科學(xué)課在小學(xué)教育中存在的必要性

陳淑云

（重慶市黔江區(qū)民族小學(xué)校，重慶 黔江 409000）

科學(xué)作為一門籠統(tǒng)的學(xué)科，其中包含的內(nèi)容簡直多如牛毛。可以說，一切學(xué)科都可以稱之為科學(xué)，那么小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科的重要性可見一斑。事實上，從小學(xué)開設(shè)科學(xué)課，到大學(xué)的所學(xué)習(xí)的各種專業(yè)來看，科學(xué)一直伴著每一個學(xué)生，而小學(xué)教育的合理性就在于它恰逢其時的設(shè)置在學(xué)生的啟蒙時期。小學(xué)教育簡單的開設(shè)了一些對于其他學(xué)科的講授，可以有效地滿足學(xué)生此階段的需求，為未來打好基礎(chǔ)?？茖W(xué)課存在的意義，無比巨大。

一、科學(xué)思想啟蒙作用

小學(xué)階段是每個學(xué)生的啟蒙階段，此刻的他們?nèi)缤粡埌准?，全看我們教師和學(xué)生本身如何在上面描繪。此階段的他們，懵懂無知，對一切都充滿了好奇，需要引導(dǎo)。科學(xué)研究表明，在人類的幼兒及小學(xué)時期，是實施科學(xué)啟蒙教育的最佳時期。這個時期小學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)造能力如果能得到及時的、良好的培養(yǎng)和開發(fā)，學(xué)生以后才會有高度的發(fā)展。相反，如果在這個時期不重視對學(xué)生思想的啟蒙和對科學(xué)的教育，便有可能抹殺一個學(xué)生的科學(xué)天賦。在此階段開設(shè)科學(xué)課，實為明智之舉。另外，科學(xué)課的思想啟蒙的作用是巨大的，小學(xué)階段對于科學(xué)課的研究學(xué)習(xí)，會在學(xué)生們心中種下種子，從而對他們今后發(fā)展產(chǎn)生影響。加之科學(xué)課自身所帶較之?dāng)?shù)學(xué)、語文的趣味性，更能引起學(xué)生們的興趣。新課標(biāo)對于小學(xué)科學(xué)課的要求，更是多次強調(diào)這門課的啟蒙作用。同時這門課的開設(shè)也滿足了小學(xué)生對于世界的好奇與認知，有利于學(xué)生完整人格的形成，也可以引導(dǎo)他們建立正確的三觀。孩子的天性，本該任其發(fā)育并合理引導(dǎo)，而不是一味地苛責(zé)他們照著家長或老師的想法發(fā)展，科學(xué)課的開設(shè)，也是想要培養(yǎng)他們的自主性，讓學(xué)生有自己的想法，鍛煉學(xué)生敏捷的思維能力，培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度與價值觀。

二、科學(xué)課的輔助作用

科學(xué)課在一年級就開設(shè)的另外一個重要原因就是輔助作用。在從小學(xué)，中學(xué)，再到大學(xué)，基本上所有的專業(yè)都會要求科學(xué)這一方面。因而，在小學(xué)開設(shè)科學(xué)課程，可以有效地滿足這一方面的需求。小學(xué)科學(xué)課的內(nèi)容，包括簡單的一些物理、化學(xué)、生物、天文、地理等自然學(xué)科的知識。這些知識，是為未來中學(xué)的自然科學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，可以有效激發(fā)學(xué)生對這些知識深入研究的想法，激發(fā)他們的興趣，同時也可以為他們以后的自然科學(xué)學(xué)習(xí)給予一定的知識積淀。小學(xué)科學(xué)課，就是把我們在中學(xué)，大學(xué)中所學(xué)的自然知識簡化，以一個通俗易懂的方式展現(xiàn)出來，簡單的說，小學(xué)科學(xué)課給我們展示的是科學(xué)之中的現(xiàn)象，也是能夠引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)他們興趣的各種有趣的現(xiàn)象。而中學(xué)科學(xué)則是學(xué)習(xí)去揭露這些現(xiàn)象背后的本質(zhì)。如果不接觸現(xiàn)象，又如何接觸本質(zhì)？而小學(xué)科學(xué)便是在一個學(xué)生感興趣的時期，提前讓學(xué)生接觸這些有趣的現(xiàn)象，以便未來讓學(xué)生在心里留下對某些科學(xué)的印象，從而起到學(xué)習(xí)這些學(xué)科的輔助作用。身為一切科學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)科學(xué)課的輔助作用，本就體現(xiàn)在基礎(chǔ)之中，這也是令學(xué)生提高未來競爭力的核心所在。

