新媒體在高校輔導(dǎo)員思政教育工作中的應(yīng)用

辜于梅 徐佳憶

（眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 眉山 620010）

科技的進(jìn)步使新媒體進(jìn)入了大眾的視野，由新媒體衍生出來了許多先進(jìn)的電子產(chǎn)品以及供人們交流的各種軟件，這些都在一定程度上豐富了學(xué)生精神上的追求。因此在高校的思政教育工作當(dāng)中，輔導(dǎo)員要把握現(xiàn)在學(xué)生的訴求，了解新媒體的發(fā)展動(dòng)向，從而不斷地提高多媒體在思政教育中的作用，提高輔導(dǎo)員的教學(xué)效率。

一、新媒體在高校輔導(dǎo)員思政教育工作中的必要性

（一）新媒體在高校的運(yùn)用具有普遍性

在以往的年代沒有網(wǎng)絡(luò)、科技水平低下年代，人們只能運(yùn)用寫信、面談、發(fā)電報(bào)的形式來進(jìn)行聯(lián)系和交流。而現(xiàn)在隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、科技的日益進(jìn)步，人們的交流方式變得更加的多樣化，大家面談的機(jī)會(huì)變得少之又少，更多的是通過新媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)中虛擬交流。而在學(xué)生群體當(dāng)中體現(xiàn)的尤為明顯，現(xiàn)在高校中大多數(shù)的學(xué)生都擁有手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品。他們?cè)趯W(xué)校中更多的交流是通過新媒體來進(jìn)行的，多媒體給他們提供了非常大的便利，新媒體的運(yùn)用在學(xué)生群體中非常的普遍。但與此同時(shí)也減少了他們與輔導(dǎo)員面對(duì)面交談的時(shí)間，也減少了他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中交談的欲望。因此高校輔導(dǎo)員要想加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與聯(lián)系，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行思政教育，就應(yīng)該多多的了解學(xué)生群體之間的交流方式，了解現(xiàn)在新媒體在高校學(xué)生群體當(dāng)中運(yùn)用的情況。而新媒體在高校當(dāng)中運(yùn)用的普遍性同時(shí)也推動(dòng)了高校思政教育工作的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，輔導(dǎo)員對(duì)新媒體的關(guān)注和利用變得更加常態(tài)化。

（二）新媒體對(duì)于師生交流具有緩沖作用

在高校的教育當(dāng)中，由于個(gè)體存在著差異性，因此群體之間可能會(huì)出現(xiàn)許多難以解決的矛盾。這些矛盾可能是學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾，同時(shí)也有可能是學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的矛盾，這些矛盾通常都是有非常細(xì)微的小事而引起的。但是這些矛盾所引發(fā)的事件卻非同小可，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生非常大的影響，因此輔導(dǎo)員需要及時(shí)的進(jìn)行思政教育，幫助學(xué)生解決這些矛盾。但是矛盾的解決如若僅僅只靠面談可能起不了太大的作用，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生對(duì)于這些事件在內(nèi)心里面有自己的看法，這些看法是輔導(dǎo)員僅憑言語不能夠動(dòng)搖的。而輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育的時(shí)候，所占用學(xué)生的時(shí)間也非常的有限，在輔導(dǎo)員與學(xué)生面對(duì)面交流的過程當(dāng)中，由于時(shí)間過短學(xué)生可能不會(huì)輕易的改變自己內(nèi)心的想法，有可能還會(huì)使他們加深自己對(duì)于這個(gè)事件的執(zhí)念。因此輔導(dǎo)員需要通過多樣的交談手法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育工作，幫助他們解決心中的執(zhí)念和困惑。而新媒體恰恰提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生和輔導(dǎo)員除了通過面談交流以外還可以通過新媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的交流，而在網(wǎng)絡(luò)交流的時(shí)候?qū)W生和輔導(dǎo)員具有空間的阻斷性。這可以減少學(xué)生與輔導(dǎo)員面談的尷尬或者一些激烈的對(duì)話，可以給雙方更多的思考和緩沖的時(shí)間，讓他們對(duì)彼此的話語進(jìn)行思考。新媒體給師生交流提供了一個(gè)緩沖的時(shí)間，可以使得高校輔導(dǎo)員思政教育工作變得更加的高效，而學(xué)生也能夠通過新媒體在與輔導(dǎo)員的交流當(dāng)中進(jìn)行更加理智的思考。

