運(yùn)用革命文化資源提升思政課教學(xué)效果研究文獻(xiàn)綜述

次仁白嘎 宋振東

（南昌工學(xué)院馬克思主義學(xué)院 江西南昌 330108）

本文以“運(yùn)用革命文化資源提升思政課教學(xué)效果研究”為主題，深入綜述了運(yùn)用革命文化資源提升思政課教學(xué)存在問題及其相關(guān)對(duì)策。通過輸入（題名：革命文化）AND（題名：思想政治理論課），在北大核心和CSSCI中查找到4篇文獻(xiàn)。還通過網(wǎng)絡(luò)搜索的形式查閱相關(guān)資料，在知網(wǎng)中搜索（題名：革命文化），查找到CSSCI期刊論文83條，并對(duì)其中引用率最高的文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述。

關(guān)于革命文化的概念、內(nèi)涵和特征的研究

關(guān)于革命文化概念的研究。王曉麗等（2018）認(rèn)為：中國革命文化源于中國共產(chǎn)黨人和中國人民在新民主主義革命和社會(huì)主義革命實(shí)踐中形成的物質(zhì)文化、精神文明和制度文化的有機(jī)統(tǒng)一體，豐富、發(fā)展于中國特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中，是馬克思主義中國化重要組成部分、是中華民族寶貴文化財(cái)富。李東郎（2017）指出革命文化是中國共產(chǎn)黨運(yùn)用馬克思主義、領(lǐng)導(dǎo)全國人民為實(shí)現(xiàn)黨的政治追求和完成近代中國歷史主題而不斷開拓進(jìn)取、艱苦卓絕奮斗的文化結(jié)晶，是在長期革命實(shí)踐中沉淀與孕育形成的所有物質(zhì)文化與精神文化的總和。秦潔（2016）認(rèn)為革命文化是中國共產(chǎn)黨和中國人民在革命、建設(shè)和改革開放各個(gè)歷史時(shí)期形成的精神追求、精神品格、精神力量。

關(guān)于革命文化內(nèi)涵的研究。李東朗（2017）認(rèn)為革命文化具有豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，其主要內(nèi)容包括：以馬克思主義為指導(dǎo)的革命思想；中國革命理論路線方針政策；輝煌革命業(yè)績和不朽革命精神；革命文物和文藝作品四個(gè)部分。崔利萍（2017）概括了習(xí)近平關(guān)于革命文化重要論述的深刻內(nèi)涵：弘揚(yáng)革命文化，一要堅(jiān)持以人民為中心，二要堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，三要推進(jìn)興軍強(qiáng)軍，四要全面從嚴(yán)治黨。

關(guān)于革命文化特征的研究。劉松（2018）論述了革命文化的三大特征：土洋結(jié)合，指中國共產(chǎn)黨人積極學(xué)習(xí)借鑒馬克思列寧主義“洋”理論，結(jié)合中國本“土”革命實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展中國革命運(yùn)動(dòng)所形成的具有中國特色的革命文化特征；分合交織，指這一時(shí)期國民黨、共產(chǎn)黨兩支力量的關(guān)系隨著革命發(fā)展，時(shí)而合作統(tǒng)一對(duì)敵，時(shí)而分野互相敵對(duì)，形成變動(dòng)不居的革命態(tài)勢(shì)文化特征；城鄉(xiāng)各異，指中國城市和鄉(xiāng)村革命文化各有其特征。李康平（2015）從革命文化的學(xué)理特征、生成規(guī)律、文化品格等理論問題來揭示革命文化的本質(zhì)屬性是一種先進(jìn)的政治文化；從主導(dǎo)思想、價(jià)值目標(biāo)、核心內(nèi)容、精神形態(tài)等方面，闡述了革命文化和中華民族其他文化的區(qū)別，體現(xiàn)了革命文化的創(chuàng)新性。他分析了中國革命文化品格：自覺性與內(nèi)生性相統(tǒng)一、科學(xué)性與政治性相統(tǒng)一、傳承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一、包容性與開放性相統(tǒng)一。

