教室里的小倉(cāng)鼠

左麗娜

（吉林省琿春市六小，吉林 琿春 133300）

第二節(jié)課剛下課，一個(gè)孩子跑到我身邊小聲說(shuō)：“代小文書(shū)桌里有一只小倉(cāng)鼠?！保暶饕幌拢捍∥幕加兄钦希靶}(cāng)鼠?玩具吧？讓他放在書(shū)包里放學(xué)拿回家就是!”一開(kāi)始我沒(méi)太在意。“不是玩具，是一只活的倉(cāng)鼠!”“什么！哪里來(lái)的？”我吃驚不已！

我以迅雷不及掩耳的速度來(lái)到代小文的座位查看，學(xué)生趕緊把一個(gè)裝著小倉(cāng)鼠的透明盒子拿到桌子上。只見(jiàn)盒子里的灰色小倉(cāng)鼠像是受到了驚嚇，在盒子里到處亂竄，瞪著它那雙無(wú)辜的小眼睛看著我們，還時(shí)不時(shí)地發(fā)出“吱吱”的叫聲。我心想：這黑心的商販，怎么能在校門(mén)口賣(mài)這種活物？怎么處理這個(gè)小家伙？必須趕在代小文同學(xué)去廁所回來(lái)之前，讓這只小倉(cāng)鼠消失，不然，接下來(lái)的課將無(wú)法正常上課，因?yàn)楹⒆觽兊淖⒁饬σ呀?jīng)全部都在這只小倉(cāng)鼠身上。如果直接從這個(gè)孩子手里奪走，他會(huì)哭鬧起來(lái)一整天，這一時(shí)真的難住了我。

此時(shí)雖是下課，但是班級(jí)里靜極了！孩子們都在想辦法，似乎也沒(méi)有什么好辦法。這時(shí)，有個(gè)清脆的聲音在我耳邊響起：“老師，操場(chǎng)那邊是種菜大棚，通過(guò)柵欄把小倉(cāng)鼠送到那片地里，小倉(cāng)鼠不但自由了，而且還有糧食吃?！边@真是個(gè)好主意!我讓一個(gè)孩子趕快把小倉(cāng)鼠拿出來(lái)，迅速?gòu)奈鱾?cè)樓梯下去，透過(guò)窗戶(hù)我看到孩子小心翼翼地把小倉(cāng)鼠送到操場(chǎng)北面柵欄外的大地里。正值春季，土地里有剛剛出土的野菜，它應(yīng)該不會(huì)被餓死。想象著小倉(cāng)鼠自由自在的奔跑尋食吃，我和孩子們不禁露出了微笑?！翱墒牵∥幕貋?lái)找不到小倉(cāng)鼠，他又哭又鬧怎么辦？”一個(gè)孩子問(wèn)道?！笆前?！什么好辦法，既不讓他哭鬧，還能讓他受到教育，保證以后不會(huì)再做這樣的事呢？”我鄭重其事地問(wèn)孩子們。大家都在積極想主意，突然，一個(gè)孩子大聲發(fā)表意見(jiàn)：“我有辦法，代小文回來(lái)，如果問(wèn)起的話，我們就說(shuō)，小倉(cāng)鼠想媽媽?zhuān)覌寢屓チ?代小文雖然傻，但是心地善良，他應(yīng)該不會(huì)哭鬧的！”孩子們異口同聲表示贊同，我忍不住為這個(gè)孩子的建議鼓起了掌，摸著他的頭說(shuō)：“這的確是個(gè)不錯(cuò)的主意！”

上課鈴聲響了，孩子們比以往更快更安靜地坐到自己的位置上，眼睛一齊朝向門(mén)口的方向，等待焦點(diǎn)的出現(xiàn)。只見(jiàn)，代小文邁著大步，晃晃悠悠地走進(jìn)教室，眼睛不瞧任何地方的徑直向他的座位走去。孩子們的目光齊刷刷地跟隨著他的腳步來(lái)到他的座位。孩子們屏住呼吸，等待著他的反應(yīng)。只見(jiàn)代小文從座位里捧出小盒子，輕輕地放在桌子上，打開(kāi)蓋子正準(zhǔn)備和小倉(cāng)鼠玩耍，忽然發(fā)現(xiàn)小倉(cāng)鼠不見(jiàn)了，他“呼”地站起來(lái)，滿(mǎn)臉通紅，左右搖晃著盒子，上下左右地看，然后口齒不清地自言自語(yǔ)道：“誒？小倉(cāng)鼠呢？我的小倉(cāng)鼠呢？”他一屁股坐到地上，正當(dāng)他要發(fā)作時(shí)，這時(shí)孩子們齊聲對(duì)他說(shuō)：“小倉(cāng)鼠想媽媽?zhuān)覌寢屓チ?！”那聲音甜美的如同天籟之音，這個(gè)世界上還有比這更動(dòng)聽(tīng)的聲音嗎？此時(shí)，代小文傻呆呆地坐在那里，愣愣地看著那個(gè)空盒子，足足有半分鐘。“找媽媽去了......唉——”他一聲長(zhǎng)嘆，然后眼睛向窗外望去，表情呆若木雞。

