淺析小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略

陳巍

（黔西縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，貴州 黔西 551500）

引言：隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲,顧名思義指的是體育運(yùn)動(dòng)與趣味游戲相結(jié)合的活動(dòng)，那么其勢(shì)必具有趣味性的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相較于認(rèn)認(rèn)真真地參加體育項(xiàng)目的訓(xùn)練他們更容易被游戲環(huán)境下的體育活動(dòng)吸引，他們更愿意接受邊玩邊學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

除此之外,體育游戲還包括多樣性特點(diǎn)，體育游戲的形式多樣、內(nèi)容多樣對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō),不管是男生還是女生、是高年級(jí)學(xué)生還是低年級(jí)學(xué)生、是體能好還是不好都有相適合的體育游戲，因而從某種程度上，選擇合適的體育游戲也體現(xiàn)了因材施教的原則;教育性特點(diǎn),凡是能拿來(lái)應(yīng)用到體育課堂上的游戲,一定是有教育意義的游戲，可以幫助教師完成教育任務(wù);合作競(jìng)爭(zhēng)性，大部分體育游戲并不是個(gè)人之間的單打獨(dú)斗，而是團(tuán)體與團(tuán)體之間的相互PK，學(xué)生需要在遵守游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,隊(duì)員之間相互合作相互打氣去與對(duì)方爭(zhēng)奪勝利，因而學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都會(huì)在體育游戲中有所增強(qiáng)。

目的性特點(diǎn),利用體育游戲吸引學(xué)生的參與興趣，這是教師在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的直接目的，而再往深了說(shuō),教師的真正目的是利用游戲的趣味性、教育性等特點(diǎn)來(lái)幫助自己提高教學(xué)效率與質(zhì)量利用體育游戲?qū)崿F(xiàn)學(xué)生德、智、體、美的綜合發(fā)展。

二、小學(xué)體育游戲化教學(xué)方法

（一）趣味性與教育性同等重要

小學(xué)體育教師在開(kāi)展體育游戲時(shí),體育游戲的選材內(nèi)容十分重要,既要有趣味性又要有教育性，要以提高育人效果為目的。體育游戲的有趣性是非常重要的,趣味性能使學(xué)生興致勃勃地投入其中,能有效地鍛煉學(xué)生的身體,提高學(xué)生的身體素質(zhì),進(jìn)而達(dá)到良好的健身目的。與此同時(shí),體育教師開(kāi)展體育游戲,既對(duì)于小學(xué)生的心靈起到凈化的作用,也鍛煉了學(xué)生的個(gè)人意志力，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的品德。同時(shí),教師要重視體育游戲的教育性,把游戲當(dāng)作一種育人的手段,要注重課堂紀(jì)律,不能將體育游戲搞成純粹的游戲,造成課堂紀(jì)律松散、無(wú)秩序,必須在注重生動(dòng)活潑的同時(shí),加強(qiáng)組織管理,從而提高體育教學(xué)的效果。

（二）重視體育游戲的創(chuàng)新性

在體育教學(xué)過(guò)程中引入體育游戲,這樣能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而,如果長(zhǎng)期一直使用同樣的游戲,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,從而失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。因此,就需要體育教師能夠及時(shí)對(duì)體育游戲進(jìn)行科學(xué)、合理的創(chuàng)新與優(yōu)化,時(shí)刻保持十足的新鮮感。例如,在體育教學(xué)過(guò)程中引入“貼膏藥”游戲的玩法,教師可以按照男女進(jìn)行分組,為了讓學(xué)生感受到新鮮感，可進(jìn)行相應(yīng)的改編,如在分組時(shí),可以把男生與女生混合分為一組,也可以把一個(gè)人追一個(gè)人跑改編為一個(gè)人追兩個(gè)人跑,使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)到新鮮感，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也充分體現(xiàn)了體育游戲的創(chuàng)新性。

（三）注重體育游戲的情境創(chuàng)設(shè)

小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有十分重要的意義。目前,我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)并不完善，而且還存在很多問(wèn)題。所以，小學(xué)體育教學(xué)需要不斷優(yōu)化與創(chuàng)新,以此提高教學(xué)效率。體育教師要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，進(jìn)而充分發(fā)揮游戲教學(xué)的有效性。比如,可以選擇情境化的游戲,以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,這樣學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中會(huì)積極尋找現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景,更加容易融入角色當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)情境能使小學(xué)生更好地、積極地學(xué)習(xí)體育技能,能夠有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維能力。

（四）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力開(kāi)展體育游戲

小學(xué)階段的學(xué)生年齡都比較小，在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷方面與成年人相差甚遠(yuǎn)。因此,教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際能力來(lái)組織體育游戲,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇具有合理運(yùn)動(dòng)量的體育游戲,不能超出小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。有的教師在開(kāi)展接力游戲時(shí),要求低年級(jí)學(xué)生和高年級(jí)學(xué)生一起 參加比賽。體育游戲是學(xué)生鍛煉身體的一種手段,但其中也存在競(jìng)爭(zhēng),所以,許多爭(zhēng)強(qiáng)好勝的學(xué)生為了獲得最后的勝利,在游戲中不顧自身的體力和極限能力,最后很有可能受傷與昏迷。因此，教師應(yīng)該盡量避免這種情況發(fā)生,設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際能力相符的體育游戲,并且在體育游戲過(guò)程中保持紀(jì)律秩序，保證學(xué)生的人身安全,只有這樣，才能夠真正體現(xiàn)出體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的有效性。

（五）將體育游戲應(yīng)用到結(jié)束整理環(huán)節(jié)

課后的整理環(huán)節(jié)也是體育教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),但是以往教師對(duì)整理環(huán)節(jié)的重視度普遍不夠,大部分教師都是讓學(xué)生做一做舒展體操就完事了雖然舒展體操的確具有調(diào)節(jié)狀態(tài)、平和身體的作用，但是在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),總是會(huì)有許多學(xué)生不好好做舒展體操他們認(rèn)為還有幾分鐘就下課了，所以不必那么認(rèn)真了，對(duì)整理環(huán)節(jié)的不重視,不僅無(wú)法調(diào)節(jié)狀態(tài),使身體更好地適應(yīng)下一堂課的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的話(huà)還會(huì)造成肌肉損傷、抽筋等問(wèn)題。所以教師要提高結(jié)束整理環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的吸引度，要想辦法使其真正投入進(jìn)來(lái)，這時(shí)我們就又可以應(yīng)用到體育游戲。

結(jié)論：在小學(xué)體育教學(xué)中,教師適當(dāng)?shù)丶尤胗螒颦h(huán)節(jié)可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,讓學(xué)生“快樂(lè)體育”,可以更好地做到以學(xué)生為主體,提高學(xué)生在課堂上的參與程度,活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。另外,教師也要積極學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極在教學(xué)中不斷探索更合適的教學(xué)方式,發(fā)揮體育在小學(xué)學(xué)習(xí)中的最大作用,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。