現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理教學(xué)整合探略

左天成

（寧夏回族自治區(qū)寧夏市賀蘭第一中學(xué)，寧夏 銀川 750200）

在科技不斷進(jìn)步，社會不斷發(fā)展的今天，教師的教學(xué)方法也要結(jié)合時代特點(diǎn)，不斷升級、進(jìn)步，這樣有利于拉近師生之間的關(guān)系，也有利于把課堂生活化，讓學(xué)生更自然，有參與感的獲取知識。而在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，我們可以思考如何才能讓學(xué)生對物理產(chǎn)生更大的興趣，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在物理教學(xué)中的具體應(yīng)用可以是什么。學(xué)好物理主要在兩個地方，一個是課堂，課堂是學(xué)習(xí)的主要場地，另一個則是課下學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，課下的學(xué)習(xí)是對于課堂薄弱環(huán)節(jié)的鞏固過程。接下來我們就分課上、課下兩個方面來討論一下現(xiàn)代教育技術(shù)可以給高中物理教學(xué)帶來什么樣的便利。

一、通過多媒體展示，讓抽象知識具體化

物理學(xué)科的一大特點(diǎn)就是抽象，學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)中有很多說不清，看不到卻又真實存在的東西，而高中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容又多，這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力，連學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)都不知道，接下來又要去學(xué)習(xí)應(yīng)用了，這就造成了很多學(xué)生對物理失去信心。

對于這種現(xiàn)象我們首先要想辦法用多媒體技術(shù)把抽象的事物，直觀展示在學(xué)生面前，這樣學(xué)生有了直觀的認(rèn)識，在他們心里認(rèn)可之后，再后面學(xué)習(xí)應(yīng)用時就比較容易接受。比如，在學(xué)習(xí)氣體的性質(zhì)時，我們可以用多媒體展示用小球模擬氣體分子在空氣中運(yùn)動的視頻，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識物體內(nèi)部分子的無規(guī)則運(yùn)動，觀察氣體分子間空隙與氣體分子本身體積的對比，明白物體內(nèi)部壓強(qiáng)的產(chǎn)生，通過觀察這些運(yùn)動，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶氣體的特性這一節(jié)內(nèi)容，并且讓學(xué)生多個感官的參與的課堂可以提高課堂效率。現(xiàn)代教育技術(shù)與物理課堂的融合，將一些抽象的知識具體化、形象化展示出來，加強(qiáng)了學(xué)生的理解和記憶。

二、展示學(xué)校條件不允許的實驗

高中物理的學(xué)習(xí)離不開實驗，一些簡單基礎(chǔ)的實驗我們可以在自習(xí)室進(jìn)行，得到結(jié)果，而有一些實驗，學(xué)校的設(shè)備無法滿足，還有一些實驗學(xué)生操作起來危險性較大，這就導(dǎo)致學(xué)生在面對這些實驗為基礎(chǔ)的題目時，所想到的結(jié)果都是通過教師講解后記下的，而不是自己進(jìn)行實驗得到的，也不是自己親眼看到的，這樣記憶容易出現(xiàn)偏差，并且也不能透徹的理解知識點(diǎn)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多先進(jìn)技術(shù)被應(yīng)用到物理實驗教學(xué)中，教師可以通過視頻的方式來為學(xué)生直觀講解實驗原、現(xiàn)象和結(jié)論。此外視頻演示實驗也可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生通過探討來得到實驗結(jié)果，這樣對于知識的掌握也會更加牢固。比如液體表面張力的作用，我們很難理解這個與日常生活中的常識相悖的力，在生活中，我們也可以通過一些現(xiàn)象，間接地觀察到，但是在地球上，我們的觀察還是無法直觀，而2013年，神舟十號航天員王亞平在太空中的授課就很好地展示了液體表面張力的作用，我們可以在學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容時，在課堂引入時播放視頻，讓學(xué)生先對視頻中所展現(xiàn)出來的奇特的力進(jìn)行觀察，產(chǎn)生好奇，這樣既有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)知識時集中注意力，又方便學(xué)生理解這個生活中無法直接觀察到的力。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)解決學(xué)生課下問題

物理課的時間是有限的，學(xué)生要想學(xué)好物理，還要依靠課下的學(xué)習(xí)，以往由于物理課時緊張，而題目較多，教師經(jīng)常課上無法把那些題目講完，還需要去占用自習(xí)課的時間去講，這樣長此以往，學(xué)生總是抱怨物理教師占課，而物理教師增加了工作量，同時還影響了一些已經(jīng)掌握這些題目的同學(xué)。還有一些同學(xué)利用課下時間去找物理教師問題，但是大部分情況是不同的學(xué)生在重復(fù)地問一些相同的問題，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，面對這種情況物理教師只能一遍又一遍地講這些內(nèi)容。還有一部分同學(xué)因為注意力不集中或者理解能力稍微差一點(diǎn)，無法掌握課上教師講的全部內(nèi)容，課下需要找教師再次確認(rèn)或者學(xué)習(xí)。面對教師少，學(xué)生多這種情況，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建課下交流平臺，每個同學(xué)都在里面，教師可以把課上來不及講完的題目或者課下發(fā)現(xiàn)的好的例題直接上傳到平臺，供那些需要的學(xué)生學(xué)習(xí)，也給那些學(xué)有余力的同學(xué)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會，而學(xué)生有不會的題目不懂得知識點(diǎn)，也可以在平臺上詢問，教師在平臺上回答一次，其他同學(xué)也都可以看到，甚至其他同學(xué)也可以回答，教師補(bǔ)充不足，這樣一個便捷的課下課堂就建立起來了，有條件的話，教師還可以上傳自己上課的視頻，學(xué)生可以針對課上較難的地方反復(fù)聽。這樣既節(jié)省教師的時間，也可以緩解問題過多，有些學(xué)生的問題得不到解決的情況。

結(jié)束語

現(xiàn)代教育技術(shù)對于高中物理這種枯燥、抽象又難的學(xué)科有著非常大的作用，它不僅可以化抽象為具體，吸引學(xué)生的興趣，還可以構(gòu)建課下學(xué)習(xí)平臺，在學(xué)生想學(xué)習(xí)時，就提供給學(xué)生類似課堂的氛圍，在學(xué)生面對難題時，仿佛就帶了個教師在身邊?？偠灾碌目茖W(xué)技術(shù)總會帶來之前難以想象的變化，我們要敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，在實踐中摸索適合高中物理教學(xué)的方法，不斷探索，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在高中物理教學(xué)中的作用。