二、高校輔導(dǎo)員在思政教育工作中如何運(yùn)用新媒體

（一）高校輔導(dǎo)員要改變固有的想法，加強(qiáng)新媒體相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)

據(jù)有關(guān)研究表明，現(xiàn)在高校的輔導(dǎo)員使用新媒體的現(xiàn)象并不普遍，甚至有些輔導(dǎo)員對(duì)于多媒體還出現(xiàn)了排斥的思想，他們認(rèn)為新媒體雖然可以成為人與人之間交流的一個(gè)媒介，但是學(xué)生群體長時(shí)間的使用則會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。而新媒體對(duì)于高校輔導(dǎo)員來說，也僅僅是他們工作時(shí)所運(yùn)用的一種交流工具，而他們把新媒體與教學(xué)進(jìn)行了分離。這樣就會(huì)使得輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育工作的時(shí)候僅僅只能通過單一的面談方式，而通過面談的交流往往不能夠了解學(xué)生內(nèi)心的一些想法，僅僅只能夠聽見他們的片面之詞。而學(xué)生在與輔導(dǎo)員面對(duì)面交流的過程當(dāng)中所說的話，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇隱藏自己內(nèi)心的想法，不會(huì)把自己最真實(shí)的一面表現(xiàn)出來。而通過新媒體進(jìn)行交流，他們會(huì)覺得自己的隱私受到尊重，因此更多的學(xué)生會(huì)選擇通過新媒體的相關(guān)媒介來展現(xiàn)自己內(nèi)心的一些想法和感受。因此高校輔導(dǎo)員要想更好地推動(dòng)思政教育工作的開展，就需要打破以往對(duì)于新媒體固有的觀念，加強(qiáng)對(duì)于新媒體相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過多媒體了解學(xué)生內(nèi)心更多的想法和感受，從而使得輔導(dǎo)員能夠?qū)τ趯W(xué)生真實(shí)的情況了解得更加清楚，這樣有利于高校輔導(dǎo)員進(jìn)行有針對(duì)性的思政教育工作。

（二）構(gòu)建高校公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)師生交流

由于在高校教學(xué)當(dāng)中，輔導(dǎo)員所要面臨的學(xué)生數(shù)量非常的龐大，而學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的注意力非常分散，對(duì)于輔導(dǎo)員在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的思政教育他們往往會(huì)出現(xiàn)充耳不聞的現(xiàn)象。因此想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的思政教育，除了在生活當(dāng)中的面談還需要借助其他的教學(xué)工具進(jìn)行輔助教學(xué)。而新媒體為師生之間的溝通和交流提供了一個(gè)非常大的平臺(tái)，輔導(dǎo)員可以通過新媒體來向?qū)W生發(fā)布許多關(guān)于思政教育工作的信息。因此高校的輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育工作的時(shí)候可以為班級(jí)的學(xué)生建立QQ群，讓他們?cè)谌豪锩鎸?duì)一些問題進(jìn)行討論，同時(shí)也方便輔導(dǎo)員對(duì)于他們問題和想法的收集。而輔導(dǎo)員也可以把在課堂上進(jìn)行思政教育工作的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的文檔總結(jié)，把每一次思政教育工作總結(jié)在課后發(fā)到班群當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)于思政教育的理解。同時(shí)輔導(dǎo)員也可以建立相關(guān)的微信公眾號(hào)，在微信公眾號(hào)上定期的推送一些關(guān)于思政教育的文章，幫助學(xué)生進(jìn)行思想上的提高。

總之，在現(xiàn)代高校的思政教育工作當(dāng)中，輔導(dǎo)員需要明白學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中具體的交流方式以及使用的交流媒介。輔導(dǎo)員要明白新媒體在高校學(xué)生群體當(dāng)中使用的普遍性，明白多媒體能夠給師生交流提供一個(gè)緩沖的時(shí)間方便師生進(jìn)行交談前的理性思考。從而使得輔導(dǎo)員改變以往對(duì)于新媒體固有的觀念，加強(qiáng)對(duì)于新媒體的學(xué)習(xí)和使用。同時(shí)輔導(dǎo)員也應(yīng)該通過新媒體構(gòu)建相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為輔導(dǎo)員的思政教育工作提供更多相關(guān)信息的來源。