如何提高學(xué)生在小學(xué)作文教學(xué)中的主體參與意識

閆秀英

（河北省張家口市蔚縣南留莊鎮(zhèn)中心學(xué)校，河北 張家口 075700）

學(xué)生作文質(zhì)量的高低會直接影響語文素養(yǎng)的形成和提高。所以，在語文課堂中教師要特別注重學(xué)生的作文教學(xué)，培養(yǎng)他們的主體意識。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作文就是用筆說話?！庇纱?，揭示作文的實質(zhì)是讓我們借助一種渠道宣泄心中的情感，表達(dá)自己的真實想法。這就要求教師在作文教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，鼓勵他們說真話，創(chuàng)設(shè)情境讓他們發(fā)揮想象力。下面，我就從這幾方面淺談一下如何提高學(xué)生在作文教學(xué)中的主體參與意識。

一、啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，描繪精彩世界

生活是多姿多彩的，很多文章的素材都來源于生活，生活就是我們作文的源泉?！耙磺€讀者眼中便有一千個哈姆雷特”。每個人對于生活的視角不同，他們的收獲就不同，所以，教師要啟發(fā)學(xué)生去熱愛生活，成為他們自己生活里的作者，觀察、描繪他們的美妙世界。

首先，教師要引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)懷身邊的人和物，給他們愛的啟蒙，像親人、朋友、老師、動物、植物、山水等，盡可能地讓他們?nèi)ソ佑|，體會來自生活不同的恩賜，在融入其中投入感情的時候，能夠得到情感的豐富，收獲素材并獲得體驗，找到情感宣泄的源頭。然后，教師就要引導(dǎo)他們審視生活，觀察生活，積極投入生活的懷抱，在進(jìn)行創(chuàng)造作文的時候能夠自然地聯(lián)想到生活，寫出自己的真實生活，展現(xiàn)屬于他們的精彩。比如，有一次作文課上的題目是《我的朋友》，我以為學(xué)生只會寫他們的同學(xué)、小伙伴，沒想到他們寫的對象有動物、樹木、花草、玩具等，讓我十分驚喜，我覺得自己對于他們生活素材教學(xué)沒有白費。

二、激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)

俗話說得好，興趣是最好的老師，它可以成為我們不斷前進(jìn)的動力。作文教學(xué)亦是如此，有些學(xué)生，尤其是男生，總是看著作文題目，半天不動筆，想著想著就走神了，然后就在作文課快要結(jié)束的時候，隨便寫寫，草草了事，這就是缺乏寫作興趣的現(xiàn)象。

針對這種問題，教師就要從根源抓起，通過創(chuàng)設(shè)有趣的作文情境和開展一些課外活動實踐來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們在其過程中，不斷地收集素材，豐富知識，找到寫作的靈感，突破自我。比如，在寫書籍觀后感的時候，教師盡量不要讓學(xué)生在課外讀書，騰出一點時間讓他們在課堂上安靜地欣賞書籍。同時還可以放一些輕柔的音樂或者給他們一點指導(dǎo)，使他們?nèi)谌肫渲?，跟隨作者一起走進(jìn)人物的世界，收獲真實的體會。再比如，學(xué)生在寫景物類的文章時，教師可以帶領(lǐng)他們走進(jìn)自然，親近自然，通過自己的的真實觀察寫出作文。這樣，不僅能提高學(xué)生文章的質(zhì)量，還能有效地激發(fā)他們的作文興趣，消除他們在寫作文時的畏難情緒和抵觸心理，促進(jìn)主體意識的培養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生寫真話，表達(dá)真情實感

能夠?qū)懗龊梦恼碌那疤崾且f真話。作文的實質(zhì)是真實情感的宣泄和內(nèi)心觀點的表達(dá)，如果不能真實地寫出自己，就沒有表達(dá)的欲望。所以，作文教學(xué)的時候，教師要告訴學(xué)生，只要敢于說真話，就能寫出滿意的文章，相反，如果不是真話，內(nèi)容表達(dá)得再好，文章也缺少生命和靈動。所以，教師要經(jīng)常和學(xué)生交流，傾聽他們的心聲，了解他們的一些想法，鼓勵他們勇敢地說真話，引導(dǎo)他們把真實的情感融入作文創(chuàng)作，從而提高作文的質(zhì)量。比如說，我在一次作文批改中，就看到有學(xué)生寫：今天放學(xué)回家，我和媽媽因為一件小事有些不愉快，她吃飯的時候都沒有和我像往常一樣聊天……學(xué)生把事情的始末寫得很清楚，在文章結(jié)尾的時候?qū)W生就因為自己的錯誤和母親發(fā)生矛盾真誠地和母親道歉，讓我覺得這篇文章很不錯，不僅在表達(dá)上真情流露，使人感同身受，而且還讓文章有了教育意義，實行自我的反省。

四、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，開拓廣闊視野

有心理研究表明，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性行為的時候，想象力是必不可少的工具，它能使學(xué)生的視野更加廣闊，認(rèn)知和情感得到進(jìn)一步提升。因此，在作文教學(xué)的時候，教師要鼓勵學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，寫出生動、有創(chuàng)造性的文章。

對于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，教師可以在作文題目上花一些心思，考慮到小學(xué)生都有看科幻片、動畫片、動漫的愛好，可以出一些想象類的題目，比如《我的未來》《假如給我三天光明》《我的未來夢》等，來給學(xué)生提供發(fā)揮想象力的空間。這樣的做法有很多好處，一方面可以讓學(xué)生有展現(xiàn)自我的舞臺，不受現(xiàn)實的束縛，另一方面，能夠在無形之中開拓他們的視野，盡情地在知識的天空翱翔。有一點需要注意的是，學(xué)生在進(jìn)行此類創(chuàng)造性創(chuàng)作的時候，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并進(jìn)行及時的表揚，以此來鼓勵他們，促進(jìn)他們的進(jìn)步。

五、指導(dǎo)學(xué)生作文修改，促進(jìn)自我提升

有教育學(xué)者曾經(jīng)指出，學(xué)生的文章要讓學(xué)生自己修改，學(xué)生只有自己學(xué)會了改的本領(lǐng)，才能寫好文章。由此可以看出，學(xué)生自己修改文章的重要性。文章是學(xué)生自己寫的，內(nèi)容結(jié)構(gòu)他們自己很清楚，具備自己修改的能力。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，批改作文的工作一般是老師一手兼顧，這樣不僅使工作量變大，而且也沒有什么效果。作文本發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生一般只注重等第一欄，不會太在意教師簡單的評語。所以，針對這一問題，教師就要改進(jìn)一下批改方法。在學(xué)生完成作文之后，可以給他們一些時間修改自己的作文，其間可以通過討論、互評、老師指導(dǎo)來提升自己的文章。這樣，不僅能鍛煉學(xué)生的評審能力，還能讓學(xué)生們互相交流，共同獲得進(jìn)步，同時還能減輕教師的工作量，一舉三得。

總之，作文是小學(xué)語文中的重要部分，想要提高學(xué)生在作文教學(xué)中的主體地位，提高他們的作文質(zhì)量，我們就要考慮到學(xué)生的實際情況，從興趣、能力、課堂教學(xué)等多方面進(jìn)行突破。精心設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，使他們得到良好的素質(zhì)教育，寫好作文，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。