讓人情味走進(jìn)班級(jí)管理

馬會(huì)澤

（河北饒陽(yáng)第二中學(xué)，河北 饒陽(yáng) 053900）

時(shí)代變了，教育也在變，那么怎樣變才能更適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展呢？我苦思冥想，忽然靈光一現(xiàn)，何不倡導(dǎo)人文管理，讓人情味走進(jìn)班級(jí)管理，讓學(xué)生們把集體當(dāng)作自己的家呢？離家在外的孩子們總有一種如離群孤雁般的失落感，離開(kāi)了溫暖的家，沒(méi)有了媽媽的殷殷關(guān)懷，他們?cè)趺磿?huì)不孤獨(dú)？怎么會(huì)不失落呢？在這種情況下孩子們能踏下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎？說(shuō)到這，不由得想起剛畢業(yè)的時(shí)候，年輕氣盛，脾氣又不好，常常和孩子們發(fā)脾氣，幾個(gè)膽小的女生還差點(diǎn)嚇哭了。事實(shí)上我很愛(ài)他們，只是因?yàn)樗麄兊念B皮而氣惱，正所謂恨鐵不成鋼。后來(lái)我才知道他們好怕我發(fā)脾氣，好怕我兇他們，為此甚至都不敢和我說(shuō)話了。事后想想，我也很后悔，他們畢竟是孩子，犯錯(cuò)是難免的，作為教師，我應(yīng)該做的就是告訴他們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，不能一味的責(zé)難和批評(píng)。但是江山易改本性難移，我還是會(huì)和他們生氣，所以一些學(xué)生對(duì)我一直是敬而遠(yuǎn)之。現(xiàn)在想想，這無(wú)疑是做教師的失敗之處。

經(jīng)過(guò)十年的錘煉，我終于明白人性化教育的優(yōu)勢(shì)，但是要想真正實(shí)現(xiàn)人性化管理，讓人情味融入班級(jí)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)真的很難。

要想實(shí)現(xiàn)人性化管理必須把班級(jí)歸還給學(xué)生，要怎樣歸還呢？經(jīng)過(guò)一番慎重思考后，我精心布置了一次選舉活動(dòng)，要求大家認(rèn)真審視每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，讓他們參與班級(jí)管理。孩子們對(duì)這次選舉非常認(rèn)真，他們選出的這些同學(xué)都是優(yōu)秀的，我和孩子們一樣，完全相信他們一定能把班級(jí)管理好。

為了班級(jí)管理透明化，我公開(kāi)宣布了班干部任職情況，讓每個(gè)同學(xué)都知道班干部的職責(zé)所在，并且要求其他孩子嚴(yán)格監(jiān)督班干部一言一行，目的是體現(xiàn)平等原則，同時(shí)我也明確了班內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，要求孩子們對(duì)于自己應(yīng)該做的和不應(yīng)該做的心中有數(shù)。

俗話說(shuō)新官上任三把火，我的小助手們干勁十足。一上任就把自己的工作做的像模像樣，就拿我的班長(zhǎng)來(lái)說(shuō)吧，雖然是女生，能力卻比男生還強(qiáng)，不管是做事還是管紀(jì)律，都讓人佩服得五體投地，連最調(diào)皮的男生都對(duì)她言聽(tīng)計(jì)從。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)的是班內(nèi)全面事務(wù)的協(xié)調(diào)和監(jiān)督，任務(wù)艱巨。但身為班長(zhǎng)，雅聰同學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)都看在眼里記在心間，特別是對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的異常能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，向我匯報(bào)。

紀(jì)律委員雖只管紀(jì)律，但他的作用卻十分重大。因?yàn)槊抗?jié)自習(xí)課的紀(jì)律都關(guān)乎班級(jí)的整體水平，重任在肩，但京楊同學(xué)卻能輕松處之，既不耽誤自己的學(xué)習(xí)，又能把班內(nèi)的紀(jì)律搞好。文藝委員李向姿多才多藝，組織同學(xué)辦板報(bào)，搞演出，衛(wèi)生委員盡職盡責(zé)，每天監(jiān)督檢查衛(wèi)生工作。我把空間還給了孩子們，而他們給我的卻是一個(gè)更精彩的世界！記得有位優(yōu)秀的班主任說(shuō)過(guò)這樣一段話：“由班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格;班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀。”在這里我并不是想稱(chēng)贊自己，因?yàn)槲抑牢疫€有許多不足。相反我想稱(chēng)贊的是我的孩子們，沒(méi)有我的指揮和監(jiān)督，他們照樣能做好，這是一群多么優(yōu)秀的孩子們，面對(duì)他們，你還忍心壓迫他們，你忍心摧殘這些孩子嗎？

