小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力分析

崔時(shí)寵

（豐城市秀市鎮(zhèn)新街小學(xué)，江西 豐城 331100）

引言：新課改不斷推進(jìn)的教育背景下，我國(guó)教育教學(xué)不斷進(jìn)行改革，教學(xué)質(zhì)量得到提高，同時(shí)，廣大教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)也越來越重視教育，認(rèn)識(shí)到教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。在這樣的教育背景下，美術(shù)這門素質(zhì)教育學(xué)科日益受到重視。小學(xué)美術(shù)教師開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該基于新課改要求，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極參與美術(shù)創(chuàng)作過程中，提高學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生動(dòng)手能力弱的原因

（一）美術(shù)教學(xué)理念落后

在大眾化的教育教學(xué)模式下，只有多層次、多元化的教學(xué)目標(biāo)才能更好地適應(yīng)當(dāng)下的發(fā)展需求，但是有些學(xué)校一昧地崇尚高層次，綜合性發(fā)展，當(dāng)學(xué)生數(shù)量在上升的時(shí)候，教學(xué)質(zhì)量卻呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)，某種程度上也淡化了學(xué)校的特色。同時(shí)，教師的教學(xué)觀念過于陳舊，過分排斥一些全新的理念，于是在一層不變地模式下，刻意避免接受外界的信息，只會(huì)將學(xué)生固定在某個(gè)框架內(nèi)，使得原本非?；钴S的課堂范圍變得異常呆板，學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力更是得不到有效的發(fā)揮。

（二）學(xué)生動(dòng)手意識(shí)缺乏

美術(shù)教學(xué)應(yīng)該同社會(huì)的發(fā)展相符合，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候，不僅要體會(huì)到藝術(shù)的靈性，更應(yīng)該在創(chuàng)造的內(nèi)容將融入一些生活元素，提高美術(shù)創(chuàng)作價(jià)值。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)理論知識(shí)教育，忽視了引入生活內(nèi)容，開展美術(shù)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要意義，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效率價(jià)值不高，無法滿足教育教學(xué)要求。對(duì)于部分而言，自身的動(dòng)手意識(shí)薄弱，在接受能力和思想領(lǐng)悟方面相對(duì)而言比較差，這些缺陷對(duì)于培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。還有一些學(xué)生在看待美術(shù)這門學(xué)科的時(shí)候，往往只是從一個(gè)比較膚淺的層面去猜測(cè)，并沒有真正明確的學(xué)習(xí)美術(shù)的意義、目的和價(jià)值，正因?yàn)槿绱耍运麄兊膭?dòng)手能力才會(huì)非常低下。

（三）美術(shù)教學(xué)設(shè)備落后

當(dāng)市場(chǎng)在快速發(fā)展的時(shí)候，各個(gè)階段的教師都開始意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的重要性，所以加大了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，而且取得了非常好的教學(xué)效果。但是在具體實(shí)施的時(shí)候，受到多方面的影響，導(dǎo)致整體的教學(xué)要求非常低下。一方面，相對(duì)于專業(yè)化的教學(xué)需求而言，當(dāng)下的美術(shù)實(shí)踐場(chǎng)所的數(shù)量同人數(shù)不成正比，導(dǎo)致有部分學(xué)生無法參與到實(shí)踐活動(dòng)中。另一方面，社會(huì)資源的應(yīng)用效率低，有些學(xué)生在實(shí)踐的時(shí)候，還存在著體制方面的問題，導(dǎo)致最終的效果不夠理想。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)策略

（一）開展鑒賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新意識(shí)

鑒賞教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。長(zhǎng)久以來，很多小學(xué)美術(shù)在開展鑒賞教學(xué)時(shí)，都是按部就班地向?qū)W生展示作品，講解作品的創(chuàng)作風(fēng)格和繪畫技法，學(xué)生鑒賞實(shí)際上是一種“被動(dòng)”的鑒賞，鑒賞教學(xué)的育人功能難以發(fā)揮。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變固有的思想觀念，將鑒賞教學(xué)作為提高學(xué)生動(dòng)手能力的一種途徑，在鑒賞教學(xué)中選擇一些能夠激發(fā)學(xué)生鑒賞興趣，便于學(xué)生交流議論的美術(shù)作品，使學(xué)生能夠被美術(shù)作品吸引眼球，積極熱烈地交流探討，在學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有所了解后，通過臨摹作品、創(chuàng)新作品等多種方式，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的意識(shí)，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中產(chǎn)生自己的創(chuàng)新想法，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力有效發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《畫汽車》這節(jié)課上，老師把學(xué)生的認(rèn)知能力、理解力、學(xué)習(xí)水平等綜合起來，為學(xué)生選擇了容易被學(xué)生欣賞和理解的汽車美術(shù)作品，學(xué)生被一輛色彩豐富、卡通色彩鮮明的汽車所吸引，老師問：“同學(xué)看這輛車有什么特點(diǎn)？繪畫怎么樣？，讓學(xué)生基于問題去欣賞作品，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作積極性，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

（二）配備良好教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分意識(shí)到素質(zhì)教育存在的意義，注重德育、智育的時(shí)候，也能完善美術(shù)教學(xué)，增加資金投入，完善相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和器材，除了專用的美術(shù)教室，還應(yīng)該搭配上相應(yīng)的工具、畫家和寫生態(tài)等設(shè)備，為學(xué)生提供豐富的資源，給予他們一定的發(fā)揮空間，以此來激發(fā)學(xué)生自主動(dòng)手興趣。圖書館也要購(gòu)買相應(yīng)的美術(shù)書籍，增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)，盡量讓學(xué)生在比較寬松、休閑的環(huán)境下對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。同時(shí)，教師也要充分利用多媒體輔助設(shè)備，開展一些具備創(chuàng)新性的教學(xué)，比如，在多媒體上展示梵高“向日葵”中冷暖色彩的感覺，促進(jìn)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律，感受到色彩所帶來的情感變化，現(xiàn)實(shí)與聯(lián)想對(duì)象之間的關(guān)系。課后再為學(xué)生布置一些作業(yè)，讓學(xué)生自主動(dòng)手，將色彩的運(yùn)用和服裝進(jìn)行搭配，以繪畫的形式設(shè)計(jì)一些服裝小稿，然后以色彩搭配的方式，將衣服、褲子和裙子等在小稿中進(jìn)行合理化的搭配，按照自身的身高體重和喜好，設(shè)計(jì)出自己喜歡的服裝，讓色彩的搭配看起來更加的協(xié)調(diào)。

總結(jié)語(yǔ)

新課改背景下，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)要求提高，要求教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)能力、審美能力，還要培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)開展過程中，教師要積極轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)理念，注重實(shí)踐教學(xué)開展，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，提高學(xué)生動(dòng)手能力。