淺談新課標(biāo)下如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

趙冬梅

（河北省永清縣管家務(wù)回族鄉(xiāng)初級中學(xué)，河北 永清 065000）

數(shù)學(xué)教學(xué)活動是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)歷的一個數(shù)學(xué)化的過程，是學(xué)生自己建構(gòu)與重構(gòu)數(shù)學(xué)知識的活動。數(shù)學(xué)教師在課堂中在原有設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況靈活地調(diào)整教與學(xué)，通過師生間、生生間富有靈性的動態(tài)信息交流，實現(xiàn)師生互相溝通、互相影響、互相充，引發(fā)思想，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，優(yōu)化原有的教學(xué)設(shè)計，提高師生思維的深廣度，目的是為了提高課堂教學(xué)的有效性。本文就從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價四個方面淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、更新教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)

數(shù)學(xué)的象性強(qiáng)，實踐性也強(qiáng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要及時地更新教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)，以更好地教導(dǎo)學(xué)生，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。著教育改革的深化，現(xiàn)如今，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境也有大的變化和改觀。學(xué)生獲取信息的渠道越來越多，知識面也越來越廣，就要求數(shù)學(xué)教師也要與時俱進(jìn)，及時更新自身的教學(xué)理念，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。學(xué)習(xí)活動是學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動構(gòu)建的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以，數(shù)學(xué)教師要由以往單一的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者、合作者、參與者，讓學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)活動中真正成為主人。是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提。

二、初中數(shù)學(xué)的一定要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)及其發(fā)展

在初中教育階段，教育教學(xué)要把義務(wù)教育放在首位，并體現(xiàn)出義務(wù)教育的特點(diǎn)。作為教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們綜合素質(zhì)的發(fā)展變化。我們初中的數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生不同的特性，有針對性地去實施自己的教學(xué)目的。給邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)生提出問題時，教師要針對他們啟發(fā)引導(dǎo)出一些新的思維點(diǎn)，幫助這樣的學(xué)生延伸或者把一些生活實踐中數(shù)學(xué)知識引進(jìn)給他們；面對一些基礎(chǔ)性差、邏輯思維低的學(xué)生，教師要根據(jù)實際情況，對這些學(xué)生要有更大的耐心，面對數(shù)學(xué)問題時，要給他們加以引導(dǎo)和指點(diǎn)，最大程度地幫助他們解決問題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，教師要讓學(xué)生先學(xué)會認(rèn)真分析問題間的關(guān)系，慢慢積累在實踐中獲得的解題方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到興趣，并且有興趣去積極發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這個過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，加以鼓勵，給予他們更多信心，讓他們走入到數(shù)學(xué)殿堂中。但是，教師在提出問題時一定要體現(xiàn)出義務(wù)教育的特性。

三、進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靈動思維

初中數(shù)學(xué)在扎實基礎(chǔ)知識點(diǎn)的同時，注重讓學(xué)生掌握多樣化的解題方法，實施個性化教學(xué)，多角度激發(fā)學(xué)生思維動力，提高學(xué)習(xí)效果。初中數(shù)學(xué)中關(guān)于方程的知識，需要周密的邏輯和靈活的思維，有著多種解題方法，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)事半功倍。例如，學(xué)習(xí)一元二次方程的公式法解法時，課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生主動思考，理順解題的思路。如果老師一味地進(jìn)行講解，學(xué)生會毫無興趣，此時讓學(xué)生在前面已經(jīng)熟悉的基本方法上，發(fā)揮數(shù)學(xué)推理能力，很容易獲得新的解題思路。雖然老師早已經(jīng)知曉解題思路，但對學(xué)生來說，借助老師的啟發(fā)，達(dá)到“新”數(shù)學(xué)規(guī)律、“新”方法的目的，實現(xiàn)知識的有效遷移，這種思維習(xí)慣讓學(xué)生受益無窮。通過案例，讓學(xué)生觀察、分析解題規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，靈動思維，發(fā)掘更有效的解題方法，實現(xiàn)一題多解，完善了課堂教學(xué)方式。不難發(fā)現(xiàn)，老師講解數(shù)學(xué)難題，可結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思路的開拓。

四、精心組織教學(xué)活動

教學(xué)活動是在教師精心指導(dǎo)下開展的，通過學(xué)生自覺地參與、實踐與探索，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，并得到不斷優(yōu)化。如在教學(xué)正方形的識別時，可以創(chuàng)造如下活動：教師讓同學(xué)們用最快的速度畫一個正方形，然后：想一想，你的正方形畫法是否正確？比一比，你周圍同學(xué)的畫法是否與你不同？是否有更好的畫法？教師巡視，學(xué)生動手畫，然后在課堂上相互交流。最后教師再請學(xué)生代表闡明自己的畫法，當(dāng)學(xué)生說完自己的畫法后，同學(xué)們的思維會在這一過程得到很好的鍛煉，并且通過這種活動性的教學(xué)方法有助集體參與，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、設(shè)置討論組在教學(xué)活動中，教師適當(dāng)設(shè)置討論組可以使課堂結(jié)構(gòu)高效化。教師可以結(jié)合以下幾個方面來設(shè)置討論組：

（一）科學(xué)地組建合作學(xué)習(xí)小組

教師在設(shè)置學(xué)習(xí)小組時要認(rèn)真考慮各方面的因素，使各個小組的水平基本上保持一致，這樣可以促進(jìn)各個小組間的公平競爭。小組的人數(shù)也應(yīng)當(dāng)在一個合理的范圍內(nèi)，如6～8人。教師也應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)各個小組團(tuán)結(jié)互助，共同提高。

（二）明確小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)

各個小組成員應(yīng)當(dāng)明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組內(nèi)分工要明確、合理，這有利于各個成員共同參與，發(fā)揮各自不同的作用。在進(jìn)行小組討論時，各個成員應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用取長補(bǔ)短的原則，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，提升小組的集體能力。另外明確的分工有利于提高小組的辦事效率。這種共同參與的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生之間共同進(jìn)步，提高學(xué)生的合作意識。

（三）建立合理的評價機(jī)制

教師在教學(xué)活動中還可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)建小組評價機(jī)制，對做得好的小組給予表揚(yáng)，既可以鼓勵該組的成員更上層樓，也可以從側(cè)面調(diào)動其他小組的積極性，從而提高教學(xué)的質(zhì)量與水平。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要及時更新教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，建立科學(xué)的評價體系，使學(xué)生能夠最大程度地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性充分發(fā)揮出來，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，實現(xiàn)不同的學(xué)生在有的課堂里能盡可能地學(xué)到的知識，更好地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。