探究小學語文教學中對學生想象力的培養(yǎng)策略

文先瓊

（重慶市豐都縣重慶地稅希望小學校,重慶 豐都 408227）

引言

小學語文承載著提升學生理解能力、表達能力、寫作能力和語言能力多方面的要求，教學的結果也與學生的日常生活和學習有著密不可分的關系。自教育改革工作開展至今，我國的小學語文教學越發(fā)注重學生綜合能力與核心素養(yǎng)的增長，整體教學效果與質(zhì)量已經(jīng)出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。小學階段學生通常擁有十分充裕的想象力，但是在漫長的學習歷程中很難保持，語文學科的教學也通常會忽視對學生想象力方面的培養(yǎng)，下文將針對具體情況展開小學語文想象力培養(yǎng)措施的探析。

一、想象空間的塑造

在小學階段環(huán)境對學生的影響是不容忽視的，想要在日常教學中實現(xiàn)對學生想象力的有效培養(yǎng)與維護，創(chuàng)設科學教學情景與想象空間是必不可少的。教師可以借助課本閱讀材料或教學情景為學生提供想象的空間。從學生的特性來看，在這個階段學生對部分教學內(nèi)容理解難度偏大，所以人教版教材中大多數(shù)內(nèi)容都是以故事的形式展現(xiàn)?？梢哉f故事的形式對小學階段學生的理解有良好的輔助作用，想象力能夠幫助學生在腦海中構筑完整的場景，同樣也是輔助理解的重要手段。針對學生這方面的特性，教師可以利用創(chuàng)設教學情景的方法，為學生構筑一個可以自由想象的空間，學生的想象力和發(fā)散思維都能夠得到自由發(fā)揮的空間，想象的過程中學生對事物的認知以及對教學內(nèi)容的理解都能出現(xiàn)有效的提升。以人教版小學語文六年級上冊教材中《草原》一課的教學為例，大多數(shù)生活在城市中的孩子基本上對草原沒有太多的認識。教師可以借助多媒體設備為學生展示相關短片，這樣學生在完成基礎的課文學習后就會建立起對草原的基礎認識。教師可以在此基礎上提出針對草原的想象類寫作要求，對比身邊的美景草原景色有何特別之處等具有想象力培養(yǎng)價值的問題。學生在完成要求的過程中，想象力和發(fā)散思維會得到有效的訓練，同時創(chuàng)造能力也會出現(xiàn)一定程度的提升。

二、深入發(fā)掘教材

教材是教學工作最重要的輔助工具，人教版的教材更是從學生的需求出發(fā)進行了多次的修改和完善，最終才投入使用。也就是說教材本身就有極高的教育價值，但對實際教學情況進行分析看到，教材的實際價值并沒有得到完全的發(fā)揮。日常教學中，教師可以依據(jù)課本材料進行適當?shù)臄U展，將擴展部分作為發(fā)展學生想象力的重要途徑。在完成基礎課本知識點的講解之后，還應當充分利用課后的訓練環(huán)節(jié)，通過續(xù)寫、擴寫等形式為學生提供發(fā)揮想象力的空間。這樣一來學生對課本本身的知識內(nèi)容掌握將更加牢固，自身的發(fā)散思維與想象力也能得到有效的提升。寫作的內(nèi)容也是學生內(nèi)心世界的體現(xiàn)，教師可以通過學生的作業(yè)對學生的心理想法有基礎的認知。同時續(xù)寫和擴寫也是訓練學生寫作能力和表達能力的重要手段，應當?shù)玫娇茖W的應用。

三、著重增加思維練習

小學階段學生尚未形成穩(wěn)定的思維模式，所以在這個階段受到的教育和接收的信息，將成為學生未來思維方式與性格建立的重要影響因素。教師在展開想象力的培養(yǎng)工作時，應當充分考慮學生的綜合情況，針對學生的能力水平與短板設計培養(yǎng)活動。還要將部分想象力培養(yǎng)活動置入課堂當中，以此實現(xiàn)良好教學氛圍的建立和學生學科興趣的有效提升。課堂上對學生表現(xiàn)與想法的收集，能夠讓教師更直觀高效的發(fā)現(xiàn)學生的學習問題。此外，課堂上的討論活動能夠促進學生間不同想法的交流，學生能夠了解到他人的想法壯大己身，實現(xiàn)思維能力的有效拓展。需要注意的是，想象力的發(fā)揮需要以學生已知的內(nèi)容為根基開展，也就是要注意生活元素在想象力培養(yǎng)活動中的加入。沒有根基的想象不過是不合常理的空想，對學生想象力的增長并沒有真正的益處。以思維的訓練作為入口開展想象力培養(yǎng)活動，能夠在拓寬學生思維的同時推動想象水平與創(chuàng)造能力的有效增長。

總結

小學階段教育工作依舊處于不斷改進與完善當中，如今小學語文的教學質(zhì)量已經(jīng)得到了有效的提升，但最終教學效果依舊難以達到預期。主要的教學問題都存在于教學過程中的細小之處，還需要小學語文教師在日常教學過程中多加關注。想象力的培養(yǎng)和維護對于學生的成長而言有著重要的價值，為學生構建充足的想象空間，學生的想象力在自由發(fā)揮的同時創(chuàng)造能力和想象力水平都能得到有效的提升。此外還可以通過深度探索教材教育價值以及訓練學生思維的形式，實現(xiàn)對學生想象力的有效提升，更好的發(fā)揮小學語文教育工作的價值。