關(guān)于對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的分析及解決策略

張愛英

（甘肅省隴南市文縣石坊學(xué)區(qū)東峪口小學(xué)，甘肅 隴南 746400）

一、概述

數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究小戴科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。數(shù)學(xué)的研究包括了對(duì)結(jié)構(gòu)、空間、邏輯、符號(hào)等方面的研究。而且現(xiàn)代的自然科學(xué)、工程技術(shù)的發(fā)展和變革在很大程度上基于數(shù)學(xué)的發(fā)展。也就是說，數(shù)學(xué)的計(jì)算雖然表面上看起來復(fù)雜抽象多變與生活毫不相關(guān)，但是真正的我們住的樓房，汽車的前進(jìn)，火箭的返程都是有數(shù)學(xué)參與的。數(shù)學(xué)對(duì)人類的進(jìn)步做出了重大的貢獻(xiàn)。

二、數(shù)學(xué)對(duì)教育的影響

（一）能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)是人類理性文明高度發(fā)展的結(jié)晶，體現(xiàn)了人類巨大的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和發(fā)展，都需要不斷地研究新的問題，根據(jù)實(shí)際情況的變化，努力尋找新的思路，開辟新的途徑。而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的。所以，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，成為了有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要工具。

（二）有利于發(fā)散理性思維

對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科來說，并且對(duì)于數(shù)學(xué)各個(gè)延伸的領(lǐng)域來說，理性思維的構(gòu)造能夠更加穩(wěn)定地解決面臨的突發(fā)問題。數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)人類理性思維素質(zhì)的最有效率的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)的引入學(xué)習(xí)，我們才能了解那些確定的、永恒不變的定律，明確真理的存在。

（三）促進(jìn)學(xué)習(xí)的生活化

數(shù)學(xué)本身就是與生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，生活中幾乎每一處事物都有他基本存在的結(jié)構(gòu)、位置、形狀，這些都可以用數(shù)學(xué)的工具進(jìn)行衡量和數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)出來。

（四）幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的審美觀

數(shù)學(xué)教育也體現(xiàn)在美學(xué)與科學(xué)的相互結(jié)合，培養(yǎng)人們的審美觀。而數(shù)學(xué)文化對(duì)事物結(jié)構(gòu)外形內(nèi)在的描述是絕對(duì)精準(zhǔn)的，具有極其豐富的藝術(shù)內(nèi)涵。所以，數(shù)學(xué)的應(yīng)用也經(jīng)常作為一種審美的工具，幫助人們追求和欣賞事物的美。

三、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的狀況

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法比較死板，太過模式化忽略了不同教學(xué)方法之間的互補(bǔ)性，無法吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。也由于小學(xué)生的年齡較小，自控能力較差，注意力無法長(zhǎng)時(shí)間集中，需要教師不斷地進(jìn)行提醒，也因此經(jīng)常打斷教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。

（二）課后的習(xí)題較多，只注重量而忽略了質(zhì)。這樣也會(huì)給學(xué)生較大壓力，知識(shí)并不是吸收，而是機(jī)械化的記錄和短暫的記憶。因此，學(xué)生覺得完成了這么多作業(yè)題也就差不多了，自己都寫完了，就不用再可以看書本復(fù)習(xí)了，對(duì)課后復(fù)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致課后復(fù)習(xí)效果不佳。

（三）班級(jí)人數(shù)過多，與教師的溝通有限。溝通的雙向了解過程是做任何事情的重要步驟，而本身數(shù)學(xué)課堂大多情況就是教師在不斷講解理論知識(shí)和通過課堂的講解題型進(jìn)行知識(shí)的滲透。學(xué)生的參與度過低，還是出現(xiàn)了灌輸式的教育，忽略了新時(shí)期課改的要求——學(xué)生是教學(xué)主體。有時(shí)候忽略了學(xué)生內(nèi)心真實(shí)能夠接受知識(shí)的程度，所以也會(huì)導(dǎo)致課堂授課效率不高的情況。

（四）學(xué)校目前的教育過于重視分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，給教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都有較大的壓力。這樣給學(xué)生的感觸就是，我只要做題，拿高分就足夠了。家長(zhǎng)也會(huì)覺得，只有嚴(yán)厲監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)就足夠了。教師的感覺是，我只有多講解題，拿出最直接解答問的方法就足夠了。而大家都忽略了一個(gè)本質(zhì)的教育思路——學(xué)以致用。孩子消化知識(shí)，真正地運(yùn)用在生活之中才是最主要的。而從小學(xué)就灌輸孩子分?jǐn)?shù)至上的觀念，那么孩子以后都不會(huì)注重知識(shí)的自我理解以及以后的運(yùn)用。

四、面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀所提出的解決策略

（一）正確引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的合理認(rèn)知。依據(jù)現(xiàn)在社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)今時(shí)代的數(shù)學(xué)教育應(yīng)主動(dòng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)小學(xué)生的自主性和積極性，正確引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的合理認(rèn)知，激發(fā)他們對(duì)自己創(chuàng)造性和理性思維的認(rèn)知、重視，讓他們了解數(shù)學(xué)對(duì)生活的重要的作用，數(shù)學(xué)在生活中無處不在。

（二）數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的需求，依據(jù)學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，采取不斷變化的教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷更新，刪除過于復(fù)雜得教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)際聯(lián)系，使小學(xué)生能夠較早地了解數(shù)學(xué)教學(xué)的用處。鍛煉學(xué)生收集、處理數(shù)據(jù)和從不同思路出發(fā)解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)的趣味性，幫助培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題并加以解決。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，多與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，不斷反思學(xué)習(xí)過程中自己的不足，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算的能力，例如，口算的能力，堅(jiān)持每天的訓(xùn)練，使學(xué)生形成熟練的口算技能技巧，達(dá)到準(zhǔn)確、迅速、靈活的口算目的。

（四）由于數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)謹(jǐn)性和獨(dú)特性，無論從小學(xué)到初中到高中甚至是大學(xué)，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師都堅(jiān)持用自己不斷地在黑板上的實(shí)際操作演示來解決習(xí)題。但是，根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步，數(shù)學(xué)教師可以偶爾利用多媒體技術(shù)，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，采用適合學(xué)生的方法進(jìn)行課程講解。

綜上所述，數(shù)學(xué)教育一定要迎合社會(huì)的不斷發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，采取積極的策略，不斷促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)目前產(chǎn)生的問題，我也做了列舉了簡(jiǎn)單的解決方案，但是我對(duì)這方面的認(rèn)知也是局限的，對(duì)此研究仍需要不斷完善，也需要學(xué)校教師不斷地革新自己的教學(xué)工作。