革命文化資源提升思政課教學(xué)效果必要性的研究

關(guān)于現(xiàn)實(shí)困難的研究。桑利娥（2020）指出革命文化融入高校思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困難：對(duì)革命文化內(nèi)涵與價(jià)值闡釋不足；不良社會(huì)思潮影響革命文化繼承和弘揚(yáng)；革命文化與高校思政課融合度不夠。王會(huì)民等（2020）分析了革命文化融入思政課問題歸因：社會(huì)思潮多元滲入導(dǎo)致革命文化融入思政課紊亂化；理論研究淺易解讀導(dǎo)致革命文化融入思政課表層化；實(shí)踐開展樣板傾向?qū)е赂锩幕谌胨颊n空心化。何虎生等（2019）論述了革命文化融入思政課阻礙：知識(shí)欠缺：革命文化歷史真實(shí)性未得到充分闡釋；方法不當(dāng)：革命文化現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性未得到足夠重視；價(jià)值短板：革命文化時(shí)代重要性未得到全面分析。徐美英（2017）論述了革命文化資源在思政課教學(xué)應(yīng)用困境：革命文化資源保護(hù)利用意識(shí)不強(qiáng)；革命文化資源發(fā)掘缺乏時(shí)代性；革命文化資源應(yīng)用成效不明顯。

關(guān)于必要性的研究。王會(huì)民等（2020）論述了革命文化融入思政課時(shí)代要求：革命精神融入思政課使立德樹人主題營養(yǎng)有味；革命歷史融入思政課使理想信念培育堅(jiān)定鞏固；革命遺存融入思政課使家國情懷體驗(yàn)感同身受。劉松（2018）論述了革命文化在整個(gè)文化體系中的作用：革命文化為國人保持重拾文化自信注入定力；革命文化為傳承優(yōu)秀文化破除文化自信阻力；革命文化為先進(jìn)文化提供文化自信動(dòng)力。董淑萍（2018）指出，高校思政教育是大學(xué)生精神文明建設(shè)主要來源，對(duì)大學(xué)生價(jià)值選擇、行為選擇、目標(biāo)確定有著重要導(dǎo)向作用，關(guān)系到大學(xué)生理想信念和未來發(fā)展。劉煥明等（2017）論述了革命文化是中國共產(chǎn)黨人文化自信的核心和底氣：革命文化在繼承與創(chuàng)新辯證發(fā)展中樹立文化自信；在斗爭(zhēng)與反思辯證發(fā)展中樹立文化自信；在民族與世界辯證發(fā)展中樹立文化自信。徐美英等（2017）認(rèn)為，革命文化資源是思政課教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，有利于引領(lǐng)教學(xué)方向、拓展教學(xué)范式、豐富教學(xué)內(nèi)容。秦潔（2016）論述了革命文化是中華民族最為獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。革命文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的源頭，是黨的建設(shè)新的偉大工程的動(dòng)力。

關(guān)于革命文化資源融入思政課教學(xué)效果價(jià)值和意義的研究

桑利娥（2020）闡述了革命文化融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)：革命文化是高校思政課教學(xué)重要內(nèi)容；革命文化是增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的不竭源泉；開展革命文化教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)重要環(huán)節(jié)。何虎生等（2019）論述了革命文化融入高校思政課重大意義：教學(xué)需要：革命文化是思政課課程體系重要內(nèi)容；文化傳承：革命文化是中國特色社會(huì)主義文化譜系關(guān)鍵環(huán)節(jié)；現(xiàn)實(shí)訴求：革命文化是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族大任之時(shí)代新人不竭源泉。田旭明（2018）論述了弘揚(yáng)革命文化涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的獨(dú)特價(jià)值功能：革命文化涵養(yǎng)德性，有助于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀蘊(yùn)含的道德規(guī)范和精神品格；弘揚(yáng)革命文化能增強(qiáng)政治和國家認(rèn)同，有助于增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值認(rèn)同；革命文化塑造了神圣場(chǎng)域，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心營造了良好情景氛圍；革命文化訴諸于客觀真理與事實(shí)，能增強(qiáng)民眾對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自信。崔利萍（2017）論述了習(xí)近平關(guān)于革命文化重要論述的時(shí)代價(jià)值：有利于增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義文化自信；有利于提升全民族文化素質(zhì)；有助于抵御各種不良文化侵蝕；為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興提供精神動(dòng)力。李東郎（2017）分析了革命文化價(jià)值：強(qiáng)勁地宣傳了中國共產(chǎn)黨革命思想、革命主張及其路線方針政策，引領(lǐng)實(shí)行革命和發(fā)展革命方向，發(fā)揮了普及革命理論思想的作用；做了廣泛革命輿論動(dòng)員；提升了人民群眾對(duì)中國共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)。

