新課改下趣味田徑教學(xué)模式如何在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用

金崇劍

（哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)，浙江 臺州 317000）

一、在小學(xué)體育教學(xué)過程中運(yùn)用趣味田徑教學(xué)模式的重要性

1.趣味田徑可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，田徑運(yùn)動的器材十分乏味單調(diào)，但是趣味田徑教學(xué)模式則大大不同。例如標(biāo)志小旗、標(biāo)志尺、標(biāo)志錐等教學(xué)器材，十分符合小學(xué)生好奇新鮮的心理，可以促使學(xué)生積極主動參與田徑運(yùn)動，提高學(xué)生課程參與度。2.有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)田徑體育教學(xué)都只注重小學(xué)生體育成績，而趣味田徑教學(xué)則十分關(guān)注小學(xué)生的健康趣味運(yùn)動。小學(xué)正是孩子成長發(fā)育的關(guān)鍵性階段，開展趣味田徑項(xiàng)目有利于學(xué)生在運(yùn)動過程中降低體力消耗，學(xué)生可以選用團(tuán)隊(duì)協(xié)作形式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。3.培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動理念。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生各種習(xí)慣的重要階段，進(jìn)行趣味田徑教學(xué)，有利于提高小學(xué)生對鍛煉的興趣，幫助學(xué)生充分感知運(yùn)動的魅力，并養(yǎng)成自身良好鍛煉習(xí)慣，并將習(xí)慣保持下去。

二、趣味田徑教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

趣味田徑教學(xué)模式在體育課堂之中占據(jù)著極其重要的地位，所使用器材簡單，但是應(yīng)用中有一定趣味性。趣味田徑應(yīng)考慮學(xué)生心理特點(diǎn)，選擇形狀新鮮有趣、顏色亮麗、吸引學(xué)生眼球的器材，有效激發(fā)小學(xué)生運(yùn)動的欲望。

例如，教師可以利用賽車跑道與變速跑、前滾翻、平跑、障礙跑結(jié)合的方式，提升學(xué)生運(yùn)動能力。學(xué)生每天面對學(xué)習(xí)壓力的困擾，阻礙學(xué)生身心發(fā)展。在進(jìn)行體育田徑運(yùn)動鍛煉時(shí)，枯燥乏味的教學(xué)手段會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。趣味田徑教學(xué)模式可以讓學(xué)生充分放松，利于體育教師順利完成教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步改善體育教學(xué)。

三、新課改下趣味田徑教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）設(shè)置原則

1.健康性。其遵循的健康性原則有兩方面內(nèi)容：活動方式健康，內(nèi)容健康。尤其是選擇活動方式時(shí)，以鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)為最終目的。2.目的性。趣味田徑教學(xué)法要根據(jù)不同情況采取不同策略，例如，有的運(yùn)動可以有效提高學(xué)生運(yùn)動能力與體力；有的運(yùn)動可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，用來娛樂。3.科學(xué)性?？茖W(xué)性原則就是:設(shè)置組織形式、選擇活動時(shí)間、安排活動形式、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容等都具有科學(xué)性，并且一定要精心安排教學(xué)內(nèi)容，在有必要的時(shí)候，還可以事先對其進(jìn)行科學(xué)性測試。

（二）開展趣味田徑教學(xué)模式的方式

1.自由組合。在體育課堂中，教師可以設(shè)置活動利用自由組合的方法開展趣味田徑運(yùn)動項(xiàng)目，平日關(guān)系好或者喜愛運(yùn)動相同的學(xué)生可以分為一組，營造自由和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助意識，促使小學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。2.互幫互助。教師在體育教學(xué)中開展趣味田徑，學(xué)生由于自身身體素質(zhì)差異會呈現(xiàn)不同的運(yùn)動狀態(tài)。針對以上情況，教師可將學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)與較差的學(xué)生分在一個合作小組之中，促使其互幫互助，提升學(xué)習(xí)效率，全面提升小學(xué)生體育運(yùn)動素質(zhì)。3.分層教學(xué)。在開展趣味田徑教學(xué)模式時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動能力以及身體素質(zhì)對其進(jìn)行分組教學(xué)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，因材施教，充分調(diào)動小學(xué)生運(yùn)動鍛煉的主動性與積極性，保證無論學(xué)習(xí)能力強(qiáng)還是弱的學(xué)生都可以得到針對性訓(xùn)練。

（三）提高其他科目與體育之間聯(lián)系的強(qiáng)度

田徑教學(xué)不僅僅可以幫助學(xué)生掌握體育文化，還可以讓學(xué)生獲得競技精神。傳統(tǒng)體育教學(xué)的方式十分枯燥單調(diào)，教師僅僅講解技術(shù)知識，忽略講述體育文化，因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中加強(qiáng)與其他科目之間的聯(lián)系，能幫助學(xué)生更好掌握體育知識。

（四）轉(zhuǎn)變運(yùn)用器材的思維

在趣味田徑教學(xué)過程中離不開體育器材的支持，可以培養(yǎng)小學(xué)生的開發(fā)思維。因此，體育器材的設(shè)定應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的思考角度出發(fā)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中可以順利運(yùn)用，建設(shè)良好愉悅的教學(xué)氛圍。比如，跨欄架這種教學(xué)器材，不僅可以作為跳高架使用，也可作為投射門，或用于創(chuàng)設(shè)障礙，在體育教師中，轉(zhuǎn)變運(yùn)用器材的角度是教師常用的方式。

（五）建設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境

傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥乏味，無法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，難以順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，教師需要積極轉(zhuǎn)變自身觀念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，可以讓學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練，可加入接力跑、變速跑等情境，在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，教師可以為學(xué)生介紹各個運(yùn)動明星取得的成就，讓學(xué)生意識到所有榮譽(yù)的背后都是日日夜夜不斷的鍛煉與沉淀，促使學(xué)生深入理解體育運(yùn)動不放棄的精神。

結(jié)束語

綜上所述，在開展體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合趣味田徑教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動、形象的情境，強(qiáng)化學(xué)生體育訓(xùn)練，充分減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活壓力，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的體育精神。