人性化的第一步我走出去了，而且走的很成功，班干部為我支撐起了整個(gè)班級(jí)，他們就像一座橋梁把我和孩子們緊密的聯(lián)系在一起，休戚與共。

緊接著我采取第二步，實(shí)施情感教育。首先拉近和班干部的距離，培養(yǎng)融洽的師生情感，然后通過(guò)班干部增強(qiáng)和其他孩子的情感。一句溫暖的問(wèn)候，一次深情的凝視，一個(gè)會(huì)意的微笑，一次鼓勵(lì)的撫摸，一個(gè)安慰的手勢(shì)，學(xué)生都會(huì)被這種真誠(chéng)的愛(ài)所感染，所感動(dòng)。我把自己放在知心朋友的地位，真誠(chéng)的傾聽(tīng)學(xué)生心聲，和他們共同商討班級(jí)管理事務(wù)，甚至 像調(diào)換座位、征集意見(jiàn)這樣的小事，我會(huì)完全交給班干部處理，因?yàn)樗麄儺吘故菍W(xué)生，只有他們才最能了解學(xué)生的心意。

有人說(shuō)班集情感教育最好的手段應(yīng)是比賽，他可以點(diǎn)燃集體的熱情，激發(fā)集體的斗志，形成凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這必將使集體充滿活力。

首先，我把班會(huì)時(shí)間完全交給學(xué)生，讓他們?cè)诠芾戆嗉?jí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)自我反省。第一次我為他們確立了主題，讓大家把班內(nèi)好的、不好的現(xiàn)象都說(shuō)出來(lái)，有則改之，無(wú)則加勉。有了第一次經(jīng)驗(yàn)，班干部心里有了底，他們分工合作，提前確定主題，每一次班會(huì)都開(kāi)的生龍活虎，每一次班會(huì)都開(kāi)的非常成功！后來(lái)，其他同學(xué)也不甘寂寞，爭(zhēng)著上臺(tái)主持。人性化的管理再次取得了成功。

我的真心換來(lái)了孩子們最熱情的回報(bào)，去年9月10日我度過(guò)了從教十余年來(lái)第一個(gè)特殊的教師節(jié)。孩子們自編自演了歌曲，朗誦，舞蹈等節(jié)目，還請(qǐng)來(lái)了校長(zhǎng)和各位科任老師，那真摯的話語(yǔ)，那動(dòng)人的場(chǎng)面我終生難忘。最簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，最平凡的關(guān)心，就能贏得孩子們最大的尊重與信任，誰(shuí)說(shuō)他們懵懂無(wú)知？誰(shuí)說(shuō)他們不通人情？我要說(shuō)他們是世界上最可愛(ài)的孩子?！叭松形颉焙汀敖虒W(xué)隨想”是我設(shè)計(jì)的兩個(gè)人性化管理手段?！叭松形颉笔亲寣W(xué)生談自己對(duì)人生的看法，學(xué)生們寫(xiě)下了自己對(duì)人生的觀點(diǎn)，我從網(wǎng)上搜集了一些圖片，讓他們選擇自己喜歡的圖框，填上自己的人生格言，裝訂成冊(cè)。我想有了人生目標(biāo)，孩子們一定會(huì)更積極努力的去做自己的事。我告訴他們，把每一件應(yīng)該做的事做好，把每一件應(yīng)該做好的事做得更好。

教學(xué)隨想是我在教學(xué)中產(chǎn)生的想法，之所以把它掛在墻上，是因?yàn)槲蚁胱寣W(xué)生知道我在想什么，我要做什么，讓他們明白老師的心永遠(yuǎn)和她們?cè)谝黄穑蠋熢俨粫?huì)兇他們，再不會(huì)嚴(yán)厲的斥責(zé)他們，我想要的就是讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。既然我們必須過(guò)每一天，那我們?yōu)槭裁床豢鞓?lè)地來(lái)過(guò)每一天呢！

可以說(shuō)，孩子們的快樂(lè)就是我的快樂(lè)。

班級(jí)的變化還有很多，班級(jí)管理的工作也還有很多，現(xiàn)在我的工作只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步，今后的路還很長(zhǎng)，但我相信人性化的管理會(huì)讓我的班級(jí)更上一層樓。