談?wù)勚袑W(xué)英語課堂高效性教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

張銀

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師阿拉爾中學(xué)，新疆 阿拉爾 843300）

一、新課程改革

教育工作者要提升本身的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力研究，不斷革新文化教育與學(xué)習(xí)意識(shí)，融合院校與學(xué)生實(shí)際，為語文新課標(biāo)下的教學(xué)課堂引入新的魅力。先進(jìn)的教育工作者向課堂教學(xué)要品質(zhì)，而不是向課后練習(xí)要品質(zhì)；先進(jìn)的教育工作者重視教方式，而不是重視教專業(yè)知識(shí)；先進(jìn)的教育工作者重視的是專業(yè)知識(shí)的總體搭建，而不是知識(shí)要點(diǎn)的零敲碎打。新時(shí)期的教育工作者務(wù)必從觀念和意識(shí)上不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步、探索，才可以為搞好教育科研工作中奠定牢靠的基本。

（一）用心探究教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為專業(yè)知識(shí)的傳承者，教育工作者務(wù)必深層次了解教材特性和教學(xué)規(guī)定，才可以進(jìn)一步提升教育工作者的教學(xué)策略。而教學(xué)設(shè)計(jì)好似士兵的武器裝備，沒有科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，就沒有高效率的課堂教學(xué)。

精心策劃教學(xué)環(huán)節(jié)，因材施教，充分運(yùn)用學(xué)生的“主人公”精神實(shí)質(zhì)。教育工作者要讓每一個(gè)學(xué)生都以濃烈的興趣和豐富的激情投入到教學(xué)過程中，重點(diǎn)需看一節(jié)課的教案設(shè)計(jì)。教育工作者務(wù)必有得心應(yīng)手地掌控教材、從入門到精通解讀教材的能力，另外也可以適當(dāng)?shù)赜蓽\入深、由簡(jiǎn)到繁對(duì)教材的專業(yè)知識(shí)用心設(shè)計(jì)，給每一個(gè)學(xué)生精準(zhǔn)定位，設(shè)計(jì)不一樣層級(jí)學(xué)生參加的情境，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的“非智力”要素，讓各個(gè)層次水平的同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，實(shí)踐證明，個(gè)性化教學(xué)、因材施教不但能提升英語成績(jī)，更能讓學(xué)生享有到取得成功的愉悅感，進(jìn)而提高學(xué)英語的自信心。

（二）自主創(chuàng)新教學(xué)策略，開發(fā)學(xué)生的英文自學(xué)能力

課堂教學(xué)有法，教無定法。在初中英語課堂教學(xué)中，大家應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理特征，與時(shí)俱進(jìn)自身的教學(xué)策略和方式 。創(chuàng)造力是課堂教學(xué)造型藝術(shù)關(guān)鍵不可或缺的要素。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，吸引住學(xué)生的專注力，每次課堂教學(xué)都需有自主創(chuàng)新和提升。老師講在“好點(diǎn)子”上，關(guān)鍵在引導(dǎo)，大量的時(shí)間應(yīng)當(dāng)歸還學(xué)生，精心地設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與、有事物研究，從中形成創(chuàng)新意識(shí)。此外，更關(guān)鍵的是參與課堂教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生的研究趨勢(shì)，擅于捕獲學(xué)生的意識(shí)火苗，塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教育工作者要膽大放開手讓學(xué)生體驗(yàn)的，此外還要加強(qiáng)互動(dòng)課堂教學(xué)，留意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多練、多探討。比如本人在講解Bird watching時(shí)，在學(xué)生做客課前預(yù)習(xí)以后，適度引導(dǎo)學(xué)生在課堂上小組交流、團(tuán)結(jié)互助，讓學(xué)生掌握保護(hù)生態(tài)環(huán)境的必要性，生成自身的見解。梳理文章內(nèi)容、文章段意并從而得到情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)出平等、對(duì)外開放獨(dú)立的新式自主創(chuàng)新協(xié)作教學(xué)方式。

（三）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)手段

在新課程改革下，利用智能化教學(xué)手段協(xié)助課堂教學(xué)已變成眾多老師廣泛應(yīng)用的一種方式。它不但能夠協(xié)助老師盡快完成教學(xué)總體目標(biāo)，還節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提升教學(xué)相對(duì)密度，進(jìn)而提升課堂教學(xué)高效率。

