小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用研究

許娟娟

（河北省廊坊市文安縣文安鎮(zhèn)泗各莊中心校，河北 廊坊 065800）

教師需要明白的是,信息技術(shù)只是教學(xué)的輔助工具，不能完全取代教科書。因此，教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)過分依賴信息技術(shù)，以免產(chǎn)生不良影響。由于人們生活在高科技信息時(shí)代，現(xiàn)在的學(xué)生普遍對(duì)電子產(chǎn)品感興趣。但由于小學(xué)生還沒有成熟的自我控制能力，所以很容易沉迷于電子產(chǎn)品無(wú)法自拔。因此，教師在教學(xué)中使用信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)，總結(jié)出最適合學(xué)生觀看電子產(chǎn)品的時(shí)間，使學(xué)生既能從信息技術(shù)中獲得有用的知識(shí)，又能避免過度沉迷。因此，本文將首先分析信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的意義，然后探討信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的意義

（一）改變教師固有的教學(xué)思想

信息技術(shù)中含有豐富創(chuàng)新的教學(xué)方法，可以幫助老師創(chuàng)新教學(xué)理念，使得老師在開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)將教學(xué)中心由課本內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)中包含了以往沒有見到過的教學(xué)思想，老師在教學(xué)的過程中運(yùn)用信息技術(shù)可以促進(jìn)老師改變固有的教學(xué)觀念，促使老師充分的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了自身自主學(xué)習(xí)的能力。據(jù)此可知，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用還可以避免學(xué)生過度的依賴?yán)蠋?，促進(jìn)老師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的能力。

（二）改革語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

以往的教學(xué)課堂中，老師總是采用單一的教學(xué)內(nèi)容來(lái)教授不同類型的課本內(nèi)容。這種教學(xué)方式既不能很好的體現(xiàn)出每篇文章的特點(diǎn)，又不能極好的引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)課堂中出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象就會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，降低了學(xué)生的各方面能力的發(fā)展。

（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

老師可以在課堂中利用信息技術(shù)為學(xué)生播放圖片、視頻、音頻等，這些都是以往教學(xué)課堂中沒有出現(xiàn)過的，所以學(xué)生會(huì)對(duì)此產(chǎn)生極高的好奇心。播放的視頻等內(nèi)容還可以為學(xué)生營(yíng)造出真實(shí)的情境，讓學(xué)生融入到真實(shí)的場(chǎng)景中，更加深刻的理解文章所要表達(dá)的情感。在這種良好的氛圍下，學(xué)生自然就會(huì)主動(dòng)的參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而提高了語(yǔ)文教學(xué)的效率。

（四）豐富教學(xué)過程

學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)課堂上通過信息技術(shù)可以了解到豐富的課外語(yǔ)文知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)。老師可以利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自主思考相關(guān)的語(yǔ)文問題，促進(jìn)學(xué)生與同學(xué)之間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在同學(xué)的交流過程中，會(huì)逐漸增強(qiáng)自己的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的與老師進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)而幫助老師全方面的了解每個(gè)學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)。由此可知，老師合理的運(yùn)用信息技術(shù)，可以促進(jìn)學(xué)生和老師之間形成良好的關(guān)系。

二、小學(xué)語(yǔ)文中運(yùn)用信息技術(shù)的策略

（一）利用信息技術(shù)開展情境教學(xué)活動(dòng)

老師要深刻的知道信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效作用，然后通過設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容來(lái)提高教學(xué)的效率。因此，老師在語(yǔ)文教學(xué)中可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的情境，促進(jìn)學(xué)生真實(shí)的感受到文章中的語(yǔ)言和情感表達(dá)。利用情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式可以很好的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望，加深學(xué)生對(duì)課本文章的記憶。

例如，同學(xué)很難理解蒲公英的形狀和特點(diǎn)，因此，老師就可以借助信息技術(shù)為學(xué)生展示有關(guān)蒲公英的圖片和視頻，同時(shí)還可以播放含有蒲公英的電影片段，觸發(fā)學(xué)生的想象力，從而促進(jìn)學(xué)生的思維得到良好的發(fā)展。

（二）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生閱讀豐富的書籍

信息技術(shù)中含有很多豐富的教學(xué)資源，其中就有多種類型的課外書籍。不管是學(xué)生喜歡什么類型的書籍，老師都可以利用信息技術(shù)為學(xué)生找到。小學(xué)生具有很鮮明的性格特點(diǎn)，他們喜歡什么機(jī)會(huì)很直接的表達(dá)出來(lái)。因此，老師要充分的尊重學(xué)生的這一個(gè)特點(diǎn)，為學(xué)生選擇他們最喜歡閱讀的書籍，充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，學(xué)生在閱讀課外書籍的時(shí)候，會(huì)下意識(shí)的對(duì)里面優(yōu)秀的語(yǔ)文加強(qiáng)記憶，所以長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣可以促進(jìn)學(xué)生積累優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之下的產(chǎn)物，它象征著我國(guó)已經(jīng)步入了互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代。因此，在教學(xué)的過程中應(yīng)該也要充分的利用信息技術(shù)，以提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)語(yǔ)文老師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所以，老師要善于利用信息技術(shù)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，又可以創(chuàng)新教師的教學(xué)觀念。