淺談小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式構(gòu)建

胡桂梅

（河北省黃驊市羊二莊鎮(zhèn)齊莊中心校，河北 黃驊 061109）

一、構(gòu)建小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂的必要性

由于社會(huì)的不斷發(fā)展，對于教育的要求也發(fā)生了很大的變化，尤其是在新課程改革以后，比較重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在教師的教學(xué)中更加重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也就是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。綜合目前的一些教學(xué)情況來看，我們發(fā)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式有以下幾點(diǎn)必要性：

（一）兒童心理發(fā)展規(guī)律方面

小學(xué)階段是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和智力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。很多專家研究發(fā)現(xiàn)，6～7歲兒童的大腦結(jié)構(gòu)和抑制機(jī)能水平已達(dá)到一定程度，有了一定的自控能力，并且具備一些基本的邏輯能力。因此，這個(gè)階段對于學(xué)生來說是一個(gè)非常重要的階段，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還能培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)、獨(dú)立思考等多方面的能力，使兒童智力在良好的教育環(huán)境下發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

（二）小學(xué)語文學(xué)科特點(diǎn)方面

小學(xué)語文課程是一個(gè)比較重要的學(xué)習(xí)科目，對于學(xué)生的生活有著很大的影響，其目的不僅僅是讓學(xué)生掌握一定的語文知識(shí)，還要在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。此外，課程還強(qiáng)調(diào)豐富學(xué)生的情感。由于語文學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)資源的來源也非常廣泛并且要注重和實(shí)際生活的聯(lián)系，所以要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)分析

（一）小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵

小學(xué)階段的自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生所擁有的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，這個(gè)行為需要教師和學(xué)生的共同努力，要在教師的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考。教師在教學(xué)的過程中提出一些比較可以激發(fā)學(xué)生的興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極思考，積極地提出問題，最后通過問題的分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣。另外，學(xué)生可以結(jié)合自身的愛好，選擇一些學(xué)生比較感興趣的話題，并且針對教學(xué)目標(biāo)開展一些實(shí)際的課堂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（二）當(dāng)前小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的誤區(qū)

1.認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)

教學(xué)的關(guān)鍵不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，因此教師的教法和學(xué)生的學(xué)法在教學(xué)的過程中是同等重要的。自學(xué)是學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，整個(gè)過程沒有教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，但是一般來說，在小學(xué)階段的學(xué)生的心智還沒有成熟，自我控制能力比較差，要想在沒有教師的指導(dǎo)下自主完成教學(xué)計(jì)劃，還是存在著很大的難度。

2.認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是多讓學(xué)生回答問題

很多教師對于自主學(xué)習(xí)存在著很大的誤解，認(rèn)為教師在自主學(xué)習(xí)的過程中僅僅只是提出問題，在問題的解決過程中沒有對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。雖然學(xué)生會(huì)針對問題給出很多不同的答案，發(fā)表許多自己的看法，但是在沒有提前引導(dǎo)和要點(diǎn)分析的情況下，學(xué)生無法準(zhǔn)確掌握問題的重點(diǎn)、找準(zhǔn)回答的方向。這樣的課堂僅僅是做到了表面上的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得的知識(shí)非常有限，學(xué)生的能力也難以提升。

三、構(gòu)建小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)建議

（一）建立良好的師生關(guān)系

由于語文自主學(xué)習(xí)將教師與學(xué)生在課堂上的角色是放在同樣的位置，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中需要學(xué)生和教師有良好的溝通，這樣可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的一些教學(xué)弊端，教師在交流的過程中更加了解學(xué)生，可以針對性地解決學(xué)生的實(shí)際問題。這種做法可以減少學(xué)生和教師之間由于不理解造成的一些問題，可以增加學(xué)生和教師之間的情感交流。因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該要更加注重和學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，提出自己的問題，尊重學(xué)生的想法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在面臨學(xué)生學(xué)習(xí)退步等問題時(shí)，教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題，并及時(shí)給予學(xué)生幫助，讓學(xué)生總結(jié)自己有問題的地方，防止下次出現(xiàn)同樣的問題。只有在建立起良好師生關(guān)系的前提下，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的自律性

語文作為一門綜合性學(xué)科，是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的科目，可以促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，但語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，需要學(xué)生不斷堅(jiān)持。在小學(xué)教育過程中，由于學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。一方面，自律性強(qiáng)的學(xué)生在思考能力、思維發(fā)展上會(huì)體現(xiàn)出一定優(yōu)勢，學(xué)生的自信心也會(huì)增強(qiáng)，另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大的意義。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中，學(xué)生自主探究能力的強(qiáng)弱直接決定了教師授課的進(jìn)度和教學(xué)效果。首先，多媒體的應(yīng)用可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過制作動(dòng)畫課件，放映多媒體影片，教師收集資料的范圍得以擴(kuò)展，同時(shí)也增加了課堂的生動(dòng)性和互動(dòng)性，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以主動(dòng)地對需要學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行查找、整理?；ヂ?lián)網(wǎng)上的資料多以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生結(jié)合圖片解析更容易對資料內(nèi)容進(jìn)行理解，久而久之，學(xué)生各方面的能力都會(huì)得到提升。

構(gòu)建小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式是新課程改革趨勢下的一個(gè)必然產(chǎn)物，為了更好地提高英語的教學(xué)效率，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視這方面的建構(gòu)，這樣才能更好地提高我國的教學(xué)水平。