏系統(tǒng)性和整體性規(guī)劃。主要內(nèi)容傾向于知識講座，學生自制力差，難以入腦入心。嚴重的斷層，使育人機制得不到進一步鞏固和深入。從協(xié)同的面來講，思想政治教育存在斷層。進入家庭與社會所帶來的思想政治教育難題，使育人目標嚴重脫節(jié)。

（三）從全方位來看：平臺搭建難，協(xié)同范圍局限

高校目前的管理體制是以職能各自為政，難以達成統(tǒng)一共識。缺乏一個可以產(chǎn)生良性互動的協(xié)作平臺，容易出現(xiàn)各自為戰(zhàn)、單打獨斗的情況。實際工作中多部門因為協(xié)調(diào)溝通平臺的缺失，導致信息溝通、經(jīng)驗分享和資源共享出現(xiàn)困難。

二、高職院?！叭恕眳f(xié)同機制構(gòu)建的策略

（一）黨委牽頭，凝聚共識

建立教育主體協(xié)同機制，實現(xiàn)人人有責、人人盡責的全員育人需要強有力的領(lǐng)導核心。大學生實施思想政治教育需要從根本上做好頂層設(shè)計，要對實施思想政治教育的各個環(huán)節(jié)進行有效地把控和了解，建立健全領(lǐng)導體質(zhì)、嚴密科學的信息管理體制、完整的整合、監(jiān)控、考評、激勵制度，做到責任到人，高校各育人力量和育人資源才能得到有效的利用和協(xié)同發(fā)展。關(guān)鍵是全員育人，實施全員育人首先要精準界定教育主體。思想政治教育主體論認為，教育者和教育對象都是思想政治教育過程的主體，各教育主體基于培養(yǎng)目標，堅持責任分擔、資源共享、優(yōu)勢互補等原則，協(xié)同發(fā)展并共同提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）協(xié)同發(fā)力，持續(xù)培養(yǎng)

關(guān)注高職學生成長的階段特征，針對性胡展開高校思想政治教育工作。對每個階段學生不同的需求，制定工作方案，解決斷層式的育人機制，大一階段新生入學，思政教育多以主題展開使得大學新生適應(yīng)大學生活。大二階段，學生已經(jīng)對校園生活逐漸適應(yīng)，學習了專業(yè)相關(guān)知識，擁有了一定的專業(yè)技能。這階段，需要注重學生的成長需求。要積極鼓勵學生參與專業(yè)相關(guān)的競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，不斷提高學生專業(yè)技能，為將來就業(yè)打下基礎(chǔ)。大三年級，學生的問題主要面臨著在升學和就業(yè)之間的矛盾。思政教育工作主要主題教育活動以 “機遇與挑戰(zhàn)”或是挫折性教育為主題 。

（三）理實結(jié)合，知行合一

高職院校三全育人，要將理論與實踐相結(jié)合，達成知行合一，將課上、課下、線上線下，專業(yè)課，通識課基礎(chǔ)課全方位推進，才能保證思想政治教育由外化轉(zhuǎn)為內(nèi)化。實踐教學當中，不能止步于形式，要在內(nèi)容上有所創(chuàng)新，充分利用和整合多個的實踐平臺。要處理好第一課堂和第二課堂之間的關(guān)系。同時還要把握大學生思想需要和特點，注重意義、參與感、過程感。儀式感的活動。在學校文化學習等各種活動，在日常思想政治教育中的團日活動、社會公益、勤工儉學、愛國主義教育等等。

結(jié)語：三全育人的提出，為大學生思想政治教育工作提供了理念遵循，思想教育工作者要提升理念，各部門需要形成合力，共同推進，不斷研究育人方法、開辟育人新境界，才能使更多大學生受益，才能提升高校的育人水平。