鈴鈴鈴……上課鈴聲想起，“上課!”班長(zhǎng)用快樂(lè)的聲音宣布。

“同學(xué)們，本節(jié)課我們上一節(jié)作文課，題目是——”我轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下《教室里的小倉(cāng)鼠》。孩子們會(huì)意地笑了，紛紛拿起了筆，短短幾分鐘發(fā)生的故事就這樣在孩子們的筆端鮮活起來(lái)。

我信步走到一個(gè)孩子身旁，看到他的開(kāi)頭這樣寫(xiě)到“愛(ài)是什么？愛(ài)是一種善待，一種關(guān)愛(ài)之心，讓我們從中感到親密和依靠……”

我轉(zhuǎn)身又來(lái)到另一個(gè)孩子身旁，只見(jiàn)他這樣寫(xiě)到“今天，教室里來(lái)了一位不速之客，它的到來(lái)讓我們明白了一個(gè)道理：這個(gè)世界上有一種力量，風(fēng)吹不到，雨淋不著，這種力量就是友愛(ài)……”

看，那位作文小達(dá)人高高舉起了手，示意我她已經(jīng)寫(xiě)完作文，我快速來(lái)到她身邊，接過(guò)作文，饒有興味地讀了起來(lái)，讀到最后一段，我情不自禁地讀出了聲“不過(guò)是一只小倉(cāng)鼠，卻詮釋了世界上最美好的友情；不過(guò)是一聲嘆息，道卻出了人世間最溫暖的親情；不過(guò)是一個(gè)故事，卻演繹了生命中最動(dòng)人的溫情?！蓖瑢W(xué)們靜靜地聽(tīng)完，不久，教室里傳出熱烈不絕的掌聲。

孩子們的寫(xiě)作欲望被徹底點(diǎn)燃！寫(xiě)完作文的孩子，強(qiáng)烈要求站到講臺(tái)前和同學(xué)們一起分享，臺(tái)上的孩子們熱情洋溢地讀著、分享著，臺(tái)下的孩子們馬不停蹄地寫(xiě)著、構(gòu)思著……以至于下課鈴響起，孩子們?nèi)詿o(wú)動(dòng)于衷，完全沉浸在寫(xiě)作里了！孩子們的作文想象力豐富，構(gòu)思巧妙，感情真摯，字里行間充滿(mǎn)了對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)同學(xué)之間的友情。

這是一次意外，卻讓我們獲得了一份難得的作文素材，成就了一節(jié)成功的作文課。追其根本，我想，這一切都來(lái)源于一個(gè)字——愛(ài)!沒(méi)錯(cuò)，是愛(ài)讓課堂變得不再呆板，讓課堂充滿(mǎn)了趣味。

愛(ài)是什么？正如孩子們的作文中寫(xiě)的那樣，“愛(ài)是一種善待，一種關(guān)愛(ài)之心，它讓我們從中感到親密，安全和依靠?！?/p>

愛(ài)是一種共鳴，是一種深入，我們從中感到理解、分享和互助。

愛(ài)是陽(yáng)光，是風(fēng)，是空氣；愛(ài)是笑臉，是滿(mǎn)足，是陶醉；愛(ài)是情緒中的一種心情。

愛(ài)是讓他幸福，快樂(lè)，不打擾，不傷害……

愛(ài)來(lái)源于生活，自然，現(xiàn)實(shí)，人生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

在小倉(cāng)鼠事件中，沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有責(zé)備，沒(méi)有教師的高高在上，也沒(méi)有學(xué)生的淚水漣漣。有的只是教師抓住了教育的契機(jī)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)解決，保護(hù)了學(xué)生的心靈，完成了教育內(nèi)化的過(guò)程。

在小倉(cāng)鼠事件中，沒(méi)有教法，沒(méi)有學(xué)法，沒(méi)有教師的口若懸河，也沒(méi)有學(xué)生的按部就班。有的只是教師抓住了寫(xiě)作的素材，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，不斷激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，讓學(xué)生在有限的時(shí)間和無(wú)限的空間里，帶著愛(ài)，任思想飛揚(yáng)！