以生為本，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

張婉琪

（重慶市西南大學(xué)附屬小學(xué)，重慶 400700）

什么是有效？福建師大教授余文森說，教師在相對(duì)短的時(shí)間，讓學(xué)生得到了更多、更深的知識(shí)和能力， 獲得了更加豐富、積極的情感體驗(yàn)。最形象的隱喻就是穿越玉米地。第一，看誰最先穿過玉米地，那就是速度問題。第二是誰掰的玉米最多，那就是誰收獲最多，獲得知識(shí)最多，就是效益問題。第三個(gè)問題，那就是誰身上的傷痕最少，那就是安全問題。只有三個(gè)方面同時(shí)具備，課堂教學(xué)的才是有效率的，才是有藝術(shù)性的，才實(shí)現(xiàn)了眼前利益和長遠(yuǎn)利益的結(jié)合，才真正走出了低效和無效的怪圈，才使內(nèi)鄉(xiāng)的教育上檔次，有品位，我們才會(huì)在未來的競爭中立于不敗之地。小學(xué)生處在初級(jí)知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，早期知識(shí)系統(tǒng)的創(chuàng)建以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)狀況，是學(xué)生能否養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獲得好的學(xué)習(xí)方法的重要條件。而教育者作為知 識(shí)的引領(lǐng)者，特別是在學(xué)生還沒有構(gòu)建好自身學(xué)習(xí)方法時(shí)，對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)更是十分重要的。所以為了讓學(xué)生能更加高效并且輕松地學(xué)習(xí)，有必要展開深刻地探討，分析出問題的所在并且解決矛盾，提高課堂教學(xué)有效性。

一、以生為本，開展愉快教學(xué)

要讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，要通過一些恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都喜歡做游戲，用游戲這種方式適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，可以滿足他們的好奇心，增強(qiáng)他們的求知欲。比如在“秒的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課中，我讓學(xué)生通過跳繩和擊掌活動(dòng)，再來估算用了多少時(shí)間，第一次不夠準(zhǔn)確，而第二次估時(shí)間就比較準(zhǔn)確了，說明學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)已上升到了一個(gè)新的層次，在實(shí)踐活動(dòng)中提高了學(xué)生的估算能力，而這一點(diǎn)正是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要發(fā)展和提高的。接著我又通過跳繩、寫字、畫畫、做口算題等活動(dòng)，讓學(xué)生在簡單的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)了一分種能成功的做完一些事情，在實(shí)踐中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活、學(xué)習(xí)中，把一分鐘變成了讓學(xué)生看得見，摸得著的具體事物，即符合低年級(jí)的心理，又把課上活了，使學(xué)生在愉悅中輕松的學(xué)會(huì)了知識(shí)。

二、以生為本，營造學(xué)習(xí)氛圍

有效的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使小學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)和積極探索的樂趣。教師要充分調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，把上嚴(yán)肅認(rèn)真的數(shù)學(xué)課加點(diǎn)藝術(shù)趣味性，學(xué)生不但很容易掌握有關(guān)的知識(shí)技能，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而產(chǎn)生積極主動(dòng)的探索熱情。在數(shù)學(xué)課堂上，寬松和諧的環(huán)境并不一定只有通過游戲或生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn)，教師生動(dòng)幽默的語言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題、有探索性的思維活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生爭執(zhí)不休，各有各的理由。學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)興趣頗濃，參與的意識(shí)相當(dāng)高昂。因?yàn)椤安乱徊隆边@樣的活動(dòng)，它不僅有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在“猜”的過程中，學(xué)生不僅要說出是什么三角形，還要說明理由。這樣的活動(dòng)，也為學(xué)生提供了和諧的氛圍。

三、以生為本，養(yǎng)成良好習(xí)慣

在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性和緊密性，要求學(xué)生具備和新知識(shí)有關(guān)的已有知識(shí)作基礎(chǔ)。有效預(yù)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高和學(xué)習(xí)信心的增強(qiáng)，從而使課堂教學(xué)效率得到提高。再者，教師還要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成書寫工整、規(guī)范的習(xí)慣；養(yǎng)成認(rèn)真審題、解題后驗(yàn)算的習(xí)慣；養(yǎng)成積極提問和回答問題的習(xí)慣；養(yǎng)成專心聽講、勤做筆記、愛思考的習(xí)慣。這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都能使教學(xué)效率得到一定提高。

四、以生為本，融洽師生關(guān)系

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一般都是“老師在上邊講、學(xué)生在下邊聽”，小學(xué)生總是感覺老師高高在上，不敢與老師主動(dòng)溝通。師生關(guān)系長期處于一個(gè)不平等的地位，這種情況會(huì)使很多小學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，十分不利于我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。課堂上，必須突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，老師要是要尊重、愛護(hù)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生，與他們建立一種良好融洽的師生關(guān)系。尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)能力比較差的孩子，我們更要給予他們更多的關(guān)心和關(guān)注，積極引導(dǎo)他們進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)際教學(xué)中，有的孩子難免會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的錯(cuò)誤，面對(duì)這種情況，一定不要用呵斥或者嚴(yán)厲批評(píng)的態(tài)度。因?yàn)檫@時(shí)的小學(xué)生心智還沒有完全成熟，過于嚴(yán)厲的批評(píng)會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要有耐心，幫助小學(xué)生仔細(xì)分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，指導(dǎo)他們正確解決問題。

五、以生為本，注意提問實(shí)效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要對(duì)課堂提問這一教學(xué)手段加以充分的利用，應(yīng)當(dāng)在掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、自身教學(xué)能力的基礎(chǔ)上對(duì)課堂問題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，既要把握問題的難易程度，明確表明問題的指向，又要確保提出的問題具有開放性，要確保所提出的問題利于學(xué)生積極思考；既要采用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)提出的問題，注重在學(xué)生“想知道卻未知道，想說卻未說出”之時(shí)提問，也要重視耐心候答，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，適時(shí)給予指導(dǎo)，以使學(xué)生經(jīng)積極思考后給出更加準(zhǔn)確、更有深度的回答。此外，要充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生回答問題的積極性，使學(xué)生在回答問題后獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。這樣對(duì)于提高課堂教學(xué)有效性也是大為有利的。

總之，課堂教學(xué)要以生為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛程度。。課堂上學(xué)生思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力；讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而激起強(qiáng)烈的求知欲望。作為一名教師，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，就能大大提升課堂教學(xué)的有效性。