小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效提問(wèn)的實(shí)施策略

陳芬

（江西省豐城市秀市鎮(zhèn)新街小學(xué)，江西 豐城 331100）

課堂提問(wèn)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要形式，課堂提問(wèn)能夠有效活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。為此，教師聯(lián)系實(shí)際，圍繞課堂提問(wèn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效實(shí)施展開(kāi)探討，希望能為相關(guān)教學(xué)工作提供些許幫助。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)中存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況

隨著新課改的不斷踐行，很多教師已經(jīng)將傳統(tǒng)課堂的 “填鴨式”應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐园l(fā)揮學(xué)生主體作用為主的提問(wèn)式課堂教學(xué)。雖然提問(wèn)式教學(xué)被廣泛地應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，但教學(xué)效果并不理想，在實(shí)施上還存在一些問(wèn)題，比如很多教師向?qū)W生提出的問(wèn)題并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，問(wèn)題的設(shè)置十分形式化，缺乏實(shí)用價(jià)值，并且在提問(wèn)的過(guò)程中過(guò)分注重技巧性，這樣的提問(wèn)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，甚至還會(huì)引起學(xué)生對(duì)于教師提問(wèn)的反感。

（二）較為固化的提問(wèn)形式

在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師將提問(wèn)式教學(xué)應(yīng)用在課堂教學(xué)中的時(shí)候，提問(wèn)方式缺乏創(chuàng)新，十分固化，提不起學(xué)生的興趣，而且隨著問(wèn)題的增多，還會(huì)令學(xué)生感到枯燥乏味，久而久之對(duì)教師的提問(wèn)出現(xiàn)抗拒的心理。教師在備課的時(shí)候，過(guò)分注重應(yīng)該提出什么樣的問(wèn)題才能夠?qū)虒W(xué)有促進(jìn)作用，但對(duì)提問(wèn)方式的多樣化卻沒(méi)有做到充足的考慮，因此課堂提問(wèn)并沒(méi)有為師生的有效互動(dòng)提供可能性，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，使提問(wèn)式教學(xué)變成了一種敷衍的形式，沒(méi)有切實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)提高課堂效率也起不到顯著的作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效提問(wèn)的實(shí)施策略

（一）合理控制問(wèn)題難易度

提問(wèn)的對(duì)象是學(xué)生，只有當(dāng)問(wèn)題的難易程度與學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求相貼合時(shí)，問(wèn)題的功能作用才能得到最大程度的發(fā)揮。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師必須立足實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力提問(wèn)，以保證提問(wèn)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于觀察，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)以及日常測(cè)評(píng)成績(jī)，對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行差異化提問(wèn)。根據(jù)學(xué)生之間的性格差異、學(xué)習(xí)能力差異，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，并采用不同的方法提問(wèn)。如對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，若設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生無(wú)須思考便能得出答案，那么這樣的問(wèn)題就是沒(méi)有意義的。為此，教師可在確定學(xué)生掌握了課本內(nèi)容后，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些拓展性較強(qiáng)的問(wèn)題，利用這類(lèi)問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱、語(yǔ)文基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可適當(dāng)降低問(wèn)題難度，為其提一些基礎(chǔ)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

（二）科學(xué)構(gòu)思提問(wèn)內(nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容合理構(gòu)思提問(wèn)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)提問(wèn)環(huán)節(jié)與提問(wèn)方法，進(jìn)而提高提問(wèn)的有效性。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師需保證問(wèn)題能反映課本內(nèi)容，要保證能通過(guò)提問(wèn)加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解與記憶；此外，教師還需確保所設(shè)計(jì)的問(wèn)題有一定的拓展性、發(fā)散性，要有助于學(xué)生思維、想象力的發(fā)展與提升；最重要的是，教師要能立足實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等合理選擇正確、有效的提問(wèn)方式，以此提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的接受程度，提高課堂提問(wèn)的有效性。在構(gòu)思問(wèn)題時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，學(xué)生要想更加清楚地了解和掌握知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用方法，就必須通過(guò)具體的問(wèn)題情境來(lái)實(shí)現(xiàn)，具體的情境讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)的意義及用法，課堂提問(wèn)一定要和具體的問(wèn)題情境結(jié)合起來(lái)。另外，在提問(wèn)過(guò)程中，教師也要適時(shí)變換語(yǔ)氣、方式等，有效提高提問(wèn)的趣味性，并通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而保證課堂教學(xué)效果。最后，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有技巧、策略，要與教材知識(shí)緊密相連，能正確、全面表達(dá)出課文的思想與內(nèi)容，這樣才能讓提問(wèn)有效率，有意義。而要達(dá)到這一目標(biāo)，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師首先需深入研究教材，全面掌握課文內(nèi)容，抓住課文內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)，并圍繞文章中心思想與主要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)；其次，一篇課文中，往往包含難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，在這幾項(xiàng)構(gòu)成要素中，教師要善于抓住課文的疑點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考。

（三）準(zhǔn)確選擇提問(wèn)方式

語(yǔ)文教學(xué)中的提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，不僅要保證問(wèn)題的難易適中，提問(wèn)的時(shí)機(jī)準(zhǔn)確恰當(dāng)，還要保證提問(wèn)的方式得體合理，方能確保提問(wèn)的有效性，讓問(wèn)題的功能作用得到充分發(fā)揮。具體而言，在語(yǔ)文課堂中，教師要立足實(shí)際學(xué)情，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇合理的提問(wèn)方式有效提問(wèn)，進(jìn)而讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考、探究，最終得出正確答案，并通過(guò)解答疑問(wèn)的過(guò)程獲得知識(shí)與技能。如，在課堂教學(xué)中，教師可利用多媒體技術(shù)，聯(lián)系生活案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，通過(guò)情境引出問(wèn)題，向?qū)W生有效發(fā)問(wèn)；除此之外，教師也可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，把課本上的知識(shí)點(diǎn)變成和學(xué)生生活息息相關(guān)的問(wèn)題，將學(xué)生引入具體的生活情境中，使其一步步尋找思路并得出答案，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思維、學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，合理的課堂提問(wèn)可以有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。為此，在日常教學(xué)中，教師要能立足實(shí)際學(xué)情，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì)提問(wèn)內(nèi)容，有效把握問(wèn)題的難易程度，同時(shí)合理選擇提問(wèn)方法，提高課堂提問(wèn)的有效性。