小學(xué)音樂(lè)教育中音樂(lè)游戲的積極作用與實(shí)踐探索

王笑慶

（江西省宜春市金橋小學(xué)，江西 宜春 336000）

隨著素質(zhì)教育理念不斷的推廣，小學(xué)音樂(lè)教育的很多措施都要從學(xué)生的角度來(lái)思考，要加強(qiáng)師生的互動(dòng)。音樂(lè)游戲的實(shí)施，主要是結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教育的特點(diǎn)和內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，以音樂(lè)課程為主、以游戲?yàn)檩o，按照寓教于樂(lè)的方式來(lái)開(kāi)展，促使小學(xué)音樂(lè)教育的體系不斷健全，讓教師在傳授經(jīng)驗(yàn)、傳授知識(shí)的過(guò)程更加合理。

一、小學(xué)音樂(lè)教育的問(wèn)題

音樂(lè)教育在以往受到的重視程度并不高，而且沒(méi)有站在學(xué)生的角度來(lái)思考，導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。教師在日常的教育工作中，沒(méi)有與小學(xué)生開(kāi)展積極的溝通、交流，導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的解讀比較淺薄，很多小學(xué)生單純地認(rèn)為音樂(lè)就是唱歌，但實(shí)際上音樂(lè)包含的內(nèi)容非常多，小學(xué)生沒(méi)有按照科學(xué)的思路來(lái)解讀，導(dǎo)致他們的音樂(lè)天分被埋沒(méi)，這對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教育造成的阻礙是比較大的。小學(xué)音樂(lè)教育的過(guò)程中，很多教師在教學(xué)的方法上，依然按照傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)來(lái)開(kāi)展，沒(méi)有加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)教育的趣味性并不高，很多學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)過(guò)程中，完全是按照被動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展的，并沒(méi)有對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)合理的提升。

二、小學(xué)音樂(lè)教育中音樂(lè)游戲的應(yīng)用

（一）導(dǎo)入過(guò)程的游戲

隨著小學(xué)音樂(lè)教育的意識(shí)不斷提升，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教育，要加強(qiáng)游戲方式的運(yùn)用。音樂(lè)游戲的打造，能夠在課程的導(dǎo)入方式上科學(xué)的調(diào)整。一般而言，小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)施，往往是按照直奔主題的方式來(lái)完成，對(duì)小學(xué)生造成了一定的壓力，此時(shí)對(duì)于小學(xué)生而言，并不能產(chǎn)生較好的效果。導(dǎo)入過(guò)程的游戲，能夠給小學(xué)生帶來(lái)不一樣的感受，通過(guò)一些搞笑的視頻來(lái)導(dǎo)入，或者是通過(guò)當(dāng)前同學(xué)們喜歡聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入，都可以讓同學(xué)們的注意力不斷地提升，不僅可以借此來(lái)幫助學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上發(fā)揮自身的能力，還可以對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的體系不斷健全，給同學(xué)們帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)，讓小學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（二）調(diào)節(jié)活動(dòng)的游戲

音樂(lè)知識(shí)的教育難度并不低，想要在音樂(lè)的成績(jī)上不斷提升，必須按照循序漸進(jìn)的積累方式來(lái)完成，這樣才能對(duì)小學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)一步的改善。小學(xué)音樂(lè)教育的過(guò)程中，調(diào)節(jié)活動(dòng)的游戲也可以積極的運(yùn)用，由此來(lái)讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的綜合掌握上不斷的加強(qiáng)。調(diào)節(jié)活動(dòng)的游戲，主要是結(jié)合音樂(lè)的類型、內(nèi)容，讓同學(xué)們開(kāi)展集體的游戲，大家共同做游戲的好處在于所有人都可以聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)過(guò)程中，按照循循善誘的模式來(lái)改善自身的音樂(lè)素養(yǎng)，由此讓音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)留下深刻的印象，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)久進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。調(diào)節(jié)活動(dòng)的游戲是不可或缺的組成部分，在未來(lái)的應(yīng)用上要不斷的加強(qiáng)。

