初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的策略及反思

王德琴

（貴州省安龍縣篤山鎮(zhèn)民族中學(xué)，貴州 安龍 552400）

隨著世界全球化的發(fā)展，我們逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是十分重要的。初中生正是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大好時(shí)機(jī)，我們對(duì)其進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)他們熟練地掌握英語(yǔ)這門學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí) 并能使用一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，為學(xué)生未來(lái)的國(guó)際化發(fā)展道路做鋪墊。所以教好初中英語(yǔ)口語(yǔ)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。為了使學(xué)生更好地使用英語(yǔ)，本文提出了初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的轉(zhuǎn)變策略。

一、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性

近幾年來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)在不斷的發(fā)展，全民對(duì)于孩子們的教育關(guān)注度也越來(lái)越高，初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)受到了相關(guān)教育部門的重視。從我國(guó)近幾年來(lái)所發(fā)出的一些教學(xué)大綱可以看出，我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面都提出了更為嚴(yán)格的要求，與以往有所不同的是，我國(guó)相關(guān)教育部門對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重視度明顯有了很大的提高。

對(duì)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是為了掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)表達(dá)方式和一些基礎(chǔ)性知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)道路做下一個(gè)良好的鋪墊。作為英語(yǔ)老師，要求給學(xué)生講授英語(yǔ)單詞，語(yǔ)法及一些簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話的口語(yǔ)能力。為了讓學(xué)生能夠提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，我們必須在教學(xué)策略上進(jìn)行一些改革，根據(jù)以往的教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，用更加合理科學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)這么學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，掌握英語(yǔ)聽(tīng)，寫，讀，譯之間的良好轉(zhuǎn)換。

二、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)師資力量不足。缺乏專業(yè)性較強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是目前我國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題之一。學(xué)生的口語(yǔ)掌握能力以及獲取英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的最主要來(lái)源是自己的英語(yǔ)老師，但是培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，從這些英語(yǔ)老師所接受的教育到后期的考試，應(yīng)聘等各個(gè)過(guò)程都需要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。現(xiàn)階段很多地方在對(duì)英語(yǔ)老師進(jìn)行選拔時(shí)，大多學(xué)校都選擇用筆試考試結(jié)果來(lái)進(jìn)行甄選，這樣一來(lái)，英語(yǔ)老師本身的口語(yǔ)能力不能夠被體現(xiàn)出來(lái)，也就在一定程度上降低了英語(yǔ)口語(yǔ)這些老師自身的專業(yè)性。為了改變這個(gè)現(xiàn)狀，我們一定要建立一套完善的測(cè)評(píng)機(jī)制，在選拔英語(yǔ)老師時(shí)，以筆試，口試，聽(tīng)力等各個(gè)方面的綜合成績(jī)進(jìn)行考察。

（二）師資力量配置不夠均衡。師資力量配置不均衡是目前我國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所存在的另一個(gè)問(wèn)題。城市與農(nóng)村，重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校之間存在著大小不等的差距，由于師資力量的配置不夠均衡，導(dǎo)致了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展也不均衡。為了解決這一問(wèn)題，我們建議國(guó)家有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)薄弱地區(qū)以及薄弱學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)觀察，配置一些專業(yè)性較高的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)。

（三）學(xué)生缺乏自信。在很多時(shí)候，由于學(xué)生缺乏自信，因此不愿意將英語(yǔ)用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，這樣一來(lái)，就造成了學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)難度上升。再加上我國(guó)應(yīng)試教育的教學(xué)體制，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)。所以整體學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，缺乏表達(dá)口語(yǔ)的環(huán)境和條件，再加上社會(huì)實(shí)踐的范圍過(guò)低，最終導(dǎo)致了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

（四）教師口語(yǔ)教授方法存在很大弊病。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，部分初中英語(yǔ)教師在口語(yǔ)教學(xué)方法上也有很大的不足之處，這樣一來(lái)，便降低了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也加劇了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)自信心的現(xiàn)象。例如說(shuō)在一些教學(xué)課堂上，老師們通常會(huì)以自身為主的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，但忽略了讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的重要作用。使得學(xué)生在很大一程度上，只會(huì)聽(tīng)，但不會(huì)讀，或者讀的并不標(biāo)準(zhǔn)，從而就降低了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力的自信心，出現(xiàn)一種不敢開(kāi)口的現(xiàn)象。

三、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略及其反思

（一）建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，積極引進(jìn)英語(yǔ)人才。建設(shè)具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，對(duì)于提高初中同學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力有著至關(guān)重要的作用。要想提高整體初中英語(yǔ)教師的素質(zhì)水平，首先國(guó)家的相關(guān)部門要積極的引入一些英語(yǔ)的人才，加大對(duì)這方面的財(cái)政投入力度，注重對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)教育的投入，為這部分的學(xué)習(xí)人才提供更好的物質(zhì)條件以及專業(yè)條件，吸引更多的人才進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出更多的教學(xué)人才。同時(shí)還需要注意更好地引導(dǎo)這些人才進(jìn)入學(xué)校，我們要學(xué)會(huì)尊重人才，創(chuàng)造人才，珍惜人才，培養(yǎng)人才。除了應(yīng)該積極地培養(yǎng)人才之外，我們還應(yīng)該在現(xiàn)有的教學(xué)資源基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行一個(gè)質(zhì)量的提高。例如可以開(kāi)展一些英語(yǔ)教師之間的英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)初中英語(yǔ)老師的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)英語(yǔ)教師能夠?qū)谡Z(yǔ)這一方面進(jìn)行進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)，同時(shí)提醒老師們注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)的重要性。再例如我們可以定期組織英語(yǔ)教師進(jìn)行一些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，針對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)這一方面，讓他們進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)專業(yè)性，同時(shí)通過(guò)交流找到自身的不足，并不斷改正。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)手段

為了使初中英語(yǔ)教師能夠明確他們的教學(xué)目標(biāo)，我們建議相關(guān)政府應(yīng)該出臺(tái)更多的相關(guān)政策和文件，讓學(xué)生和老師們都意識(shí)到這一問(wèn)題，然后對(duì)課本進(jìn)行相應(yīng)的改革和完善，方便教師們進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。作為一名合格的，優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，同時(shí)也要不斷的改善自己的教學(xué)手段。注重在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景模式的引入，例如說(shuō)老師在板書時(shí)，需要有一位同學(xué)幫自己擦黑板時(shí)，那么他可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：Could someone please clean the blackboard for me？這時(shí)也許就會(huì)有許多學(xué)生會(huì)搶著回答：me！here！等。同時(shí)，我們還可以在課余時(shí)間開(kāi)展更多的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，例如說(shuō)一些話劇的表演，或英語(yǔ)演講比賽等。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們大膽的用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大好時(shí)機(jī)，我們一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，避免傳統(tǒng)老套的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面綜合發(fā)展。