淺談《機電產(chǎn)品機械裝配》課改中的幾點體會

牛曉紅

（石家莊工程技術學校，河北 石家莊 050000）

在當前我國全面推進職業(yè)教育的形勢下，職業(yè)教育的宗旨明確了中職生在校學習的目的和任務就是為就業(yè)上崗做好知識和技能儲備。結合職業(yè)教育特點，以就業(yè)崗位為依據(jù)，從崗位實際需要的技能出發(fā)，對現(xiàn)有專業(yè)理論課與生產(chǎn)實習、實踐性教學環(huán)節(jié)進行重新分解、整合，使理論與實踐更好的銜接，將理論教學與實訓教學在單元教學時間里融為一體；從而為畢業(yè)生能夠適應崗位需求提供有力地保證，為畢業(yè)生在就業(yè)單位的個人發(fā)展提供有力地保證。

《機電產(chǎn)品機械裝配》課程是機電18-1.2班的專業(yè)課，也是我校機電裝配專業(yè)的課改課。這門課是該專業(yè)全新的課程，顛覆了以前傳統(tǒng)的教學模式，采用四元教學設計，是基于學習任務進行教學設計的一種處方性教學設計方法。根據(jù)市場調(diào)研、專家訪談，確定本專業(yè)所從事的工作崗位；再根據(jù)就業(yè)崗位所需技能制訂教學實施方案，根據(jù)技能層級難易進行任務分解進行授課。我們課改小組在準備本課程教學方案時，進行了大量的準備工作：確定工作崗位、所需技能、討論教學任務、組織教學內(nèi)容、準備教材、確定教學實施方案、教學實施反饋等等。下面我談幾點本門課在授課中的體會：

一、理實一體化教學，授課目標明確，針對性強

理論實踐一體化教學模式在教學內(nèi)容和方式上，將理論教學和實訓有機地融為一體，根據(jù)工作崗位設計合理的模塊教學內(nèi)容，打破了理論課和實訓課的界限，縮短了授課整體時間。比如在《機電產(chǎn)品機械裝配》課程中，根據(jù)前期專家調(diào)研，確定學生要適應工作崗位所需技能，需要學生看懂圖紙、看懂工藝、會鉗工操作。我們課改小組在制訂教學實施方案時，在本學期前四周，主要講授機械制圖國家標準的規(guī)定和平面圖形的繪制，接下來的四周，集中在鉗工實訓室，強化鉗工基本操作，并且讓學生制作了一個8mm厚的L形帶有螺紋孔的平板工件。鉗工實訓時采用分組教學、相互協(xié)作的方法，使學生不僅完成了L形平板工件，還在鉗工劃線工序時復習強化了機械制圖所講授的平面圖形的畫法。

二、理實一體化教學，使教學內(nèi)容銜接更加緊密，激發(fā)學生學習主動性

課堂教學和車間實訓融為一體，將難于理解的抽象的理論知識變得形象化，直觀化， 使學生由被動聽變?yōu)橹鲃幼?，使學生對自己的學習認知能力得到肯定，滿足了學生的心理需求，學習興趣大增。使學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，大大調(diào)動了學生的學習熱情，提高了課堂的教學效率。在《機電產(chǎn)品機械裝配》課程教學中，我們課改小組根據(jù)技能層級圖，制定了下一個工作任務：向?qū)W習者提供一個基本體配合件的正確樣例和圖紙，通過模仿所提供的圖紙繪圖方案，讓學習者自己形成研究問題實現(xiàn)完成基本體圖紙的繪制，并把圖紙交給其他學習者制作裝配。我們在授課時，首先提供給學生一個已經(jīng)加工好的錘子的實例，激發(fā)學生對學習的興趣：如何畫組合體三視圖、如何選擇表達組合體、尺寸標注及公差相關知識。經(jīng)過一輪理實一體化教學，使學生對接下來在鉗工車間的實訓更加期待，更加促進了課堂理論教學。讓學生充分體會到學有所用的樂趣，激發(fā)了進一步學習的主動性。

三、理實一體化教學，需要“雙師型”教師，對教師提出了更高的要求

理論實踐一體化教學模式由于實行邊做邊學，邊學邊做的教學策略， 對于專業(yè)一體化教師必須要掌握一定的操作技能，才能適應專業(yè)的教學工作。一體化教師應具備豐厚的理論知識和熟練的實際操作技能，才能把理論教學有效地融人到實踐教學中去。因此要想更好的把課改進行下去，專職教師必須加強這方面的訓練，以適應教學的需要。對于我本人來說，通過本門課程的講授，提高了自己的鉗工實操能力，使自己在理論教學中更明白教學測重點，體會到了理論聯(lián)系實際對教學的重要意義。

四、理實一體化教學，需要建設有滿足教學需要的教學設備、設施

配備理實一體化教學需要的教學場所是實現(xiàn)理實一體化教學的有力保障。沒有配備相應的繪圖教室、教學模型與授課內(nèi)容不配套、教學實訓場所狹小、實訓前的準備工作不足都是現(xiàn)有教學中凸顯的問題。在進行臺虎鉗拆裝、展開式二級圓柱斜齒輪減速器拆裝時，因為沒有多媒體等電教設施，教師需要分批給學生演示拆裝過程，課堂教學效率低效。學校應當積極改善現(xiàn)有教學條件，在鉗工實訓車間、拆裝實訓車間配備電教設施，繪圖實訓場地，可以用來現(xiàn)場講解制作好的課件來協(xié)助教學，讓教學更直觀、生動，有效提高實訓的教學效果；改善現(xiàn)有老舊的實訓設備，改善實訓車間環(huán)境，使學生的實訓效果更加顯著。

綜上所述，《機電產(chǎn)品機械裝配》是一門綜合性、實踐性很強的專業(yè)核心課程，要提高其教學質(zhì)量，使學生掌握機械裝配的核心知識和技能，達到機械行業(yè)對高技術人才的素質(zhì)要求，采取崗位需求、技能分解進行針對性的授課模式是行之有效的辦法。我們課改小組也會在專家指導、緊密聯(lián)系企業(yè)實際需求的條件下，提高教師團隊對企業(yè)的服務能力，為企業(yè)提供更加適應崗位需要的人才。