淺探課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

王鳳珍

（河北省承德市興隆縣第一中心小學(xué)，河北 承德 067399）

在小學(xué)語文寫作教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師必須要站在學(xué)生成長的角度對學(xué)生的成長進(jìn)行思考，從而對教學(xué)工作的開展進(jìn)行有效的調(diào)控，借助課外閱讀的作用，推動作文教學(xué)效果的提升。課外閱讀是傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的一個有效補(bǔ)充和拓展，課外閱讀模式除了對必須要進(jìn)行閱讀的內(nèi)容進(jìn)行閱讀之外，還要提倡學(xué)生對其他的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和了解，在這樣的方式之下學(xué)生的知識面能夠得到有效地拓展，從而學(xué)生在寫作能力提升當(dāng)中的效果也會更加突出，能夠真正地推進(jìn)學(xué)生全方面地成長和提高。關(guān)于課外閱讀在教學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性主要從如下三個方面有著體現(xiàn)：

一、可以豐富學(xué)生的知識面，充實作文寫作的素材

在寫作當(dāng)中，素材是十分重要的，如果學(xué)生對于素材的積累比較豐富，那么他們就容易在寫作中得心應(yīng)手，水到渠成。反之，如果學(xué)生的素材積累比較單薄，就容易在寫作中舉步維艱，絞盡腦汁也無從下手，同時文采效果不理想。課外閱讀所涉及的內(nèi)容十分豐富，在這樣的情況之下，學(xué)生可以學(xué)到更多的知識，從而自己的知識面也更加豐富。在這樣的情況之下，學(xué)生就可以慢慢地積累豐富的素材，為后續(xù)的作文寫作打下良好的基礎(chǔ)。一般來說，學(xué)生在課外閱讀的過程中所閱讀的內(nèi)容在教師的有效指導(dǎo)下都能夠?qū)ψ魑牡膶懽鳟a(chǎn)生良好的推動作用和效果，因此這也是課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中重要性最為基礎(chǔ)的一個層面。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生在閱讀的素材獲取上也更加豐富和方便，這對于學(xué)生知識面的豐富來說是有利的，能夠最終在學(xué)生的寫作素材積累當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用和效果，進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作能力，使得學(xué)生的成長得到全方位的有效提高。

二、可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，增加文采

課外閱讀的對象是優(yōu)秀的、經(jīng)典的文章，學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中不僅僅可以了解其中所介紹的知識，同時還可以慢慢地感悟作者的語感和表達(dá)方式，并且在長久的模式之下使得語感能夠融入到自己的語言表達(dá)和文字表達(dá)當(dāng)中，轉(zhuǎn)化成自己的能力。由于小學(xué)生對于寫作的經(jīng)驗并不豐富，同時在語言的表達(dá)方面也不具備更加系統(tǒng)和豐富的經(jīng)驗，因此所寫出來的文章文采效果并不理想。在這樣的情況之下，課外閱讀的出現(xiàn)是有效地，它能夠推動學(xué)生慢慢地培養(yǎng)語感，同時在不斷地滲透當(dāng)中形成文采的形成能力，可以提升自己所寫出來的文章的文采效果。為了達(dá)到這種效果，學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容需要教師進(jìn)行一定的引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)閱讀對象不合理的情況，導(dǎo)致語感和文采效果不能得到有效地提升。

三、使得教學(xué)得到延伸，擴(kuò)大學(xué)生的成長空間

小學(xué)生在思維上是十分活躍和敏捷的，因此他們在自身發(fā)散性思維的潛力方面十分具有優(yōu)勢，這對于學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)來說是有利的。教師在進(jìn)行小學(xué)語文寫作教學(xué)實施的時候，必須要站在學(xué)生的真正需求角度出發(fā)進(jìn)行思考，盡量找到更加具有針對性的教學(xué)資源和策略，有效地推動學(xué)生的想象力和發(fā)散性的思維得到全方面地養(yǎng)成，最終在學(xué)生的主體成長當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用。教學(xué)延伸是語文寫作教學(xué)的一個前瞻性前提，在該教學(xué)模式之下，可以使得學(xué)生的成長空間得到有效的擴(kuò)大。課外閱讀是教學(xué)的有效延伸，它的延伸性不僅僅體現(xiàn)在閱讀教學(xué)和閱讀能力的培養(yǎng)當(dāng)中，同時對于寫作方面的教學(xué)和能力的效果也是比較明顯。在課外閱讀的幫助之下，無論是閱讀教學(xué)還是寫作教學(xué)都能夠得到更好地延伸，使得學(xué)生的成長空間得到進(jìn)一步擴(kuò)大。基于這樣的需求，教師在教學(xué)開展的過程當(dāng)中，要站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，盡量選擇符合學(xué)生需求的教學(xué)實施材料，從多個角度去對閱讀中所要解決的問題和所要傳達(dá)的思想進(jìn)行問題的提出，最終促進(jìn)語文課外閱讀教學(xué)有效性的提高和呈現(xiàn)，讓學(xué)生在這個過程中切實提升寫作的能力和成長的空間。

結(jié)語

近些年來，在新課程改革不斷推進(jìn)的背景之下，也為我國小學(xué)語文的寫作教學(xué)帶來了新的契機(jī)，在這樣的背景之下，教師充分發(fā)揮課外閱讀的作用，可以活躍學(xué)生的想象力和思維，并擴(kuò)展他們的知識面，讓學(xué)生的閱讀能力和寫作能力養(yǎng)成得到各個方面的有效推動和幫助，在不斷地閱讀和實踐中養(yǎng)成良好的閱讀能力和寫作能力，最終促進(jìn)綜合素質(zhì)和能力的提升，一方面實現(xiàn)以生為本的教學(xué)，另一方面促進(jìn)學(xué)生的更好成長，發(fā)揮著教育的作用和價值。