科技引領(lǐng)，教學(xué)創(chuàng)新：小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)的融合

王福愛

（河北省石家莊市井陘縣南陘鄉(xiāng)南陘學(xué)校，河北 石家莊 050306）

不斷發(fā)展的信息技術(shù)手段，給課堂教學(xué)帶來了許多正面影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合，不僅能夠豐富課堂模式，還打破了教師依賴課本的刻板單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，改善了數(shù)學(xué)課堂枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊?，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動投入，數(shù)學(xué)課堂環(huán)境也煥然一新。在課堂教育中，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不斷制定和調(diào)整適合的教學(xué)方案和計劃，利用發(fā)達的信息技術(shù)輔助教學(xué)，解釋知識難點，吸引學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，積極主動投入數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。

一、利用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)，吸引學(xué)生注意

課堂效率的提升依賴于學(xué)生注意力的集中程度。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，講述的內(nèi)容大多嚴(yán)謹(jǐn)難懂，需要同學(xué)對其進行深入思考。在教學(xué)時教師要學(xué)會利用以多媒體為主的信息資源展示圖片、視頻、文字動畫等豐富形象的方式輔助教學(xué)，將復(fù)雜難懂的知識直觀地展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意，利用圖片視頻等方式改善課堂的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

舉例說明，在學(xué)習(xí)二年級下冊圖形的運動時，教師可以借助多媒體資源進行講解。教師可以準(zhǔn)備一個動畫，通過物體的運動向?qū)W生展示什么叫作平移和旋轉(zhuǎn)；還可以用多媒體準(zhǔn)備視頻：向?qū)W生展示一段汽車運動的視頻，讓學(xué)生觀察在車子運動的時候出現(xiàn)了哪幾種圖形的運動，分別在什么時候出現(xiàn)的。通過利用多媒體資源進行圖形運動的學(xué)習(xí)，效果會比教師靠書本和實物講解的更好。學(xué)生會被豐富多彩的動畫和展示吸引，會產(chǎn)生對于知識學(xué)習(xí)的興趣，會在輕松愉悅的氛圍中完成知識的學(xué)習(xí)。

這種深度融合以多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式，不斷吸引學(xué)生注意，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將難以理解的知識形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)中老師還可以利用各種信息技術(shù)及時與學(xué)生進行互動，豐富課堂的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極參加、發(fā)表意見，主動參與課堂知識的學(xué)習(xí)。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，促進學(xué)生思考

由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生很難全部集中注意，在教學(xué)時老師可以適當(dāng)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些合適的情境，將數(shù)學(xué)知識與生活環(huán)境結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對于未知知識點的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。在情景學(xué)習(xí)中學(xué)生帶著好奇心思考，在輕松的課堂環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)的內(nèi)容也不再排除，而是可以聯(lián)系實際進行自主思考。思考時學(xué)生利用之前的知識點作為過渡，作為新的知識點的鋪墊，進行自主探索，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維意識。

例如，在學(xué)習(xí)實數(shù)的運算時，為了讓學(xué)生更好地掌握運算能力，教師可以利用多媒體創(chuàng)造一個情景，給同學(xué)們播放一個簡單的動畫或者PPT，內(nèi)容大概是假設(shè)班上有50 個學(xué)生，男女生各有一半，兒童節(jié)時給男生每人發(fā)一個小球兩個蛋糕，女生每人發(fā)兩個發(fā)卡和一個蛋糕，請問小球、蛋糕和發(fā)卡分別需要發(fā)多少個。這個場景對于學(xué)生來說十分熟悉，就是身邊發(fā)生的事情。學(xué)生會在這個過程中會對問題感興趣。在熟悉的情景中學(xué)生能夠集中自己的注意力去思考問題，能夠活躍思維，進行創(chuàng)新性的思考。

教師在課堂上可以利用PPT、視頻等方式創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)的情境，將問題與學(xué)生熟悉的日常生活結(jié)合，吸引學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考，大膽提出假設(shè)，這樣能增加學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，也能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、利用信息技術(shù)豐富教學(xué)手段，做到主動參與

由于小學(xué)生的年齡限制，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師需要增加教學(xué)方式與手段，讓學(xué)生集中注意力，主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。教育的改革強調(diào)學(xué)生個性化發(fā)展，各種教育的進行都是以學(xué)生個人為中心不斷推進。教師要學(xué)會根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不斷制定調(diào)整教學(xué)方案，學(xué)會利用信息技術(shù)等各種硬件軟件以學(xué)生為中心提供各種資源。教學(xué)手段的完善能夠讓學(xué)生投入課堂，作為主要參與人完成課堂教學(xué)。

例如，五年級上冊學(xué)習(xí)計算工具的時候。教師需要教會學(xué)生如何使用計算器進行計算，為了加強學(xué)生對于數(shù)學(xué)運算的掌握和計算機的運用，教師可以布置一個課后小作業(yè)，讓學(xué)生利用計算器統(tǒng)計家庭一周開支，在父母的幫助下做一份一周小賬單。最后上交給教師由教師匯總成一份文檔或者PPT，由做得好的學(xué)生進行展示。通過這樣的方式不僅能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容在生活中得以運用，還為課堂教學(xué)帶來了積極的變化，能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，在這個過程中也提高了學(xué)生的表達能力和自信心。

通過多媒體信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)方式，讓原本枯燥單調(diào)的課堂生動起來，通過各種方式呈現(xiàn)知識，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和綜合能力。

結(jié)束語：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師可以通過各種信息技術(shù)展示各種知識點，做到深度融合，將原本單一的內(nèi)容變得豐富立體，直觀形象的將知識點展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好的理解、記憶。這種互相輔助的方式能夠給課堂注入更多活力，帶來新的改變，增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和積極性，為之后更好的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。