為幼兒教育撐起飛翔的翅膀

劉永正

甘肅省靖遠(yuǎn)縣第二幼兒園，甘肅 靖遠(yuǎn) 730699

一、用音樂給幼兒插上飛翔翅膀

用音樂塑造幼兒心靈。幼兒充滿著無窮無盡的潛力，會(huì)自然在自己成長過程中融入音樂。幼兒教師要善于挖掘音樂教學(xué)中蘊(yùn)含的豐富資源，有效促進(jìn)幼兒創(chuàng)造和全面發(fā)展，讓音樂伴隨著每日幼兒活動(dòng)，讓幼兒快樂生活和成長。在幼兒教育活動(dòng)中融入音樂，刺激幼兒直接的豐富活動(dòng)意向和積極參與熱情，引導(dǎo)兒童身心健康發(fā)展。在幼兒音樂傾聽中促使情感反應(yīng)，豐富幼兒情感體驗(yàn)和身心獲得，促使幼兒探究生活的欲望，引導(dǎo)幼兒通過音樂活動(dòng)豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒生活自信。

讓幼兒學(xué)會(huì)聆聽優(yōu)美旋律。引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽，有機(jī)組合生活中的樂音，讓音樂早幼兒生活中流動(dòng)，彰顯出音樂的活力和魅力。讓音樂促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展，成為增添幼兒興奮情緒的積極動(dòng)力，促使幼兒情緒高昂而全身心投入教育活動(dòng)。

借助音樂提升幼兒情感獲得和發(fā)展。通過幼兒音樂教育過程搭建起中幼兒個(gè)性化展示平臺，讓幼兒在展示過程中獲得愉悅感。幼兒音樂教學(xué)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效情景引導(dǎo)幼兒去體會(huì)和感覺，讓幼兒身心融入音樂角色。教學(xué)過程中，教師要善用自己的情感調(diào)控課堂，感染和啟發(fā)幼兒積極參與，活動(dòng)中唱歌、跳舞和演奏都要感情豐富，有控制地表現(xiàn)和渲染情感，和幼兒分享音樂體驗(yàn)。教師要善于扮演不同角色，用不同身份和幼兒交流情感，關(guān)注幼兒情感需求，在音樂教育活動(dòng)中滿足需求。音樂活動(dòng)中教師要善于角色扮演，以逼真情感和肢體語言引導(dǎo)幼兒融入音樂氛圍。

二、讓閱讀給幼兒插上飛翔翅膀

教師要積極鼓勵(lì)幼兒繪本閱讀，在幼兒教育中注重培養(yǎng)幼兒閱讀情趣，搭建幼兒閱讀展示平臺，有效提升幼兒理解能力和精神境界，鍛煉幼兒閱讀能力，讓幼兒獲得精神收獲。

積極發(fā)出閱讀號召帶動(dòng)幼兒閱讀。幼兒閱讀需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)閱讀興趣，積極召開閱讀動(dòng)員會(huì)，動(dòng)員家長和幼兒參與親子閱讀。教師在動(dòng)員幼兒閱讀上要有特色，根據(jù)幼兒閱讀興趣和喜好，盡量選擇能吸引幼兒注意力的精短題目作為主題，有效激發(fā)閱讀熱情。閱讀中讓家長有效參與其中，鼓勵(lì)幼兒之間交換分享。

有效創(chuàng)新閱讀模式保障閱讀實(shí)效。巧妙引導(dǎo)幼兒保持閱讀激情，結(jié)合幼兒生活實(shí)際開展閱讀活動(dòng)，創(chuàng)新幼兒閱讀措施。調(diào)節(jié)幼兒教育課程行，每周都安排適量閱讀課，保持閱讀持久性，教師要和幼兒共同閱讀。幼兒閱讀活動(dòng)前教師可組織幼兒熱身小游戲，做足幼兒閱讀準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備閱讀小片段，閱讀后提出若干小問題，引導(dǎo)幼兒針對片段閱讀，及時(shí)說出閱讀想法，與其他幼兒分享閱讀故事。結(jié)合熱點(diǎn)問題創(chuàng)新閱讀模式，尋找相關(guān)或類似文章開展主題閱讀活動(dòng)，豐富幼兒閱讀體驗(yàn)和需要。

