小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)策略研究

劉娉艷

（湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)田莊完全小學(xué)，湖南 婁底 417625）

“德”“智”“體”“美”“勞”是一個學(xué)生全面發(fā)展的五個方向。隨著教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，社會各界和教育部門對于學(xué)校各方面的綜合教育越來越關(guān)注，學(xué)校教育不再是單純的文化知識方面的教育和智力的培養(yǎng)，而是把目光轉(zhuǎn)向讓學(xué)生全面發(fā)展的廣泛層面上。因此，除了一直備受重視的文化課教育外，學(xué)生德、體、美、勞方面的教育在教學(xué)中的比重也在不斷地提升。小學(xué)生正處于德智體美勞全面發(fā)展的起步階段，因此，教師如何通過提高教學(xué)質(zhì)量水平，使得小學(xué)生在各個方面得到均衡發(fā)展，是目前教學(xué)任務(wù)的一個重點(diǎn)。

一、遵循科學(xué)的教學(xué)原則

（一）審美性原則

藝術(shù)教育是一個學(xué)校美育的最重要內(nèi)容和最主要的途徑，所以藝術(shù)教育重在以美育人。小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：讓每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，從中陶冶情操、提升學(xué)生的審美能力。審美性原則就是讓學(xué)生通過欣賞造型藝術(shù)作品和美的事物，并通過創(chuàng)造美的可視形象，來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、體驗(yàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力，來培養(yǎng)、提升學(xué)生美的情操和素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)《神奇的肥皂粉》時，考慮到本課的知識重點(diǎn)為：感悟與發(fā)現(xiàn)肌理美，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、審美能力，設(shè)計(jì)了四個以美育為主題的教學(xué)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——感受美（以展示精美圖片和撒粉演示來展示）、嘗試體驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)美（學(xué)生用喜歡的顏色嘗試夢幻的肌理）、交流討論——理解美（感受美、介紹美、聯(lián)想美、欣賞名家名作）、合作創(chuàng)造、表現(xiàn)美（聯(lián)想合作創(chuàng)作作品，體會創(chuàng)造美的感受）。

（二）啟發(fā)性原則

啟發(fā)性原則是我們所有學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)遵循的原則，它強(qiáng)調(diào)在教學(xué)實(shí)踐中善于啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知的欲望；注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性作用；激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考、理性判斷，從多個角度來思考問題，從而有效的提升其多種學(xué)習(xí)能力。以《寫意動物》的學(xué)習(xí)為例，為了讓學(xué)生感受水墨畫的魅力，展示各種繪畫技法的作品請學(xué)生欣賞、比較并分析：體會水墨畫和其他畫法有什么不同？差別體現(xiàn)在哪兒？這樣通過視覺直觀啟發(fā)讓學(xué)生感受到水墨畫以寫意為主，具有形神兼?zhèn)?、惟妙惟肖、韻味十足的特色。接著通過課件展示水墨畫和彩墨畫混雜的動物作品，啟發(fā)學(xué)生觀察、思考：以上畫作分別是哪兩類？兩者有何區(qū)別？讓學(xué)生體會其不同的特色和技法。最后教師用水墨來畫螃蟹對學(xué)生進(jìn)行演示啟發(fā)，讓學(xué)生在造型中體會墨色的變化，提高自身的觀察、表現(xiàn)能力。

二、實(shí)施有效的教學(xué)優(yōu)化策略

（一）營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生活潑愛動，他們對于事物的關(guān)注度持久性較差，而小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為一門技能課，需要學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)具有持久的樂趣，來從中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。所以在教學(xué)時，應(yīng)積極營造良好、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生身心愉悅，鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)，進(jìn)行大膽的美術(shù)創(chuàng)作。以《喜怒哀樂》為例，本節(jié)課是以人物表情表現(xiàn)為主線，來讓學(xué)生從中體驗(yàn)造型活動的樂趣，所以首先為了營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，以創(chuàng)設(shè)游戲情境來激趣：讓兩名學(xué)生喝醋和鹽水，通過他們的表情，讓學(xué)生猜測他們飲用了什么水，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，從兩位學(xué)生的痛苦表情，他們給予了諸多種答案，這樣通過輕松愉悅學(xué)習(xí)氛圍的營造，學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中來，有益于后面的有效學(xué)習(xí)。

（二）設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法

有效教學(xué)活動的開展離不開科學(xué)、有效的教學(xué)方法的運(yùn)用，可以說教學(xué)方法類型多樣，小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法主要有：講授法、演示法、練習(xí)法、參觀法等幾種類型，選取時以適時性、科學(xué)性為指導(dǎo)，結(jié)合自己任教的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)幾個層面來考慮，“適合自己的就是最好的”，這是指導(dǎo)我們選取教法的準(zhǔn)則。在教學(xué)時首先為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，通過開展游戲教學(xué)法和音樂欣賞法來引入，讓學(xué)生初步感知表情和心情的關(guān)系；其次本節(jié)課以畫為主，所以教師選取了示范指導(dǎo)法，即進(jìn)行示范繪畫，引導(dǎo)、提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識；同時通過引導(dǎo)欣賞法，來讓學(xué)生欣賞大師作品和同齡人作品，讓學(xué)生學(xué)會欣賞形成審美意識。

（三）組織豐富的學(xué)習(xí)方式

小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動過程的本質(zhì)是活動，而作為學(xué)習(xí)活動的主體——學(xué)生，更應(yīng)該積極發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體地位。所以美術(shù)教學(xué)活動的組織以“發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨(dú)立性、體驗(yàn)性”為主旨，通過讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，來促進(jìn)學(xué)生的個性形成與全面發(fā)展。在組織《喜怒哀樂》教學(xué)時，以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式：在欣賞完畫家的作品后，教師給四個小組準(zhǔn)備各種各樣的眉毛、眼睛和嘴巴，讓每小組請兩位學(xué)生上臺合作給不同臉型擺一擺這四種表情，指定內(nèi)容，看哪個小組最先完成任務(wù)。接著讓學(xué)生在指定時間內(nèi)畫好自己的表情，進(jìn)行作品展示、欣賞。最后引導(dǎo)學(xué)生對著鏡子給自己畫一個表情（課件展示要求），進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，來激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（四）設(shè)置合理的評價機(jī)制

考評機(jī)制是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，它既是對教學(xué)效果的檢測，又督促我們不斷對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。合理的考評貫徹于教學(xué)的過程之中，應(yīng)推行多元化的評價機(jī)制，包括教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和方式兩個主要方面，從美術(shù)教學(xué)來看，評價的標(biāo)準(zhǔn)從教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的主體兩個層面；方式主要包括教師的評價和學(xué)生的自評、互評。如在考評《喜怒哀樂》時，對于學(xué)生和教師一起做游戲，教師給予及時的鼓勵、表揚(yáng)性評價；對于學(xué)生繪畫的表情，教師及時給予指導(dǎo)、分析、點(diǎn)評；在開展小組合作活動時，讓學(xué)生自評、互評，以此激勵他們繪畫。

在我們具體的美術(shù)教學(xué)活動開展時，由于受到諸多方面因素的限制，所以與預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成有一定的差距，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中靜下心來，不斷研討各種行之有效的方法、途徑，來不斷優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率，讓每個學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展。