發(fā)展農(nóng)村體育的必由之路

莫柔杰

（四川省攀枝花市鹽邊縣漁門中心學校，四川 攀枝花 617100）

一、現(xiàn)階段農(nóng)村體育在發(fā)展過程中遇到的困境分析

（一）農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟事業(yè)發(fā)展比較落后

建設新農(nóng)村不僅是系統(tǒng)性的工程，還是一個漸進發(fā)展的過程。建設物質(zhì)文明、發(fā)展和提升農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟是建設新農(nóng)村任務的關(guān)鍵和基礎。目前城鄉(xiāng)居民之間收入差距不斷增大，該問題在農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)得非常突出，是導致現(xiàn)階段農(nóng)村經(jīng)濟甚至于國民經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象的最主要原因。經(jīng)濟基礎對上層建筑有決定性作用，我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟事業(yè)發(fā)展落后，導致農(nóng)民群體收入少，生活水平整體較低，這無疑是制約新農(nóng)村發(fā)展體育事業(yè)的最根本因素。

（二）農(nóng)村地區(qū)缺乏足夠的體育資源

在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展體育事業(yè)其根本目的是培養(yǎng)農(nóng)民群體的良好生活習慣與健身意識，提升農(nóng)民的體質(zhì)和生活質(zhì)量。在改革開放后，很多農(nóng)村地區(qū)都摘下了貧困的帽子，逐漸走上了富裕之路，可是在我國廣大的農(nóng)村地區(qū)體育資源仍然十分缺乏，這主要體現(xiàn)在：群眾進行娛樂健身的手段與方法缺乏一定的科學性；開展的健身活動不具備長期性和經(jīng)常性；缺乏建設體育場地、配備體育設施的資金；具有專業(yè)素質(zhì)的體育指導員嚴重缺乏，且其分布和質(zhì)量與參加健身體育活動的人數(shù)增長趨勢存在較大差距。各城鄉(xiāng)、各地區(qū)之間配置體育資源的質(zhì)量、數(shù)量、分布以及規(guī)模嚴重失衡，以上這些因素都會制約和影響新農(nóng)村發(fā)展體育事業(yè)和開展體育活動。

二、實現(xiàn)農(nóng)村體育發(fā)展的有效路徑

（一）將改革學校體育作為推動農(nóng)村地區(qū)體育發(fā)展的重要切入點

現(xiàn)階段全面推進和發(fā)展農(nóng)村體育事業(yè)的條件仍不成熟，需要選擇恰當?shù)那腥朦c來解決農(nóng)村地區(qū)體育發(fā)展速度與成效所面臨的現(xiàn)實問題。農(nóng)村學校體育的作用和特殊地位決定了它應當擔當這一任務和角色，通過改革農(nóng)村學校體育來實現(xiàn)對農(nóng)村地區(qū)體育事業(yè)的帶動和促進?，F(xiàn)階段群眾體育和學校體育間存在銜接不足的問題，學校體育無論是器材、場地，還是組織形式與教學內(nèi)容都有十分鮮明的競技特色，比較重視開展大球類等一些集體性體育活動的教學，由于這類體育活動需要有專門的場地，若學生缺失了相應的條件，就會打擊他們參與體育活動和鍛煉的積極性，在離開學校以后也很難堅持鍛煉習慣，這些原因也使得農(nóng)村學校體育難以有效輻射群眾體育。農(nóng)村學校體育課的教學目標是提高學生群體的體育能力，包括對體育態(tài)度、知識以及行為的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的積極性，并滲透終身體育的思想，重視所教體育技能所具有的實用性，讓學生能夠從中體會到參與體育活動的價值，在校內(nèi)、外都可以主動、積極地去參與體育活動。只有這樣，才能使學校體育的輻射作用得到充分發(fā)揮，進而推動農(nóng)村地區(qū)群眾體育事業(yè)的發(fā)展。

（二）引導農(nóng)民群體建立體育消費觀念和健康意識

實踐中，應當利用多種途徑來加強農(nóng)村體育的宣傳力度，改善農(nóng)民群體的體育價值觀念，使其能需要體育了解體育并將體育鍛煉融入到生活當中，引導他們積極參與體育鍛煉，并進行體育消費，使其閑暇時間得到更有益、更合理地利用。其次，應當解放農(nóng)民的小農(nóng)意識和自然經(jīng)濟觀念，用新的身心狀態(tài)、文明價值觀念和心智來武裝自己，讓農(nóng)民建立起“花錢買健康”的觀念，激發(fā)其自主鍛煉的積極性。

（三）推動農(nóng)村體育與學校體育實現(xiàn)一體化發(fā)展

應當轉(zhuǎn)變觀念，打破過去對農(nóng)村體育和學校體育的狹隘認知，將學校體育向校外輻射，為其拓展更廣闊的發(fā)展空間，使群眾體育能夠進入校園，為群眾體育的發(fā)展帶來新動力。應當利用學校體育所具有的科技知識與人力資源等方面的優(yōu)勢，充分利用學校的體育場地等設施將群眾體育活動引進校園，推動學校體育和農(nóng)村體育實現(xiàn)一體化發(fā)展。

其次，要強化對農(nóng)村體育事業(yè)指導人才的培養(yǎng)，以緩解目前群眾體育開展過程中科學指導嚴重缺乏的問題，鼓勵師生作為體育鍛煉傳播和教育的主體，開展農(nóng)村體育事業(yè)指導員的培訓活動，推廣體育鍛煉的科學方法，讓農(nóng)村體育的發(fā)展擁有科學文化基礎，將與農(nóng)村需求相適應的內(nèi)容和體育項目推廣到田間地頭，讓農(nóng)民不僅能懂得健身的意義，還可以有具體的內(nèi)容和方法能夠利用。

另外，要實現(xiàn)群眾體育和學校體育的結(jié)合發(fā)展，就要使農(nóng)村體育所具有的農(nóng)閑、民族特色以及節(jié)慶等特點與學校體育所具有的場地、人才和器材等多方面的資源優(yōu)勢相結(jié)合，因時、因地制宜，開展群眾體育與學校體育相結(jié)合的、具有豐富內(nèi)容和靈活形式的表演與競賽，營造多彩豐富的農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展氛圍，做到統(tǒng)一規(guī)劃和優(yōu)勢互補，以實現(xiàn)農(nóng)村體育事業(yè)的跨越式發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，建設新農(nóng)村的體育事業(yè)需要將提高農(nóng)民群體的身體素質(zhì)和健康意識擺在重要位置，以學校體育作為發(fā)展農(nóng)村體育的橋梁和切入點，充分發(fā)揮其特有的影響力和輻射力，使農(nóng)村體育與學校體育能夠?qū)崿F(xiàn)一體化的發(fā)展，互相促進，優(yōu)勢互補，最終實現(xiàn)新農(nóng)村體育事業(yè)的跨越式發(fā)展。