借助幼兒閱讀興趣提升閱讀活動(dòng)實(shí)效。多樣化途徑豐富幼兒閱讀需求，積極培育幼兒閱讀激情，恰如其分開展幼兒閱讀教育活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)需要合理規(guī)劃幼兒生活化閱讀活動(dòng)，充分保障幼兒閱讀時(shí)間。引導(dǎo)幼兒在豐富多彩的閱讀活動(dòng)中體驗(yàn)到閱讀樂趣，在閱讀活動(dòng)參與過程中增強(qiáng)伙伴間互動(dòng)交流。教師可結(jié)合幼兒閱讀需要，組織交換閱讀書籍活動(dòng)。借助多樣化幼兒閱讀活動(dòng)，豐富幼兒閱讀興趣培養(yǎng)途徑，幫助幼兒認(rèn)識豐富多彩的生活世界，提升幼兒閱讀素養(yǎng)。

三、教育活動(dòng)為幼兒插上飛翔翅膀

根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，是為幼兒插上飛翔翅膀的有效策略。在幼兒教育中，有效結(jié)合幼兒個(gè)性和特點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒教育內(nèi)容趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

問題設(shè)計(jì)開放，張揚(yáng)幼兒個(gè)性。多設(shè)置能促進(jìn)幼兒多向思維和個(gè)性思考的問題，提供幼兒馳騁想象的空間。根據(jù)幼兒生活實(shí)際，設(shè)計(jì)幼兒自身不同層次和角度的問題答案，引導(dǎo)幼兒無拘無束回答問題。設(shè)置開放性情景，催化幼兒個(gè)性成長。

多強(qiáng)調(diào)自我反思，這是幼兒學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣形成的有效途徑。因此，幼兒教師要巧妙利用幼兒自己的“學(xué)習(xí)期待”，引導(dǎo)幼兒“自我反思”，有效調(diào)控幼兒生活行為，讓幼兒愉悅學(xué)習(xí)。

發(fā)展積極同伴關(guān)系，組織同伴交往互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)傾聽，合理表達(dá)，積極合作，有效競爭。幼兒教師要善問，改善幼兒思維，發(fā)展同伴關(guān)系，使幼兒在角色參與合作探究等過程中體驗(yàn)升華。引導(dǎo)幼兒立體間團(tuán)結(jié)協(xié)作，有效發(fā)展與同伴的學(xué)習(xí)關(guān)系，形成寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，升華幼兒感情。

明確教育活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)達(dá)到的效果，包含發(fā)展能力、掌握技能和養(yǎng)成習(xí)慣等。制定明確的幼兒教育活動(dòng)目標(biāo)，教師要準(zhǔn)確把握，有效觀察評判幼兒活動(dòng)效果。

幼兒教育中運(yùn)用新媒體技術(shù)，促使幼兒教育多元化，激發(fā)幼兒興趣和熱情，提升幼兒教育高效性。教師在教學(xué)中巧妙運(yùn)用新媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂積極主動(dòng)性，夯實(shí)幼兒發(fā)展基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)設(shè)情境為幼兒教育插上飛翔翅膀

創(chuàng)設(shè)有趣又貼近生活的情境，是培養(yǎng)幼兒意識的有效途徑和方法。將幼兒置身于自己熟悉的生活情境中思考、比較和交流得到共鳴，借力創(chuàng)設(shè)情境為幼兒教育插上飛翔翅膀。除了創(chuàng)設(shè)各種有趣情境外，教師還可機(jī)智運(yùn)用教學(xué)過程中生成的“意外”情境，得到意想不到的效果。