（三）在音樂(lè)游戲中適度控制學(xué)生的情緒

目前，小學(xué)音樂(lè)教育的體系正不斷的調(diào)整，音樂(lè)游戲的應(yīng)用不僅得到了教師的肯定，也得到了同學(xué)們的認(rèn)同，在音樂(lè)游戲的引導(dǎo)下，同學(xué)們的成長(zhǎng)、進(jìn)步是非常大的。音樂(lè)游戲的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)考慮到小學(xué)音樂(lè)教育的特點(diǎn)和內(nèi)容要求，對(duì)學(xué)生的情緒開(kāi)展合理化的控制，避免在教育的過(guò)程中造成嚴(yán)重的問(wèn)題。小學(xué)音樂(lè)教育的初期階段，很多小學(xué)生會(huì)在做游戲的時(shí)候表現(xiàn)出不適應(yīng)的情況，此時(shí)對(duì)于小學(xué)生的誘導(dǎo)和鼓勵(lì)非常重要，要通過(guò)游戲的方式，幫助小學(xué)生在自信心的樹(shù)立上取得更好的成績(jī)，這樣不僅提高了教學(xué)的效率，還可以讓小學(xué)生在情緒的疏導(dǎo)上通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)改善。音樂(lè)游戲的落實(shí)，要注意控制同學(xué)們的情緒，對(duì)于過(guò)激的情況及時(shí)的把控和調(diào)整，促使小學(xué)音樂(lè)教育能夠合理的過(guò)渡。

三、小學(xué)音樂(lè)教育的要點(diǎn)

音樂(lè)游戲的應(yīng)用，的確能夠?qū)πW(xué)音樂(lè)教育的水平不斷提升，而且整體上創(chuàng)造的價(jià)值非常值得肯定。但是，小學(xué)音樂(lè)教育的進(jìn)行，一定要以小學(xué)生為主導(dǎo)，在游戲的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，考慮到小學(xué)生的想法和訴求。未來(lái)的小學(xué)音樂(lè)教育，可以邀請(qǐng)同學(xué)們共同創(chuàng)建游戲，提高小學(xué)生的參與感，鼓勵(lì)他們?cè)谝魳?lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，站在正確的角度來(lái)思考，對(duì)自身的音樂(lè)能力、音樂(lè)天賦更好的展現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)音樂(lè)教育的難度并不低，教師在應(yīng)用音樂(lè)游戲的時(shí)候，要深化自身的教學(xué)能力，對(duì)不同的教學(xué)理念、教學(xué)方法科學(xué)的布置，這樣才能在長(zhǎng)期的教育工作中取得更好的成就，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)壓力上不斷的降低，貫徹落實(shí)寓教于樂(lè)的目標(biāo)。

總結(jié)

國(guó)內(nèi)的小學(xué)音樂(lè)教育意識(shí)不斷覺(jué)醒，素質(zhì)教育要讓同學(xué)們?cè)诙鄠€(gè)領(lǐng)域全面的發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)施過(guò)程中，教師和同學(xué)們應(yīng)保持在相互促進(jìn)的狀態(tài)，各類音樂(lè)知識(shí)的指導(dǎo)和轉(zhuǎn)變，一定要在教育的綜合效用上不斷的改變，觀察小學(xué)音樂(lè)教育的特點(diǎn)和走向。教師在小學(xué)音樂(lè)教育的方案設(shè)計(jì)上，應(yīng)該與同學(xué)們積極的溝通，從學(xué)生群體中搜集較多的反饋，最大限度的掌握好小學(xué)音樂(lè)教育的綜合效用，由此能夠在長(zhǎng)期的教育引導(dǎo)上不斷創(chuàng)新。未來(lái)，小學(xué)音樂(lè)教育的游戲化模式，要進(jìn)一步的推廣應(yīng)用。