關(guān)于新時(shí)期初中班主任工作的管理研究

陶國(guó)芳

（康巴什區(qū)第二中學(xué)，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000）

新課改背景下，初中班級(jí)管理中應(yīng)用師生溝通藝術(shù)對(duì)拉近師生關(guān)系，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍等方面意義重大。新時(shí)代的師生溝通策略需立足人本教學(xué)理念，嘗試了解學(xué)生的一切思想行為，從溝通基礎(chǔ)、溝通過(guò)程、溝通工具和溝通方法四個(gè)方面與學(xué)生建立平等和諧的交流關(guān)系，從而贏得他們的心理認(rèn)同。

一、師生溝通藝術(shù)之穩(wěn)固而堅(jiān)定的溝通基礎(chǔ)

信任是對(duì)一個(gè)人思想和行為方式的肯定，班主任教書育人，學(xué)生應(yīng)相信班主任可以做好，學(xué)生有著自己的思想觀念，班主任也需要相信學(xué)生的個(gè)人力量。兩者之間只有彼此互信，溝通交流的時(shí)候才能少一些疑問(wèn)和忐忑，彼此肝膽相照，真誠(chéng)相待，才能更好地優(yōu)化師生互動(dòng)模式，繼而提升班級(jí)管理質(zhì)量[1]。

班主任是學(xué)生的管理者和服務(wù)者，更是他們的朋友甚至親人，學(xué)校和家庭地位平等，所以班主任和學(xué)生之間也地位平等。班主任不能因?yàn)樽约河薪逃?jīng)驗(yàn)就對(duì)認(rèn)為學(xué)生的行為方式不對(duì)，反過(guò)來(lái)，學(xué)生也不能以自己的思想觀念而對(duì)班主任的班級(jí)管理措施橫加干涉。只有彼此平等對(duì)待，認(rèn)真傾聽(tīng)并理解對(duì)方的所思所想，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能持續(xù)優(yōu)化班級(jí)管理方案。

二、師生溝通藝術(shù)之多元科學(xué)的溝通方法

（一）初中班主任應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)

班主任要用自己的魅力去影響學(xué)生，比如，與學(xué)生多互動(dòng)交流，與學(xué)生經(jīng)常一起看書，探討知識(shí)，課外之余用幽默的語(yǔ)言給學(xué)生放松解壓，講些自己學(xué)生時(shí)代刻苦努力學(xué)習(xí)的小故事，讓自己潛移默化地成為學(xué)生心中崇拜的偶像，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自己贏得了學(xué)生的贊賞，還向?qū)W生灌輸了熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)讀書，積極向上的思想，讓他們懂得了珍惜學(xué)習(xí)生活，努力積累知識(shí)，做一個(gè)有文化有思想的人[3]。其實(shí)，班主任需要提升自己的工作素養(yǎng)，包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)期望等等，同時(shí)還要立足學(xué)生的基本情況，全面涉獵心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生心理。俗話說(shuō)：“藝多不壓身，處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要不斷提高自身素質(zhì)，不僅豐富精神生活、擴(kuò)展知識(shí)面、更有助于自身的全面發(fā)展，又有利于班主任管理。

（二）初中班主任應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)

一個(gè)好的創(chuàng)新氛圍才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，才能擁有創(chuàng)造意識(shí)，從而才能更好地實(shí)施創(chuàng)造行動(dòng)。教育新時(shí)代，班主任需秉持“人本教學(xué)”理念，以學(xué)生為核心，師生互動(dòng)過(guò)程中考慮到學(xué)生“害怕”“羞怯”等因素，積極主動(dòng)和學(xué)生交流，也就是說(shuō)，班主任應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，在這種亦師亦友的關(guān)系下獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，大多數(shù)學(xué)生在了解了班主任的脾氣秉性之后，心里有一種躍躍欲試的感覺(jué)，會(huì)嘗試與之建立交流通道，此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生建立和諧、穩(wěn)定的班級(jí)氛圍，會(huì)讓他們感覺(jué)班主任很信任自己，自己也有傾吐苦悶的客觀條件，從而使他們把最真實(shí)的想法在束縛中釋放出來(lái)，感到輕松和幸福，然后再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生去創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)為什么，提出疑問(wèn)，從而在探索問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)見(jiàn)解。

（三）初中班主任應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有凝聚力的班集體

在學(xué)校中，班級(jí)是學(xué)校管理的基本單位，班主任是管理的主體。但在當(dāng)前情況下，多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女家庭，在家里都是嬌嬌女、小皇帝，由于他們的生活方式、情感表達(dá)、性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣等等不同，這樣學(xué)生就面臨著集體意識(shí)淺薄，怎么把這些個(gè)性不一的學(xué)生凝集到一起，把班集體建設(shè)成井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體呢？這就要求班主任給班集體設(shè)置一個(gè)共同的奮斗學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓班主任和學(xué)生有共同的奮斗努力方向，讓學(xué)生有共同前進(jìn)的動(dòng)力，并形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。其二，班主任就好比這個(gè)班集體的領(lǐng)頭人，作為領(lǐng)頭人，就要真心關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生體會(huì)到集體大家庭的溫暖，班集凝聚力就會(huì)得以加強(qiáng)。其三，班主任要組織學(xué)生參加一些學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱比賽及校外幫扶等活動(dòng)，在活動(dòng)中贏得班級(jí)榮譽(yù)，凝聚班集體力量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，應(yīng)用師生溝通藝術(shù)是新課程理念思想指導(dǎo)下初中班級(jí)管理方式改革的重要措施。作為初中班主任，應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生在教育管理中的重要作用，明確師生溝通藝術(shù)的重要價(jià)值，并從溝通基礎(chǔ)、溝通過(guò)程、溝通工具和溝通方法等方面積極優(yōu)化師生溝通藝術(shù)。百年大計(jì)教育為本，希望各位初中班主任能本著為學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，繼續(xù)探究新時(shí)期班主任工作管理方法和措施，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。