信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

林芝

（江西省上饒市廣信區(qū)尊橋鄉(xiāng)中心小學(xué)，江西 上饒 334100）

小學(xué)語文教師在專業(yè)發(fā)展過程中所面臨的挑戰(zhàn)是比較大的，只有充分注重將教育信息化技術(shù)加以科學(xué)化運用，提高自身的教學(xué)專業(yè)能力，才能為自身專業(yè)發(fā)展起到積極促進作用。而從實際教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，其中存在的問題是比較多樣的，只有將教師專業(yè)發(fā)展當(dāng)中的問題得以有效解決，才能有助于教師的良好發(fā)展。

一、教育信息化下農(nóng)村小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展問題

教育信息化背景下，農(nóng)村小學(xué)語文教師在專業(yè)發(fā)展過程中還存在著諸多的問題有待解決，從以下幾點教師專業(yè)發(fā)展的問題方面要加強重視：

其一，教師的專業(yè)發(fā)展的觀念需要創(chuàng)新。教育信息化的農(nóng)村小學(xué)語文教師在專業(yè)發(fā)展過程中，就要充分注重教學(xué)思想觀念方面進行積極轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，為自身專業(yè)化教學(xué)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，只有從思想觀念上轉(zhuǎn)變，認識到信息化技術(shù)教學(xué)的重要性，強化自身的信息化教學(xué)的意識，從而才能真正有助于促進語文教學(xué)活動的良好開展，從整體上促進教師專業(yè)發(fā)展的質(zhì)量提升。但從實際的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教師在專業(yè)發(fā)展的觀念方面還想對比較滯后，沒有和現(xiàn)階段的教學(xué)發(fā)展的要求緊密結(jié)合起來，這就必然會影響教師專業(yè)發(fā)展的質(zhì)量提升[1]。

其二，教師專業(yè)發(fā)展的機遇不可求。農(nóng)村小學(xué)語文就愛搜狐在專業(yè)化發(fā)展方面，需要有信息化技術(shù)作為支撐，從而才能真正有助于為語文教師專業(yè)化良好發(fā)展起到積極促進作用，但從實際教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教師在專業(yè)發(fā)展方面缺乏相應(yīng)的機遇，這就對教師自身專業(yè)發(fā)展的信心產(chǎn)生了不利影響[2]。

其三，專業(yè)發(fā)展保障制度沒有完善建立。教育信息化下的農(nóng)村小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展過程中，需要有專業(yè)的制度作為保障，從而才能有助于促進教師專業(yè)的良好發(fā)展，為教師的專業(yè)發(fā)展保駕護航。但從實際保障制度的建設(shè)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教師發(fā)展規(guī)劃的不足以及學(xué)校評價制度沒有完善建立等，這些方面都會影響語文教師專業(yè)化發(fā)展。

二、教育信息技術(shù)對農(nóng)村小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的策略

面對新的教育改革發(fā)展背景下，農(nóng)村小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展，這就需要從教育信息技術(shù)的科學(xué)化運用方面加強重視，只有從這些基礎(chǔ)層面得以強化，才能真正有助于促進教師專業(yè)化發(fā)展的質(zhì)量提升：

第一，注重更新專業(yè)發(fā)展的觀念。教育信息技術(shù)的應(yīng)用背景下，這對農(nóng)村小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展也起著諸多積極作用，為語文教師專業(yè)化發(fā)展有著很大的推動作用。語文教師要想提高自身的專業(yè)發(fā)展能力，這就需要從新的教學(xué)技能的學(xué)習(xí)方面加強重視，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了強化，才能為教師專業(yè)化發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)[3]。教師專業(yè)化發(fā)展從思想觀念方面及時轉(zhuǎn)變是比較重要的，思想觀念直接影響教師專業(yè)發(fā)展的方向以及實踐的計劃，所以教師只有樹立教育信息化的意識，將自身的專業(yè)發(fā)展能夠和教育信息技術(shù)的應(yīng)用相結(jié)合，實現(xiàn)動態(tài)化的發(fā)展目標，從而才能真正有助于從整體上提升語文教師專業(yè)發(fā)展的質(zhì)量水平。

第二，注重提供專業(yè)發(fā)展機遇。農(nóng)村小學(xué)語文教師在專業(yè)發(fā)展過程中要有機遇的動力，所以結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展狀況，教師自身先要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)質(zhì)量和能力，從整體上促進教師的專業(yè)發(fā)展的能力水平。學(xué)校方面可為教師推薦相應(yīng)書目，促進教師在自學(xué)方面加強重視，為教師專業(yè)化發(fā)展打下基礎(chǔ)[4]?；蛘呤峭ㄟ^專題講座活動開展方式，和語文教學(xué)的特征進行有機結(jié)合起來，通過定期組織語文教師交流經(jīng)驗以及研討教學(xué)和評價等方式的開展，這就能夠為提升教學(xué)的質(zhì)量水平起到積極促進作用。另外，這就需要從教師教學(xué)觀摩的層面加強重視，通過聘請本校以及外校的優(yōu)秀教師開展語文課堂教學(xué)活動，促進教師通過觀摩學(xué)習(xí)的方式來提升自身的教學(xué)經(jīng)驗，為教師教學(xué)工作的良好開展打下堅實基礎(chǔ)，從這些基礎(chǔ)層面得到了強化，才能真正有助于促進教師專業(yè)化發(fā)展。

第三，注重建立完善化專業(yè)發(fā)展制度。為能有效促進農(nóng)村小學(xué)語文教師專業(yè)良好發(fā)展，這就需要有相適應(yīng)的教學(xué)制度作為支撐，從而才能有助于結(jié)合實際教師專業(yè)發(fā)展的需要進行保障[5]。如要注重完善教學(xué)評價的制度，以及注重將教學(xué)培訓(xùn)的制度進行完善，從這些基礎(chǔ)層面得到了強化，才能真正有助于為農(nóng)村小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展起到積極促進作用。

三、結(jié)語

綜上而言，農(nóng)村小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展中，需要從多方面加強重視，注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，為教師語文教學(xué)能力提升起到積極促進作用，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了強化，才能真正有助于為教師的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。教師專業(yè)發(fā)展的途徑是多樣的，只有抓住重點進行突擊，才能有助于從整體上提升語文教學(xué)的質(zhì)量，為教師專業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。