關(guān)于革命文化資源提升思政課教學(xué)效果路徑研究

桑利娥（2020）闡述了革命文化融入高校思政課教學(xué)路徑探析：第一，夯實(shí)基礎(chǔ)理論研究，加強(qiáng)理論闡釋宣傳：從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出發(fā)，考量革命文化民族來源；從馬克思主義經(jīng)典著作出發(fā)，考量革命文化文本解讀；從中國革命實(shí)踐出發(fā)，考量革命文化中國特色。第二，堅(jiān)持正確政治方向，加強(qiáng)理想信念教育：通過培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀深化大學(xué)生對(duì)革命文化認(rèn)知；提高大學(xué)生對(duì)革命文化認(rèn)知與鑒別；充分發(fā)揮社會(huì)主義主流文化引領(lǐng)作用。第三，豐富教學(xué)素材體系，增強(qiáng)教學(xué)時(shí)效性：充分挖掘革命文化資源；補(bǔ)充教科書的教學(xué)輔助文及插圖；在社會(huì)實(shí)踐中搜集有關(guān)革命文化素材。第四，注重教育方式方法，提升育人成效：營造良好革命文化教育環(huán)境；依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造互動(dòng)課堂；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)身體力行。王會(huì)民等（2020）闡述了革命文化融入高校思政課路徑：注重價(jià)值引導(dǎo)，培育大學(xué)生革命文化意識(shí)；夯實(shí)理論研究，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)革命文化理論旨趣；優(yōu)化教學(xué)方式，豐富大學(xué)生對(duì)革命文化內(nèi)容獲得。

何虎生等（2019）闡述了革命文化融入思政課有效路徑：把握基本原則，教師與學(xué)生相協(xié)同；提供有力保障：硬件與軟件相配套；貫徹主要方法：歷史與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一；明確根本目標(biāo)：理論與實(shí)際相呼應(yīng)。朱志明等（2018）論述了革命文化融入立德樹人實(shí)踐實(shí)現(xiàn)路徑：融入教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)筑立德樹人精神高地；融入制度建設(shè)，完善立德樹人體制機(jī)制；融入校園文化，回歸立德樹人生活世界。田旭明（2018）闡述了以革命文化為載體培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效路徑：充分發(fā)掘革命文化中榜樣力量；注重革命文化生活化、形象化和具體化傳播；構(gòu)建弘揚(yáng)革命文化協(xié)同性和常態(tài)化保障機(jī)制。徐美英等（2017）論述了革命文化資源在思政課教學(xué)中的應(yīng)用路徑：加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，增強(qiáng)革命文化資源在思政課教學(xué)中的影響；健全工作機(jī)制，保障革命文化資源在思政課教學(xué)中的應(yīng)用；創(chuàng)新教育形式，提高革命文化資源在思政課教學(xué)中的時(shí)效性。張軍成（2017）提出要重視創(chuàng)新大學(xué)生革命傳統(tǒng)文化教育的方式方法，具體從校園活動(dòng)、課程教學(xué)和校園文化建設(shè)方面分別提出了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)文化教育有效途徑。陳云（2017）提出了革命文化弘揚(yáng)路徑舉措：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)弘揚(yáng)革命文化；鼓勵(lì)革命影視作品創(chuàng)作來提高革命文化普及度；通過保護(hù)革命遺跡，開發(fā)紅色旅游區(qū)來弘揚(yáng)革命文化；根據(jù)主體特性來組織紅色文化活動(dòng)；在教材中增加革命文化教育題材內(nèi)容加強(qiáng)青少年學(xué)生革命文化教育。

學(xué)界關(guān)于革命文化資源的研究取得了一定成果，但從整體來看，在與高校思想政治教育的結(jié)合中，對(duì)某一地區(qū)的革命文化資源的研究較少；理論研究主要是收集匯總文獻(xiàn)資料，對(duì)歷史思考和現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)不夠深刻。革命文化資源融入思政課教學(xué)，既是加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育需要，也是思政課教學(xué)實(shí)際需要。革命文化資源融入思政課有利于樹立大學(xué)生愛國主義情懷，豐富課堂教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變大學(xué)生學(xué)習(xí)方法，切實(shí)提高學(xué)生綜合能力。通過將革命文化資源融入課堂教學(xué)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，促使二者進(jìn)行充分結(jié)合，有效提高思政課教學(xué)課堂實(shí)效性，為學(xué)生建立起正確價(jià)值觀，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國主義教育，將革命精神更好地傳遞下去。需要聚焦于革命文化資源，深入分析革命文化資源對(duì)提升高校思政課教學(xué)必要性與內(nèi)在價(jià)值，提出切實(shí)可行并具備針對(duì)性和創(chuàng)新性實(shí)現(xiàn)路徑。