初中班主任如何做好班級管理工作

蔣麗華

（四川省雅安市雨城區(qū)第二中學(xué)，四川 雅安 625000）

初中班主任所要完成的工作不僅僅是通過管理提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)素養(yǎng)，更要通過科學(xué)有效的指導(dǎo)、勸誡和引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、健康的思想與活躍的思維，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和人際交往方面都獲得充實與提升。因此，基于初中班主任的主要管理任務(wù)，本文從以下三個大的方面進行了展開探討。

一、將對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理放在核心的位置上

（一）營造班級內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生之間你追我趕，相互幫助

對于初中生來說，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)素養(yǎng)就是最根本的任務(wù)。而對班主任來說，將班級管理的核心集中在管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的成績上則是最根本的工作。因此，作為班主任的我們要始終以加強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為根本出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上越走越遠。而以此為基礎(chǔ)，班主任則要充分發(fā)揮班集體氛圍、情境與環(huán)境對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍熏陶下，逐漸形成學(xué)生之間的良性競爭與有效合作關(guān)系。

班主任在營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的時候，一方面要重視教室場所對學(xué)生的感染作用。班主任要通過在教室內(nèi)設(shè)置學(xué)習(xí)角、進步角或者分享角等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，裝飾名人名言等來激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，以此來形成學(xué)生奮發(fā)向上的意識。另一方面，班主任要充分利用好學(xué)生與教師這一豐富資源，通過建立學(xué)生之間的幫扶小組、師生之間的答疑輔導(dǎo)小組來鼓勵學(xué)生相互競爭、相互學(xué)習(xí)，從而最終培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭、合作與互助學(xué)習(xí)意識。

（二）重視正確學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略

初中生對于應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)，怎樣才能學(xué)好等問題沒有十分明確的認(rèn)識，再加上他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗較少，就更難找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)定位與有效學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。因此，班主任在管理學(xué)生的學(xué)習(xí)時，同樣要將向?qū)W生傳遞正確的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要的位置上，幫助學(xué)生構(gòu)建個性化與創(chuàng)新化的學(xué)習(xí)策略。

培養(yǎng)學(xué)生有效實用的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，需要班主任先了解自己學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的主要難題及問題表現(xiàn)。班主任要通過加強與任課教師的接觸和聯(lián)系了解學(xué)生在課堂上的狀態(tài)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)情況等。接著，班主任要根據(jù)任課教師的反饋和自己的實際觀察與了解來對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣進行針對性的改進與提高。譬如有的學(xué)生成績差是因為沒有好好完成老師布置的課后作業(yè)，那么班主任就要對該生進行指導(dǎo)，培養(yǎng)他認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，并鼓勵他積極與教師交流，提出和解決自己的問題。當(dāng)然，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，班主任還要充分總結(jié)自己作為經(jīng)驗者的經(jīng)驗和閱歷，將實用的方法梳理出來，幫助學(xué)生更好地改進自己的學(xué)習(xí)策略。

二、將對學(xué)生的思想管理放在重要的位置上

（一）定期對學(xué)生進行思想教育，塑造學(xué)生正確健康的思想觀念

從一名教育者的觀點來看，當(dāng)前階段的初中生大多不具備穩(wěn)固的思想基礎(chǔ)，成熟的思維方式與科學(xué)的判斷能力，他們非常容易被社會上錯誤的信息觀念，偏激的觀點所影響從而走向錯誤的方向。再加上社會的不斷發(fā)展，學(xué)生要想更好地適應(yīng)其發(fā)展的速度與規(guī)律，就必須從小開始樹立正確的意識，掌握基礎(chǔ)的法律、道德與價值觀等知識，提升價值觀念的正確性與客觀性，不斷武裝自己的思想頭腦。因此塑造學(xué)生正確的思想觀念是我們班主任必須要落實的工作任務(wù)，只有學(xué)生具備了正確的思想觀念，才能夠在學(xué)習(xí)發(fā)展的道路上走得更加堅定扎實。班主任要充分利用好班會課、師生交流會、家?；拥葯C會，通過觀點講解、案例展示、學(xué)生分享等方式來培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、道德觀與法律觀，激勵學(xué)生不斷形成明辨是非、樂于奉獻等優(yōu)秀的精神品質(zhì)。

（二）堅持對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)與疏通，塑造學(xué)生良好的心態(tài)

心理健康是保證學(xué)生思想健康的重要環(huán)節(jié)之一，初中生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，難以避免的就會導(dǎo)致自身的心理健康出現(xiàn)一些問題，因此班主任在管理學(xué)生的思想，塑造學(xué)生健康觀念的時候同樣要對學(xué)生的心理進行輔導(dǎo)和疏通，幫助學(xué)生以健康的心態(tài)和觀念來面對學(xué)習(xí)和生活。

一方面，班主任要為提升心理輔導(dǎo)的效率和質(zhì)量建立有效的輔導(dǎo)隊伍。班主任要加強與學(xué)校心理輔導(dǎo)教師、合作輔導(dǎo)醫(yī)生的聯(lián)系，學(xué)習(xí)科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧。同時，班主任還要調(diào)動學(xué)生群體的力量，形成學(xué)生輔導(dǎo)小隊，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題。另一方面，班主任要積極開展心理健康相關(guān)的課程、講座和交流會等，以科學(xué)的信息、積極的態(tài)度、鼓勵的話語感染學(xué)生，鼓舞學(xué)生，從而幫助學(xué)生不斷形成積極樂觀、自信勇敢的良好心態(tài)。

三、將對學(xué)生的人際交往管理放在關(guān)鍵的位置上

培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升班級的凝聚力是班主任義不容辭的責(zé)任。而集體活動則正是促進師生之間交流溝通，加深學(xué)生之間互動了解的基本方式。在初中階段，班主任不僅不能夠剝奪學(xué)生的課外活動和玩耍的機會，更要積極為學(xué)生創(chuàng)造更多的活動、游戲機會，拉近人際交往的距離，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往、互動、交流能力與意識。

舉個簡單例子，校運動會期間每個班都會參加4×100的接力比賽，這個時候班主任就要積極鼓勵參加比賽的選手，對他們?yōu)榘嗉w做出的努力和貢獻提出贊揚，以此來拉近班主任和學(xué)生之間的關(guān)系。比賽的時候，班主任則要做好啦啦隊隊長的工作，積極融入到學(xué)生群體中，帶領(lǐng)全班其他的同學(xué)為比賽的選手吶喊助威，將所有學(xué)生的力量擰在一起成為一股力量。這樣一來，每一學(xué)生都能夠找到自己的班級定位，產(chǎn)生強烈的課堂歸屬感，并在互動的過程中不斷提升自己與他人的相處、互動能力。

綜上所述，作為一名普通的初中班主任，要想真正將學(xué)生管理工作落實到位，培養(yǎng)學(xué)生綜合的發(fā)展能力與潛力，就必須有效兼顧學(xué)生現(xiàn)階段在不同方面的發(fā)展基礎(chǔ)與發(fā)展需要，保證學(xué)生能夠在完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，同樣形成出色的交往思想與發(fā)展思維，從而為學(xué)生將來融入社會，參與高層次的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。