中職學校班主任管理工作情感藝術探析

陳家俊

（浙江省瑞安市塘下職業(yè)中等專業(yè)學校，浙江 瑞安 325204）

一、充分尊重學生的獨立意識，與學生進行有效溝通

在中職教育中班主任的作用至關重要。但是想要成為一名合格的班主任，需要班主任老師付出加倍的心血與努力，在進行班級管理時，一定要富有愛心與耐心，與學生進行有效溝通，幫助他們解決在學習與生活中遇到的困難，讓他們從內(nèi)心深處真正接受班主任老師的關愛。教師也要充分尊重學生的獨立意識，尊重他們的人格，在管理工作中不斷融入情感元素，指引中職學生走向正確的人生道路。

在進行班級管理工作時，班主任一定要公平對待每一位同學，要站在學生的角度考慮問題，真正走入學生內(nèi)心，時刻關注學生的思想變化。而且在教學過程中，教師也要幫助學生規(guī)劃出正確的人生目標，讓他們對自己的未來充滿自信，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀，不斷提高自身專業(yè)技能與核心素質(zhì)，讓每一個學生都具有獨特的人格魅力，從而為今后走向社會奠定扎實基礎。

二、幫助學生樹立信心、及時疏導學生情緒

（一）及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化

為了適應教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教育的主要任務，這其中當然也包括培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。所以班主任在日常的班級管理工作中，一定要關注學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)他們的情緒變化，并對其進行有效疏導，強化在管理過程中融入情感元素，幫助中職學生正確度過青春期與叛逆期。

例如，在中職院校經(jīng)常會出現(xiàn)早戀問題，班主任教師一定要結(jié)合實際情況，站在學生的角度幫助學生正確認識早戀，并采取有效措施對其進行引導，幫助他們樹立正確的情感觀念，切記不可因早戀而影響學習。

（二）教會學生積極應對不良情緒

幾乎每一個青春期的學生，都會因為各種各樣的原因被不良情緒所困擾，此時班主任在進行班級管理時，也要加強對情感因素的滲透，并教會學生積極應對不良情緒，讓學生自我調(diào)節(jié)，實現(xiàn)自我成長。

例如當教師發(fā)現(xiàn)某個學生出現(xiàn)不良情緒時，要及時了解不良情緒的產(chǎn)生原因，并對其進行正確疏導，教師也要引導學生積極宣泄掉不良情緒，可以找要好的同學傾訴、可以去一個空曠的地方大聲喊叫、可以唱歌或者是運動來排解掉心中的不良情緒；也可以利用轉(zhuǎn)移注意力的方法，趁周末與好朋友一起去逛街或者是看看小說、聽聽音樂、幫助家人做家務等，這些都可以把不良情緒轉(zhuǎn)移到其他事情身上，從而讓自己從消極的情緒中脫離出來，做到主宰自己的情緒；教師也可以引導學生利用自我暗示的方法，當學生出現(xiàn)自卑心理時，要學會為自己加油鼓勁：我很棒，我很優(yōu)秀，我還可以更優(yōu)秀；產(chǎn)生恐懼心理時，要及時告訴自己：不要怕，怕不能解決任何問題，一切困難都是紙老虎；產(chǎn)生憤怒心理時，一定要及時控制自己情緒，告訴自己：發(fā)怒是用別人的錯誤來懲罰自己，百害而無一利；如此種種。班主任要積極采取多種有效措施，幫助學生疏導不良情緒，教會學生積極面對不良情緒，每個人都在與情緒做斗爭，只有主宰了自己的情緒，才是真正意義上的自我成長。

（三）建立多元化的評價體系，幫助學生樹立自信

中職學生的文化課成績相對較低，但這并不代表著他們的能力不如別人，相反，中職學生在學校接受專業(yè)教育，在走入社會后往往成為行業(yè)翹楚，有著過硬的專業(yè)素質(zhì)。所以這也就要求班主任在對中職學生進行班級管理時，一定要建立多元化的評價體系，幫助中職學生樹立自信，讓他們充分認識到自己的人生有無限可能。

例如在進行班級管理時，班主任一定要及時發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點，并采取鼓勵性的語言讓學生充分認識到自身的優(yōu)勢與不足，然后在今后的學習中做到有的放矢的改進?；顫婇_朗的同學可以擔當生活委員，專業(yè)成績好的同學可以擔當課代表，運動能力強的同學可以擔任體育委員等，教師一定要充分肯定學生的優(yōu)點，幫助學生樹立自信。

三、以強烈的責任心公平對待每一位同學

班主任教師一定要樹立強烈的責任感公平對待每一位同學，這是進行班級管理的最根本前提。中職學生還不能掌握自己的情緒，不喜歡被人約束與管教，很容易產(chǎn)生叛逆心理，這也就要求班主任必須具備強烈的責任心，公平對待每一位同學，引導他們走向正確的人生道路，讓他們從內(nèi)心深處愿意將在學習和生活中遇到的困難主動與班主任進行溝通，進而尋找到最有效的解決方法。班主任也要以盡職盡責的態(tài)度幫助學生解決困難，可以讓他們?nèi)硇牡赝度雽W習中來，從而在潛移默化的影響下，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，更好地適應社會對人才的要求。

結(jié)束語

綜上所述，班主任在中職學校教育中占有重要地位，班主任作為班級的管理者，一定要在管理工作中不斷滲透情感因素，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化，對其進行正確疏導，并引導中職學生采取有效措施積極面對不良情緒，班主任老師也要充分利用自身的知識涵養(yǎng)，不斷樹立學生自信，為中職學生規(guī)劃出一條正確的人生道路，讓他們的未來充滿無限可能。