幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值探討

霍新英

（河北省保定市順平縣幼兒園，河北 保定 072250）

在幼兒教育中通過游戲的方式展開教學(xué)，不僅能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)新的知識，能夠促進(jìn)幼兒的成長。在平時(shí)的教學(xué)中，幼兒教師需要對游戲教學(xué)的價(jià)值有一個(gè)清楚的認(rèn)知，使用合理的方法開展游戲教學(xué)。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中具有的價(jià)值

（一）拉近幼兒之間的距離，使幼兒懂得關(guān)愛他人

在幼兒園階段，幼兒進(jìn)入了一個(gè)陌生的環(huán)境中并且要單獨(dú)與家庭以外的人接觸，難免會因?yàn)槟懬踊蛘吆π卟辉敢馊谌爰w當(dāng)中。這個(gè)時(shí)候，幼兒教師可以開展一些游戲，借助游戲活動讓幼兒能夠放松下來，并且在游戲的過程中幼兒能夠盡快地熟悉起來，拉近了幼兒之間的距離，增進(jìn)了幼兒之間的感情，從而使幼兒學(xué)會關(guān)愛他人[1]。

（二）明確游戲規(guī)則，幫助幼兒樹立原則意識

隨著生活水平的提高，很多家長都很寵愛自己的孩子，不管幼兒的要求是否合理家長總是無條件的滿足，很容易使幼兒沒有原則意識，對于幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。在游戲教學(xué)中，教師要為幼兒制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，并且要求幼兒在遵守規(guī)則的前提下進(jìn)行游戲活動，從而對幼兒產(chǎn)生影響，使幼兒形成原則意識。

（三）在游戲中合作，提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

在幼兒教育中，有很多游戲活動是需要多個(gè)幼兒共同參與的，在游戲過程中，幼兒要進(jìn)行合理的分工，然后團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，從而完成游戲任務(wù)，久而久之，就會使幼兒意識到合作的作用性，并在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中有意識的與他人進(jìn)行合作，從而提高了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力[2]。

（四）對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使幼兒學(xué)會分享

現(xiàn)階段，我國的獨(dú)生子女比較多，在家的時(shí)候沒有玩伴，導(dǎo)致很多幼兒比較自私，不懂得分享。如果到了幼兒園中，幼兒仍然不懂得分享的話，就很容易被別的小朋友孤立，不利于幼兒身心健康的發(fā)展。所以，在游戲教學(xué)中，教師要對幼兒進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會分享。例如：在進(jìn)行積木游戲的時(shí)候，積木的數(shù)量有限，不能夠滿足所有幼兒的需求，這時(shí)教師就對幼兒的思想進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓幼兒知道分享是一種美德，使幼兒不會自己獨(dú)占積木，而是與其他小朋友一塊玩耍。

（五）通過游戲活動，提高幼兒的綜合素質(zhì)

在幼兒教育中，教師將教學(xué)的內(nèi)容融合到游戲當(dāng)中，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒能夠積極主動地參與到教學(xué)中，而且，游戲活動能夠?qū)⒔虒W(xué)的內(nèi)容直觀地展示在幼兒的面前，降低了幼兒的學(xué)習(xí)難度，使幼兒更加容易接受，從而有利于提高幼兒的綜合素質(zhì)。

二、目前幼兒教育中游戲教學(xué)存在的問題

在目前的教學(xué)中，有很多幼兒教師沒有意識到游戲教學(xué)的價(jià)值，認(rèn)為游戲活動只是供孩子們玩耍的，與教學(xué)是沒有關(guān)聯(lián)的，所以并沒有將教學(xué)內(nèi)容融合到游戲活動中。當(dāng)然，還有一些幼兒教師意識到了游戲的教學(xué)價(jià)值，并且也積極地開展了一些游戲活動，但是據(jù)我們觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲活動的時(shí)候沒有充分的了解幼兒的興趣，將教學(xué)內(nèi)容生拉硬拽的融入游戲當(dāng)中，導(dǎo)致游戲活動毫無趣味性，不能夠?qū)⒂變旱呐d趣激發(fā)出來，難以吸引幼兒的注意力。

三、在幼兒教育中開展游戲教學(xué)的措施

（一）游戲活動要有明確的教學(xué)目標(biāo)，提高游戲教學(xué)的有效性

在幼兒教育中，要想通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教學(xué)，開展的游戲活動就要具有明確的教學(xué)目標(biāo)，教師要清楚地知道通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)到的知識是什么。例如：在設(shè)計(jì)“我是小交警”這一游戲活動的時(shí)候，幼兒教師先明確了這個(gè)游戲的教學(xué)目標(biāo)，要通過這個(gè)游戲讓幼兒學(xué)會看交通信號燈，并學(xué)習(xí)一些交通規(guī)則，然后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)展開了游戲規(guī)則和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從而使幼兒能夠在游戲中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。

（二）根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)游戲，提高幼兒的參與游戲的積極性

在幼兒教育中發(fā)揮出游戲教學(xué)價(jià)值的前提是幼兒能夠積極地參與到游戲活動當(dāng)中，從而使幼兒得到相應(yīng)的教學(xué)和訓(xùn)練，所以，教師要提高幼兒參與游戲的積極性[3]。針對這種情況，教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分的了解幼兒的情況，將幼兒的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，從而使設(shè)計(jì)出來的游戲能夠吸引幼兒的注意力，使幼兒積極地參與進(jìn)來。例如：幼兒都喜歡看動畫片，教師就可以將動畫片當(dāng)中的人物設(shè)計(jì)到游戲當(dāng)中，從而提高幼兒的興趣。

（三）教師要對游戲進(jìn)行反思，改正不足之處

在開展完游戲之后，教師要對游戲的內(nèi)容，游戲的過程和游戲取得的效果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)游戲的不足之處，并查找原因，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并對以后的游戲活動進(jìn)行改進(jìn)。例如：在“我是小交警”這個(gè)活動中，游戲開始沒一會，幾個(gè)調(diào)皮的幼兒就開始打鬧嬉戲，嚴(yán)重地影響到游戲的秩序，在游戲結(jié)束后，教師進(jìn)行了反思，出現(xiàn)這種情況的原因是在游戲開始之前沒有向幼兒強(qiáng)調(diào)游戲的紀(jì)律，從而導(dǎo)致幼兒過于放松，然后，在以后的教學(xué)中，游戲開始之前教師都會向幼兒強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，從而保證游戲能夠順利開展。

結(jié)語

總之，在幼兒教育中通過游戲的方式對幼兒進(jìn)行教學(xué)，對于幼兒的成長有著積極的意義。所以，幼兒教師要教學(xué)的內(nèi)容和游戲融合到一起，使幼兒能夠在游戲活動中提高自身的能力，從而將游戲教學(xué)的價(jià)值發(fā)揮出來。