利用數(shù)學(xué)閱讀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

曹應(yīng)建

（重慶市大足區(qū)郵亭鎮(zhèn)子店中心小學(xué)，重慶 大足 402371）

閱讀是人類獲取知識的重要來源，而閱讀能力已不僅局限于語文閱讀，而是更完善的綜合閱讀能力。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象使得數(shù)學(xué)變得復(fù)雜繁瑣，但是閱讀可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有著更深的理解。良好的數(shù)學(xué)閱讀能力對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的意義，但是當(dāng)今學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力卻不容樂觀。簡單地提出了一些如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的閱讀興趣及方法

對于當(dāng)前小學(xué)年齡段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)這門科目只需要計算即可，對于數(shù)學(xué)課本中的大部分內(nèi)容都采取了一掠而過的閱讀方式，唯獨(dú)重點(diǎn)關(guān)注部分重要的數(shù)學(xué)方程式或固定的解題方法。比如，數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的方程未知數(shù)x以及小數(shù)點(diǎn)、圓周率等對于學(xué)生來說，都是非常奇妙的，學(xué)生渴望了解并學(xué)習(xí)這些知識，教師便可以通過課堂上的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生主動地對這部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以在講授某條計算公式或者定律時，進(jìn)行延伸講解，把與該條定律或公式的相關(guān)內(nèi)容和知識點(diǎn)都向?qū)W生進(jìn)行講解，同時，也可以介紹相關(guān)數(shù)學(xué)家的故事，使學(xué)生找到數(shù)學(xué)課外閱讀的主題，也可以通過做一些數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們能夠以積極主動的態(tài)度參與到數(shù)學(xué)閱讀中去，在做游戲的同時，也能夠逐步使他們培養(yǎng)成健全的閱讀習(xí)慣，最終實現(xiàn)提高學(xué)生的閱讀能力的目的。

二、通過數(shù)學(xué)閱讀來提升數(shù)學(xué)實際問題的解決能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，教材偏重于對于學(xué)生計算思維能力的提升，并且其中的許多題目都充滿了邏輯性，需要進(jìn)行多重的考慮。教師在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，要正確地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)課本及相關(guān)讀物的閱讀，并將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到具體的解題當(dāng)中。比如，在小學(xué)五年級長方體、正方體的計算當(dāng)中，首先引導(dǎo)學(xué)生對長方體和正方體進(jìn)行基礎(chǔ)的了解，閱讀一些有關(guān)的文章，并盡力掌握一些可以運(yùn)用的計算方法，讓他們在課堂上進(jìn)行相關(guān)的習(xí)題訓(xùn)練：長方體柜子長2.5米，寬1.5米，高3米，問長方體柜的表面積為多少？計算完成之后，可以鼓勵學(xué)生們進(jìn)行解題思路的講解，讓他們運(yùn)用自己從課本及其他讀物上獲得的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解題示范。長此以往，必然能夠推動學(xué)生形成健全的數(shù)學(xué)閱讀能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

三、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀興趣的策略

（一）以內(nèi)外結(jié)合帶動課外閱讀。目前使用的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材與以前統(tǒng)一使用的義務(wù)教育教材進(jìn)行比較，感覺變化最大的就是那些閱讀材料，如“數(shù)學(xué)萬花筒”、“你知道嗎?”、“數(shù)學(xué)閱讀”等。新教材在這些欄目的編寫過程中，通過顯性和隱性兩種方式體現(xiàn)數(shù)學(xué)閱讀的文化價值。顯性，指教材在閱讀材料的編寫時，陳述關(guān)于數(shù)學(xué)在歷史上、文化上和現(xiàn)實世界中的作用的實例，在適當(dāng)?shù)牡胤浇榻B一些數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)史料，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展源于人類生活和生產(chǎn)的需要，體會數(shù)學(xué)在人類進(jìn)步中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。隱性，指教材所呈現(xiàn)的閱讀材料，蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)文化價值，學(xué)生學(xué)習(xí)后體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性和對人類社會的巨大作用，感受數(shù)學(xué)魅力。對于這些材料的閱讀，僅僅依靠課堂的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為教材呈現(xiàn)的材料是典型的、片斷的，根本不能滿足學(xué)生的需求。更多的、大量的、豐富的數(shù)學(xué)材料，需要學(xué)生通過課外閱讀完成。在教學(xué)中，可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容確定課外閱讀的主題，使學(xué)生在課外閱讀中有明確目標(biāo)和任務(wù)，以此進(jìn)一步激發(fā)課外閱讀的興趣。2、以適時指導(dǎo)推動課外閱讀。數(shù)學(xué)語言的符號化、具抽象性，數(shù)學(xué)閱讀有不同于一般閱讀，學(xué)生一般會選擇一些趣味性強(qiáng)，帶有一定故事情景的文章閱讀，對于側(cè)重知識性方面的文章就會一帶而過。所以，教師有必要結(jié)合學(xué)生的閱讀材料進(jìn)行方法指導(dǎo)，籍以語文閱讀方法獲取閱讀的效果，同時激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。以讀促思：古人云：“書讀百遍，其義自見”。數(shù)學(xué)閱讀同樣需要對數(shù)學(xué)知識反復(fù)咀嚼，準(zhǔn)確理解。如“解方程六步曲”、“分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別”等概括性的小文章，就鼓勵學(xué)生大聲讀、反復(fù)讀，讀懂為止。又如一些朗朗上口的順口溜，也鼓勵學(xué)生大聲讀、反復(fù)讀，讀出其中義，品出其中味。久而久之，學(xué)生就習(xí)慣了像讀語文書一樣來讀數(shù)學(xué)文章了。在課堂教學(xué)中，教師要有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言提出問題、傳遞信息、概括、總結(jié)，提高數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力和書寫能力。以動促思，提高數(shù)學(xué)的閱讀能力。

四、開展活動推動數(shù)學(xué)閱讀熱情

（一）開展讀書交流會

要讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)，每學(xué)期至少組織一次閱讀交流會，讓學(xué)生在閱讀中提高自己的思維能力，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，同時讓孩子們更好地經(jīng)歷并找到他們喜歡和感興趣的東西。在活動中，還可以投票選出一些“數(shù)學(xué)閱讀明星”“數(shù)學(xué)閱讀小專家”等，讓學(xué)生找到快樂和自信。

（二）舉行數(shù)學(xué)手抄報展評

組織學(xué)生開展手抄報展評既可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)題材和提升思維能力，還能在增強(qiáng)課外閱讀積極性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生看到自己的成果，增強(qiáng)獲得感，從而有效引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x更多的內(nèi)容，并在大量閱讀的基礎(chǔ)上提高審美能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外閱讀活動

廣泛閱讀既可以養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，還可以提高整體知識素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以開展數(shù)學(xué)閱讀評比活動、“數(shù)學(xué)日記”評比以及講數(shù)學(xué)故事或撰寫一些數(shù)學(xué)小論文等方式，讓每個孩子在活動中更多的了解世界各地以及古今數(shù)學(xué)知識，接觸名人思維，掌握更多地數(shù)學(xué)智慧，增加自身的閱讀興趣。

總之，在未來的小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，需要教師不斷地對閱讀教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，使學(xué)生逐步形成自己的解題方法和思路，從而全方位地推動數(shù)學(xué)教育的進(jìn)步。