情境創(chuàng)設(shè)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)知識的窗口。幼兒通過這個(gè)窗口觀察和猜測，促使幼兒發(fā)現(xiàn)知識奧秘。良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在活動(dòng)中始終參與和學(xué)習(xí)，激趣幼兒“我要學(xué)”，有效提升幼兒教育效果。情境教育為幼兒插上了飛翔的翅膀，讓更多幼兒享受到教育的快樂。

巧妙利用幼兒經(jīng)驗(yàn)生成課程。幼兒教育要依托兒童已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)所得，設(shè)計(jì)幼兒需要的活動(dòng)，讓幼兒在教育互動(dòng)中提升和發(fā)展。創(chuàng)設(shè)自由對話的平臺，開展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)自由分享。

妙借幼兒已有經(jīng)驗(yàn)適時(shí)調(diào)整閱讀活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中尋找故事，交替使用不同尋找和閱讀方法，豐富閱讀歷程。閱讀過程中用集體閱讀、分段小組閱讀和自主閱讀方法，引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷閱讀過程，提升閱讀能力。

追隨幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開展系列活動(dòng)，深入拓展主題教育價(jià)值。情景創(chuàng)設(shè)中，教師要敏銳捕捉拓展點(diǎn)，適時(shí)帶動(dòng)幼兒開始集體探索之旅。在主題教育活動(dòng)中情景創(chuàng)設(shè)中，教師要用心觀察，積極尋找幼兒興趣生長點(diǎn)，巧妙引導(dǎo)幼兒探索和探究。

重視幼兒主題教育問題解決過程中經(jīng)驗(yàn)重組和改造，用游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒教育實(shí)效。合理設(shè)置游戲難度，設(shè)置游戲要從簡單到復(fù)雜，激趣幼兒游戲，促使其游戲活動(dòng)中學(xué)到相關(guān)知識技能。注重合作意識培養(yǎng)，通過在游戲中互幫互助，增進(jìn)幼兒間情感。

注重問題情境創(chuàng)設(shè)，有效開展幼兒教育游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒融入到教師設(shè)置的教學(xué)情境中，培養(yǎng)思考能力。思考和解決問題就是幼兒不斷成長的過程。設(shè)計(jì)多層次幼兒作業(yè)，讓不同程度幼兒都獲得應(yīng)有發(fā)展。

五、教育活動(dòng)為幼兒插上飛翔翅膀

活動(dòng)準(zhǔn)備周密充分。這是幼兒教育活動(dòng)順利開展的保障?；顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要做好活動(dòng)材料和知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。活動(dòng)材料是幼兒學(xué)習(xí)的橋梁和中介，要有利于幼兒動(dòng)手操作，符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒?dòng)材料準(zhǔn)備中滲透環(huán)保理念，利用包裝盒或改造廢物，做到活動(dòng)材料重復(fù)使用或變化利用。幼兒教師要準(zhǔn)確找到新“經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)”，推動(dòng)幼兒教育活動(dòng)開展。

活動(dòng)要生動(dòng)有效，這是開展幼兒教育活動(dòng)的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)幼兒教育活動(dòng)要生動(dòng)，追求活動(dòng)過程有效，必須從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā)，活動(dòng)過程要環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。妙用活動(dòng)導(dǎo)入激趣幼兒參與?；顒?dòng)過程要引導(dǎo)幼兒自立參與，讓活動(dòng)生動(dòng)而有效，交替使用游戲法和表演法，幫助幼兒鞏固知識，拓展和提升幼兒素養(yǎng)。

妙用課外活動(dòng)促使幼兒個(gè)性騰飛。設(shè)計(jì)以獲取信息為目的和以解決生活實(shí)際問題的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒掌握和靈活運(yùn)用知識。設(shè)計(jì)課外活動(dòng)要結(jié)合幼兒生活，讓活動(dòng)成為學(xué)習(xí)幼兒場所，利用小游戲豐富幼兒獲取知識的渠道，巧借消遣性活動(dòng)愉悅幼兒生活。