芻議班級常規(guī)管理和精細(xì)化建設(shè)

張苗苗

（三河市匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校，河北 廊坊 065201）

對于一個班級來說，對其進(jìn)行管理工作是在整個教育過程都十分關(guān)鍵且必須的任務(wù)[1]。就如今的小學(xué)教學(xué)過程來說，如果僅使用傳統(tǒng)的班級管理，已經(jīng)無法滿足班級的實(shí)際需求，因此為了能夠?qū)嗉壒芾砉ぷ鞯馁|(zhì)量及水平進(jìn)行提升，采用精細(xì)化管理的方式不乏是個好辦法。想要將一個“毛坯房”裝修成比較有品位的居所，不僅需要一個更加合理有效的管理方式，同時也需要教師具備一定的責(zé)任心，如此才能夠?qū)⒁粋€班級管理的更加有聲有色。

一、小學(xué)班級進(jìn)行精細(xì)化管理的特點(diǎn)

（一）基本方式為流程化管理

實(shí)際上，所謂流程化管理就是依據(jù)縱向的方向，在實(shí)際的日常班級管理過程中將其分為幾個相互聯(lián)系的流程，通過對這些流程進(jìn)行分析、整合以及簡化等操作，進(jìn)行同步的優(yōu)化，最終形成一個相對完整的工序流程[2]。在日常進(jìn)行精細(xì)化管理中，需要結(jié)合流程化的具體要求來實(shí)施，確保不同細(xì)節(jié)的流水線也能夠更加順利的完成，將不同崗位之間更加緊密的聯(lián)系在一起，落實(shí)小學(xué)班級的無縫管理。

（二）主要手段為信息化

就精細(xì)化管理來說，其以信息化作為管理的主要手段。隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的越來越廣泛。在如今的信息化時代，通過運(yùn)用信息化技術(shù)已經(jīng)在很大程度上改變了整個社會。作為一種新型的班級管理手段，需要在其中合理應(yīng)用信息化手段，通過合理融入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，能夠促使這一先進(jìn)管理理念的形成，不斷完善精細(xì)化的班級管理方式，確保其得以可持續(xù)的發(fā)展。

二、如何構(gòu)建小學(xué)班級的精細(xì)化管理

（一）構(gòu)建數(shù)據(jù)化的管理機(jī)制

為了能夠有效的增強(qiáng)這一管理方式的科學(xué)性，在實(shí)際應(yīng)用精細(xì)化班級管理的過程中，需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合且科學(xué)的分析，如此才能更加順利的開展班級管理。換句話說，在對班級進(jìn)行精細(xì)化管理的過程中，管理基礎(chǔ)就是日常的數(shù)據(jù)分析，因?yàn)閮H靠主觀的管理經(jīng)驗(yàn)是不夠客觀準(zhǔn)確的，通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析，才能使管理工作更加具有客觀性，以免有過于主觀臆斷的情況出現(xiàn)，確保精細(xì)化管理能夠有更強(qiáng)的科學(xué)性以及合理性，從而最大限度的發(fā)揮其作用，使班級能夠進(jìn)一步的得到有效管理[3]。

（二）建立健全流程化的管理機(jī)制

在對班級進(jìn)行管理的過程中，為了能夠更大限度的發(fā)揮出精細(xì)化管理的作用，建立并健全相關(guān)的流程化機(jī)制也是必不可少的。在日常的管理工作中，對于管理對象、管理實(shí)踐以及管理內(nèi)容等需要十分明確，對于處理方式也需要能夠滿足其具有足夠穩(wěn)定性的特點(diǎn)。因此，只有建立并健全一個相對完善的工作流程制度，才能使班級管理流程中的各個環(huán)節(jié)都能夠更加順利的開展，以此為基礎(chǔ)才能切實(shí)落實(shí)班級的精細(xì)化管理，促使其達(dá)到更加理想化的效果，奠定今后教學(xué)工作開展的良好基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建精細(xì)化的班級紀(jì)律管理制度

在整個精細(xì)化班級管理的過程中，班級紀(jì)律屬于十分重要且不容小覷的環(huán)節(jié)之一，因此在班級紀(jì)律方面的管理需要加強(qiáng)重視。班主任在實(shí)際的管理過程中不僅需要積極的執(zhí)行工作，還需要懂得如何統(tǒng)籌管理班級內(nèi)的班干部，從而逐漸形成一個相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律管理模式。作為班主任可以任命一名學(xué)生擔(dān)任紀(jì)律班長，其主要職責(zé)就是管理班級內(nèi)的紀(jì)律，由班長以及團(tuán)委書記直接對紀(jì)律班長進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)。此外，對于班級內(nèi)各個小組組長來說，不僅需要負(fù)責(zé)各個小組自身的學(xué)習(xí)情況，還需要擔(dān)負(fù)起小組內(nèi)的紀(jì)律問題。通過教師以及班干部的一同努力，能夠使精細(xì)化管理模式更加順利的展開。

（四）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念

想要在日常的班級管理中實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，教師及學(xué)校都需要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的班級管理意識，將精細(xì)化管理模式進(jìn)行充分認(rèn)識并逐漸重視起來，不斷更新班級的管理理念。就目前情況來看，大部分學(xué)校依然沿用傳統(tǒng)的班級管理模式，覺得沒有必要對班級管理模式進(jìn)行改革，因此這將十分限制精細(xì)化管理模式的貫徹和落實(shí)。由此可見，對于目前階段的教師及學(xué)生來說，需要不斷強(qiáng)化精細(xì)化的管理理念，使廣大師生能夠逐漸理解并接受，這也恰好是精細(xì)化管理得以順利開展的前提條件之一。此外，作為一名班主任，需要時刻注意自身的言行舉止，由于榜樣效應(yīng)對于小學(xué)階段學(xué)生而言具有很大的作用，因此教師需要通過不斷規(guī)范自身的言行，從而為學(xué)生傳達(dá)精細(xì)化管理的精神，將一個良好的班級氛圍營造出來。

結(jié)語：

綜上所述，對于目前的小學(xué)班級管理來說，一項(xiàng)十分重要的任務(wù)就是開展精細(xì)化管理，這也是有效提升管理效果的十分重要的手段之一。在教師實(shí)際進(jìn)行教學(xué)管理工作時，需要首先將精細(xì)化管理的特點(diǎn)熟記于心，之后再采取相應(yīng)的有效策略及途徑展開精細(xì)化管理，使班級得到進(jìn)一步的發(fā)展。