三、學(xué)生思維方式的培養(yǎng)

學(xué)生思維方式培養(yǎng)一直是中國教育界的一大弊病，中國現(xiàn)有的教育方式?jīng)Q定了中國不可能去對這方面有很大的一個優(yōu)化，應(yīng)試教育的體制遭很多人詬病，但是在當(dāng)前社會這種體制一時半會難以更改。因而，依靠小學(xué)的科學(xué)課，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生能夠跳出思維的陷阱，開拓他們的思維，轉(zhuǎn)變他們的思維方式?？梢哉f，科學(xué)課的這一作用，絕對可以彌補一部分應(yīng)試教育的知識空白。同時，在科學(xué)課的學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、發(fā)散性、靈活性，這些在思維方式中極其重要的東西，在科學(xué)課學(xué)習(xí)中可以得到很好地練習(xí)和培養(yǎng)。而這些開拓思維，是很多人究其一生都難以確立的思維，如果可以在小學(xué)時期確立，那必定是一生幸事?？茖W(xué)研究稱，小學(xué)階段是學(xué)生建立思維、養(yǎng)成習(xí)慣的黃金時期，把握住這個時期，能讓他們未來的學(xué)習(xí)和工作更有效率，頭腦更加靈活，成為領(lǐng)袖的可能性更高?？茖W(xué)能力是孩子未來競爭力的重要一環(huán)，因而國家對這方面的教育也是十分重視，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的重要原因之一，也是國家最看重的一方面。思維方式的獨特性，也是一個人未來競爭的根本所在。那么可以在小學(xué)科學(xué)教育之中便能得到的東西，又有何種理由不去重視呢？

四、豐富課余，解答疑問

學(xué)生的小學(xué)時期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時期，在此時期，他們往往有極其多的疑問與好奇，這個時期，也是最適宜去擴充他們知識面的時期，過了這個時期，隨著學(xué)生們自己個人想法的增多很有可能會丟失對自然科學(xué)探究的興趣。因而，抓住這個時期，豐富學(xué)生的想象力，擴充學(xué)生的知識面，訓(xùn)練他們的科學(xué)思維能力無比的重要。在小學(xué)開設(shè)的各主要科目之中，現(xiàn)今最重要的科目是語文、數(shù)學(xué)、英語其次才是科學(xué)。這種不合理的方式，也是現(xiàn)在學(xué)生思維僵化的一部分原因?？茖W(xué)課豐富知識的作用一而再，再而三地被降低。如若科學(xué)課的作用不能被重視，那么開設(shè)它就毫無意義?？茖W(xué)課涉及的廣闊范圍決定了如果對它有足夠的重視，絕對可以增強學(xué)生的未來競爭力。更有一點，科學(xué)課與語文、數(shù)學(xué)不一樣的是，科學(xué)課并不像語文、數(shù)學(xué)一樣枯燥，而是一種愉悅的，令人感興趣的一門學(xué)科。同時可以增近學(xué)生與我們老師之間的距離，對培養(yǎng)學(xué)生開朗和積極向上的性格有著極大的作用，而且這對于一個學(xué)生的未來發(fā)展有著極大的幫助。

五、結(jié)束語

科技是發(fā)展的第一要素，隨著時代的發(fā)展，科學(xué)的地位越來越高。國家越來越重視科技人才的培養(yǎng)；科學(xué)課的開設(shè)本也就是合理的，在難以改變制度的今天，我們能做的，只有在制度框架內(nèi)去做出一些改變，去重視這類科目，去讓科學(xué)啟蒙教育成為真正的科學(xué)啟蒙教育，也讓國家的未來得到更多充分的資源與知識，啟蒙好學(xué)生的科學(xué)思想，才能為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科學(xué)人才?？偠灾?，科學(xué)課在小學(xué)教育中，毋庸置疑是無可取代的重要一環(huán)。