小學語文趣味課堂構建策略芻議

李艷杰

（河北省保定市滿城區(qū)石井村學校，河北 保定 072150）

在小學語文課堂教學中采用趣味性的教學方式，可以促使學生在輕松自由的學習氛圍中加深對所學語文知識的理解和掌握，只有改變語文教學方法和方式，才能為原來枯燥乏味的語文課堂注入新活力，讓學生自覺參與到語文學習中來，從而有效提高小學語文的整體教學質量。

一、趣味教學在小學語文教學中的重要性

（一）能夠激發(fā)學生的學習積極性

很多小學語文教師把教授母語基礎知識作為小學語文教學的主要目標，因而課程氛圍比較沉悶，對學生缺乏吸引力。如果教師在教學方法上沒有改進，照本宣科，則會降低學生的學習積極性。實施趣味教學法進行教學之后，學生的注意力會被課堂教學所吸引，學習積極性能夠得到提升。

（二）能夠加深理解和記憶

趣味教學法不僅能夠讓學生感覺到知識的有趣性，而且還能把原本難以理解的知識變得生動、通俗易懂，讓學生更加容易理解。學生理解、消化了知識之后，則不必再死記硬背，學習效率隨之提升。

（三）能夠培養(yǎng)學生的綜合能力

培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、分析力、理解力、語言表達力等各種能力是小學語文教學的目標之一，對學生綜合能力的培養(yǎng)有著重要的意義。在小學語文教學活動中實施趣味教學之后，教學活動更加符合小學生的心理特點，學生的個人展示機會也因此增多，所以，學生的上述各項能力能夠得到發(fā)展。

二、小學語文趣味課堂構建策略

（一）轉變教育觀念，確立學生的主體地位

傳統(tǒng)的教育理念是以教師為中心，在課堂教學活動中，都是圍繞教師的教學而建立的，學生的任務是完成教師分配的所有學習任務，學習方式比較死板，這包括當前應試教育模式下的課堂，在課堂上，老師們要求閱讀課文，那么學生就閱讀課文，學生被要求寫一篇作文，學生就會按照教師的模版進行寫作，這種剛性教學模式下，學生沒有地位，但現(xiàn)代教育思想強調，課堂教學過程中，包括小學語文教學過程中，所有教育活動都以學生為中心，學生是學習的主體，尊重學生的主體地位，要避免強制性的應試教育打擊學生的學習自主性，要求學生在教師的指導下學習自主學習，在老師的指導下完成對課文的理解和總結，因此提高學生的地位非常重要。

趣味課堂教學活動中，要充分體現(xiàn)學生的主體功能與教師的主導作用相結合，讓學生成為學習的真正主人，不能像以前那樣過于依賴課堂上教師安排式教學，必須培養(yǎng)學生的獨立思考能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。語文是一門語言學科，漢語是我們的母語，語文學習不僅是學習漢語的基礎知識，也是中華民族優(yōu)秀的文化進行傳播和繼承的有效途徑，因此重視語文學科教育是非常必要的，它可以幫助學生提高文化背景和個人修養(yǎng)，提高自己的個性，因此，想要塑造一個有效的語文課堂，教師就應該運用有趣的教學來激發(fā)學生的學習興趣，這樣可以使學生積極配合，參與課堂學習，在參與過程中，強化他們在語文課堂上的主導地位，成為課堂的主人

（二）把游戲引入課堂，增強課堂趣味性

要在良好的學習氣氛中制造一個趣味性的教育環(huán)境，這樣就更能促使學生自主學習，在趣味性的影響下不斷灌輸語文知識，學生也比較樂于接受，進而有助于提高教學效率。童年的快樂離不開游戲的陪伴，小學階段的學生大多數(shù)對游戲都有濃厚的興趣，游戲是他們文化生活最重要的形式，教師同樣應該對小學生的這一特點有明確認識，巧妙利用這一特點，將其融入課堂教學環(huán)節(jié)，以此來激發(fā)學生興趣，提高小學語文課堂的趣味性。

眾所周知，小學階段的拼音教學既是重點也是難點，針對小學生特別是低學段小學生對游戲興趣濃厚這一特點，筆者在教學過程中采用了“找朋友”的游戲形式，課上學生的注意力高度集中，興趣非常大，教學效果很好，具體操作方法是：把所有的學生分成若干小組，并且讓分組學生寫上將要學的生字和這個生字的拼音，然后放到不同的紙盒子里，此外，還要請一位學生從紙盒子里抽出一張紙條，并且找到與之相應的拼音和生字，這樣的方法，學生在游戲中很快就學會了拼音，同時也掌握了生字，趣味游戲可以使學生主動參加，樂于參加，開心投入，并在愉快的教學活動中學到知識，并且在學生心中留下了深刻印象，這是增強小學語文課堂趣味性的有效途徑。

（三）利用多媒體技術，活躍趣味課堂

多媒體教學手段的運用為語文課堂教學提供了音畫結合的新境界、人機互動的新天地，聲音、圖像、文字并用，把抽象的文字所塑造的形象、所揭示的內涵，轉換成圖文并茂的可欣賞畫面展示出來，是語言與畫面、視覺和聽覺、感知和理解融為一體，創(chuàng)設出一個嶄新的語文教學審美的空間和環(huán)境。在這樣的課堂情境中，能激起學生的極大的欣賞興趣，喚醒學生對課文的深層理解。如學習《九寨溝》時，我按課文順序播放九寨溝錄像的精彩剪輯，學生欣賞了幕幕優(yōu)雅美麗的自然景致之后，在看、聽、想中仔細體味“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境”的優(yōu)美境界，從而激起一股熱愛之情、自豪之情、贊美之情，學生在趣味盎然情緒興奮的狀態(tài)下，何愁不能把握文章呢？

三、結語

在新課改下構建趣味性的小學語文課堂，教師就必須認真總結語文教學實踐，不斷探索和創(chuàng)新更有效的語文教學方法，緊密聯(lián)系實際的語文教學內容，以及小學生的年齡和心理發(fā)展特征來展開小學語文教學活動，要給小學語文課堂注入新的活力與生機，增添一些趣味元素，讓學生在一定的語言環(huán)境中學習和感受語文，在生動有趣的語文教學活動中培養(yǎng)學生的語文綜合能力，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下充分感受到學習語文的樂趣，讓整個小學語文課堂更加豐富多彩，有效促進小學生的全面發(fā)展，為學生的未來語文學習和發(fā)展奠定良好的基礎。