淺談如何在高中語文教學(xué)中融入人文素養(yǎng)研究

王玲

（重慶市青木關(guān)中學(xué)，重慶 400000）

一、以高中語文教材為基礎(chǔ)實施有效的人文素養(yǎng)教育滲透

在高中語文課程的教學(xué)中，語文教材中都會選用文采優(yōu)美、文章質(zhì)量較高的篇章作為高中語文教學(xué)的范文，在這些美文當(dāng)中不乏人文素養(yǎng)教育的優(yōu)質(zhì)素材。因此高中語文教師要想在語文課堂實施人文素養(yǎng)教育的滲透，就要高度掌握課文的特點在課堂上適時完成人文素養(yǎng)教育滲透任務(wù)。具體可以在以下幾種類型的教學(xué)中完成人文素養(yǎng)教育滲透:

以高中古文閱讀項脊軒志的教學(xué)為例，在教學(xué)的合適時機(jī)向?qū)W生滲透人文素養(yǎng)教育知識點。

（一）教育學(xué)生要以勞動為樂

文章一開始便采用了強(qiáng)烈的對比寫法將小軒改造前和改造后的不同景致展現(xiàn)給大家。作者通過對小軒改造前昏暗、破敗的景象給予了描寫，而小軒改造后明亮充滿生機(jī)的畫面與改造之前的畫面形成了突出對比，讀者不經(jīng)意間會向作者產(chǎn)生羨慕和贊賞的情感，積極弘揚(yáng)了作者熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，教師可在此處巧妙的滲透以勞動為樂的人文素養(yǎng)教育知識。

（二）教育學(xué)生要以學(xué)習(xí)為樂

作者將小軒改造后每天都在小軒中樂得其所的學(xué)習(xí)，享受著學(xué)習(xí)帶來的快樂與幸福，教師可以在此處與當(dāng)今以學(xué)習(xí)為苦的學(xué)生做出鮮明的對比，從中有力的向?qū)W生滲透人文素養(yǎng)教育中的樂學(xué)精神的作用。

二、通過多媒體教學(xué)手段有效增強(qiáng)人文素養(yǎng)教育效果

高中階段的晚休時間是學(xué)生們的晚飯以及休息時間，高中語文教師可以利用這一階段的時間為學(xué)生播放《感動中國》的紀(jì)錄片，學(xué)生們一邊用餐一邊觀看影片故事，這樣既不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，又能利用感人至深的故事積極觸動學(xué)生的心靈，對學(xué)生產(chǎn)生效果明顯的人文素養(yǎng)教育。如片中播放的中國兩彈一星專家于敏，率領(lǐng)科研團(tuán)隊與世隔絕三十年的科研事跡，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵和促進(jìn)作用;還有中國著名的外交官朱敏才退休后放棄首都北京安逸的生活來到艱苦的山區(qū)支教，退休外交官默默地奉獻(xiàn)了十個春秋的故事更是感動了無數(shù)人們;中國女排教練郎平在祖國最需要她的時刻毅然決然放棄國外優(yōu)厚的待遇，回到國家隊挑起中國女排主教練的重任，帶領(lǐng)中國女排奪取2016年巴西奧運(yùn)會世界冠軍，面對強(qiáng)敵英勇對戰(zhàn)的精神形成了中國女排精神，被中國人民傳誦。學(xué)生們通過觀看影片使自身的思想得到升華，心靈得到凈化。

三、積極鼓勵學(xué)生拓寬閱讀范圍深度感受人文素養(yǎng)教育魅力

高中語文教師積極引導(dǎo)學(xué)生讀好書、多讀書不僅是語文學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，也是學(xué)生通過讀書不斷接受人文素養(yǎng)教育的良好機(jī)會。高中語文教師有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生養(yǎng)成終身讀書的好習(xí)慣。在寒暑假期間高中語文教師要積極給學(xué)生布置閱讀任務(wù)如《老人與?！贰朵撹F是怎樣煉成的》《平凡的世界》《秋》《春》《家》《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》等中外名著，也可以在課下時間鼓勵學(xué)生多多閱讀《世界博覽》《讀者》等優(yōu)秀期刊，這樣學(xué)生通過長時間的閱讀不僅陶冶了情操、拓寬了視野也極大的豐富了自己的知識。

四、在作文教學(xué)中積極滲透人文素養(yǎng)教育

學(xué)生的作文過程是用文字表達(dá)心聲的過程，首先教師可以積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在日常生活中搜集好作文的素材，學(xué)生可以通過書本、電視以及生活中各個渠道積累寫作素材，要求這些素材的內(nèi)容都與道德內(nèi)容相關(guān);其次，為學(xué)生布置協(xié)作任務(wù)，可以結(jié)合每個班級的實際情況，一個星期寫一篇小作文，每個月寫一篇大作文，由于學(xué)生平時積累了豐富的協(xié)助素材，所以學(xué)生寫出的文章一定具備鮮活、具體和生動的內(nèi)容。以感恩的教育為例，學(xué)生可以通過寫作文表達(dá)自己怎樣感恩老師的教誨之恩和家長的養(yǎng)育之恩。

五、在班級布置中以板報的形式展示人文素養(yǎng)教育滲透

由于高中的語文老師也是板報的指導(dǎo)老師，因此在班級的板報布置中語文教師可以要求學(xué)生從雜志、書刊以及報紙中摘取身邊感人的事跡和人物，如發(fā)生在學(xué)生身邊的熱愛集體、拾金不昧、助人為樂的好人好事都可以書寫，做好學(xué)生的人文素養(yǎng)教育榜樣。

總之，人文素養(yǎng)教育是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，高中語文教師要想在語文教學(xué)中完成人文素養(yǎng)教育滲透任務(wù)，就要采用靈活多樣的教學(xué)和滲透辦法，不斷堅定信心把學(xué)生培養(yǎng)成有知識、有文化、懂感恩、樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)的社會主義接班人。