第一，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)充足激起學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)可以同時(shí)應(yīng)用圖像、文字、音樂、動(dòng)漫等多種多樣新聞媒體信息刺激性學(xué)生的感觀，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，并使英語教學(xué)生動(dòng)形象。那樣既可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生的邏輯思維等認(rèn)知能力，又可以塑造學(xué)生的聽說讀寫能力，進(jìn)而集中體現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位。

第二，利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)的聲、光、色等和睦統(tǒng)一的視覺與聽覺形象化情景，真實(shí)地重現(xiàn)許多情景，給孩子們親臨其境的體驗(yàn)。如教學(xué)Music這一學(xué)時(shí)，教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建各種各樣歌曲情景：classic music，Jazz，rap，choral等，讓孩子們觀賞并進(jìn)行分析，他們參與的激情高漲。

二、作為課堂教學(xué)行為主體的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課改的另一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)

為使學(xué)生生成合理的學(xué)習(xí)方式，老師要竭盡全力讓他們獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，協(xié)助孩子們生成合理的學(xué)習(xí)對(duì)策及學(xué)習(xí)方法，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)建和生成多元化的學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)學(xué)生在老師具體指導(dǎo)下積極且頗具個(gè)性化地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，結(jié)合老師教學(xué)的靈活性

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性對(duì)提升課堂教學(xué)的課堂教學(xué)高效率尤為關(guān)鍵。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，最先要讓孩子們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)越清晰，學(xué)習(xí)的求知欲望和主動(dòng)性就越強(qiáng)烈，有目的地讓他們明白掌握英語對(duì)國(guó)家的進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展起著的關(guān)鍵作用，使之確立學(xué)習(xí)英文的必要性，進(jìn)而激起孩子們對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的渴望。

（二）課堂教學(xué)活動(dòng)多元化，讓學(xué)生在自主探究中得到發(fā)展與進(jìn)步

為了提高孩子們的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，能夠讓學(xué)生徹底從原先的架構(gòu)中走出來，學(xué)生在互相溝通探究中持續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的熱情。團(tuán)隊(duì)成員能夠依據(jù)不一樣的課堂教學(xué)任務(wù)選用不一樣的方式，如學(xué)生解讀重要部分，教師及時(shí)補(bǔ)充說明；分人物角色朗讀課文，增加對(duì)文章內(nèi)容的總體掌握；練習(xí)題的解讀能夠由學(xué)生探討找到難題。例如針對(duì)一課知識(shí)要點(diǎn)解讀，學(xué)生能夠在上課之前將關(guān)鍵詞句進(jìn)行搜集查閱，相互交流溝通獲取結(jié)論。

（三）激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，塑造學(xué)生的主體意識(shí)

長(zhǎng)久以來教師講什么學(xué)生就信哪些，使孩子們非常容易形成人云亦云、不動(dòng)腦筋的不良習(xí)慣。因而在課堂教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生堅(jiān)信自己，做到“三大”，即大聲解答問題、大膽糾正他人的不正確、大方講出自身的看法。長(zhǎng)期性的練習(xí)，促使學(xué)生培養(yǎng)敢于提出質(zhì)疑、大膽改錯(cuò)的良好的習(xí)慣。

教學(xué)課堂是學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)的主陣地。因而，在現(xiàn)如今課堂教學(xué)改革中，教師立在文化教育要走向世界、走向未來、朝向智能化的高度，塑造以民為基礎(chǔ)的教育觀念，以一切為孩子們的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展觀為立足點(diǎn)，依據(jù)自身執(zhí)教班集體的具體情況和學(xué)生的個(gè)性特征，讓學(xué)生以自己的需求、學(xué)習(xí)風(fēng)格和外界學(xué)習(xí)環(huán)境為準(zhǔn)則，選擇合適自身的教學(xué)方式。不論是哪些教材內(nèi)容，不論是哪些教法，要是堅(jiān)持實(shí)事求是、從實(shí)際效果考慮，要是符合學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)、研究、學(xué)會(huì)處理困難的，學(xué)生就能感受到學(xué)習(xí)的愉悅感、取得成功的自信，全方位健康地發(fā)展。