小學(xué)班主任德育工作淺談

宗彩虹

（河北省蔚縣蔚州鎮(zhèn)東關(guān)完全小學(xué)，河北 蔚縣 075700）

一、德育教育的基本內(nèi)容

小學(xué)階段對于青少年來說是非常重要關(guān)鍵的一個時期,是其樹立人生觀、價值觀以及世界觀的主要時段。在這一階段,學(xué)校的德育教育工作有著很大的發(fā)揮空間。在小學(xué)素質(zhì)教育實踐中,道德品質(zhì)在學(xué)生智力開發(fā)、體育精神培養(yǎng)、審美素質(zhì)的提高、勞動品質(zhì)的塑造等方面發(fā)揮著不可忽視的作用,因此,德育應(yīng)該成為學(xué)校素質(zhì)教育工作的中心和基礎(chǔ)。德育教育的內(nèi)容主要包括:（1）基本道德和行為規(guī)范,具體表現(xiàn)為小學(xué)生的“學(xué)生守則”以及“小學(xué)生日常行為規(guī)范”,這些內(nèi)容從指導(dǎo)精神上為小學(xué)生的德育教育設(shè)計了方向,從具體行為上對小學(xué)生的行為習(xí)慣提出了要求；（2）公民道德與政治品質(zhì),其主要包括集體主義、愛國主義、民主法制觀念和其他政治常識等內(nèi)容,對于小學(xué)生而言,發(fā)展同學(xué)間的友誼,形成集體責(zé)任感與榮譽感,對其健康和幸福成長意義非凡；（3）世界觀、人生觀和價值觀教育,確立了正確的世界觀、人生觀及價值觀,學(xué)生才可能有健康、自覺的價值生活,才能有真正合乎道德的行為,養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣。

二、德育教育在小學(xué)班主任工作中的重要性

在素質(zhì)教育不斷深化的背景下,德育教育已經(jīng)成為小學(xué)班主任工作中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。首先,德育工作的有效開展,有利于學(xué)生思想道德的建設(shè)。對于個體發(fā)展而言,知識的儲備、能力的提升固然重要,但是思想道德品質(zhì)的塑造則是其未來適應(yīng)社會的基本素質(zhì),小學(xué)生正處于思想道德品質(zhì)發(fā)展的萌芽階段,積極健康的教學(xué)引導(dǎo)對于學(xué)生的未來發(fā)展非常重要。因此,班主任應(yīng)該擔(dān)負(fù)起德育責(zé)任,為學(xué)生的未來著想,加強其思想品德建設(shè);其次,有利于班級管理的優(yōu)化,德育是班級管理工作的基礎(chǔ),缺乏德育的依托,班級管理中的矛盾會異常激烈,師生之間、學(xué)生之間缺乏包容和理解,班級管理規(guī)范難以推行,進(jìn)而影響了班級正常教學(xué)實踐的展開;最后,有利于班主任職業(yè)能力的提升,德育教育是班主任工作的主要內(nèi)容,也是衡量班主任職業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此,根據(jù)社會發(fā)展實際,革新德育教育理念,創(chuàng)新德育教育方法則是班主任在工作中實現(xiàn)自我價值的集中體現(xiàn)。

三、小學(xué)班主任開展德育教育工作的方法與途徑

（一）注重教學(xué)資源的開發(fā)與利用

德育教育不僅僅存在于思想品德課堂上,它滲透在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),因此,小學(xué)班主任在德育工作中,應(yīng)該注重對多元化教學(xué)資源的挖掘,讓學(xué)生能夠隨時隨地受到德育熏陶,提高德育工作效果。

（二）注重對學(xué)生行為習(xí)慣的糾正和引導(dǎo)

良好的行為習(xí)慣是德育教育的重要內(nèi)容,對于小學(xué)生,尤其是低年級的小學(xué)生而言,其尚未具備自主建立并鞏固行為習(xí)慣的能力,因此,教師、家長的引導(dǎo)和督促是非常重要的。班主任在德育工作中,一方面,要從細(xì)節(jié)入手,對學(xué)生不良的行為習(xí)慣進(jìn)行糾正,如隨地扔垃圾、說臟話、撒謊等,利用懲罰和鼓勵相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生走出不良行為習(xí)慣的誤區(qū),樹立良好的思想道德品質(zhì);另一方面,班主任還應(yīng)注重與家長的溝通,通過家庭教育的配合,完成對良好習(xí)慣的鞏固。

（三）注重德育工作方法的創(chuàng)新

提起德育教育,我們最先想到的就是枯燥冗長的說教。教育不是單純的灌輸,而是對思維、情感的點亮和啟發(fā),因此,這種說服教育對小學(xué)生來講更多的不是德育熏陶,而是強制規(guī)范,一旦脫離了教師、家長的監(jiān)督,學(xué)生的行為自覺必然會弱化,而難以實現(xiàn)自我約束。針對此,班主任在德育工作中,應(yīng)該注重對教學(xué)方法的創(chuàng)新,如設(shè)計德育主題班會,讓學(xué)生在討論、交流中,深化對德育內(nèi)容的理解;組織學(xué)生參加社會實踐,在實踐中發(fā)展學(xué)生的社會性,提高德育滲透效果。

（四）注重學(xué)生的心理健康教育

素質(zhì)教育的本質(zhì)就是要促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,近年來,一些小學(xué)生由于心理健康問題得不到及時疏導(dǎo)而發(fā)生的悲劇,讓人們扼腕嘆息的同時,也提高了對小學(xué)生心理健康的重視。班主任在德育工作中,應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康發(fā)展,將預(yù)防、疏導(dǎo)、治療作為工作的基本流程,為學(xué)生建立心理健康檔案,為學(xué)生設(shè)置心理問題信箱,讓學(xué)生能夠獲得一個發(fā)泄不良情緒的渠道,實現(xiàn)有效的心理疏導(dǎo),同時聯(lián)系專業(yè)的心理疏導(dǎo)機構(gòu),幫助小學(xué)生逐漸突破心理誤區(qū),真正實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

（五）營造良好的班級管理氛圍

班級管理是德育工作開展的主要環(huán)境。班主任在實踐中,應(yīng)該注重對班級環(huán)境的構(gòu)建,為學(xué)生的德育發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。例如,注重班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的構(gòu)建,聯(lián)合各學(xué)科教師,為學(xué)生提供一個良好的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍;注重班集體的構(gòu)建,通過民主的方式選擇有威望的班干部,從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育、勞動等各環(huán)節(jié),實現(xiàn)班主任與學(xué)生之間的有效溝通,提高班級自治效果;協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系,不僅要培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力,還應(yīng)該及時介入,用公平的態(tài)度解決學(xué)生之間的沖突,以促進(jìn)班級管理的和諧。

總之,在小學(xué)生素質(zhì)教育中,德育是基礎(chǔ)、靈魂,它雖然不能在學(xué)習(xí)成績上對學(xué)生產(chǎn)生直接的幫助,但是在非智力開發(fā)方面,其作用卻是不可小覷的。而小學(xué)班主任作為德育工作的組織者、引導(dǎo)者和監(jiān)督者,應(yīng)該認(rèn)識到德育工作的重要性,并在教學(xué)實踐中有意識地滲透德育引導(dǎo),為學(xué)生營造一個良好的德育氛圍,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。