探究如何提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量

孫雪嬌

（撫順市現(xiàn)代服務(wù)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校，遼寧 撫順 113006）

中職會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，通過(guò)認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，能將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)直接應(yīng)用于實(shí)際的工作崗位中，滿足未來(lái)的職業(yè)需求，并在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，最終成為一名優(yōu)秀的職業(yè)會(huì)計(jì)工作人員。然而，相當(dāng)一部分學(xué)生在該年齡階段的心理非常的不成熟，部分教師也認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂教學(xué)質(zhì)量受到了影響。教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須改變過(guò)去對(duì)于學(xué)生心理的刻板看法，發(fā)現(xiàn)并解決會(huì)計(jì)專業(yè)課堂中存在的問(wèn)題。

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課堂存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生課堂出勤率不高現(xiàn)象嚴(yán)重

進(jìn)入中職學(xué)校，一方面學(xué)生相比較中學(xué)階段獲得了較大的自由，對(duì)于個(gè)人時(shí)間的安排，更愿意去娛樂(lè)休閑。另一方面，隨著社會(huì)的發(fā)展，各種娛樂(lè)活動(dòng)形式不斷豐富，對(duì)于時(shí)間豐富的中職學(xué)生產(chǎn)生了很大的誘惑。同時(shí)，部分學(xué)生存在著“學(xué)習(xí)無(wú)用論”的思想，產(chǎn)生了漠視學(xué)習(xí)的心理，對(duì)課堂的重視程度大大降低。此外，部分學(xué)生對(duì)于校規(guī)校紀(jì)沒(méi)有一定的敬畏之心，不服從學(xué)校的管理，這就造成了中職學(xué)校普遍出現(xiàn)曠課、逃課現(xiàn)象，在會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂上亦是如此。

（二）課堂學(xué)習(xí)缺乏積極性

經(jīng)受住了各種外面誘惑出勤的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上仍然存在著一些不利于課堂教學(xué)質(zhì)量提高的問(wèn)題，其中最為突出的就是課堂氛圍較差，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性。究其原因，一方面，是學(xué)生自制力不高，經(jīng)受住了外面的誘惑，經(jīng)受不了身邊的誘惑，沉迷手機(jī)或者在課堂上睡覺(jué)，再或者心不在焉，被那些課堂之外的思維左右，難以真正的認(rèn)真聽(tīng)課。另一方面，會(huì)計(jì)專業(yè)的課程內(nèi)容相對(duì)而言需要充分調(diào)動(dòng)頭腦去積極思考，連續(xù)性也較強(qiáng)，片刻的走神或者一兩節(jié)課的曠課就可能導(dǎo)致后面的課程難以聽(tīng)懂，然后就形成一個(gè)不聽(tīng)聽(tīng)不懂，聽(tīng)不懂就不聽(tīng)的惡性循環(huán)，課堂的氛圍就一直停留在死寂的循環(huán)中，更不用提課堂教學(xué)質(zhì)量了。

二、提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感悟理解

中職教育具有很強(qiáng)的實(shí)用性特點(diǎn)，學(xué)生們也更多地關(guān)心未來(lái)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用方面，對(duì)偏向理論的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)感到枯燥無(wú)味。針對(duì)這種情況，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境可以有效地解決這種矛盾。創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)字面意思去理解，即創(chuàng)造出特定的知識(shí)應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，面向中職學(xué)生，就是將知識(shí)放在未來(lái)要面對(duì)的特定職業(yè)語(yǔ)境學(xué)習(xí)，例如:模擬原料采購(gòu)、企業(yè)捐贈(zèng)的登賬情境等。

（二）學(xué)在娛中，寓教于樂(lè)

中職學(xué)生盡管接受的是服務(wù)于未來(lái)就業(yè)的教育，但在群體劃分上，依然屬于學(xué)生群體，具有學(xué)生群體喜歡新奇事物、追求趣味性等心理特點(diǎn)。因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)中加入游戲的成分對(duì)于改善教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助，不僅可以營(yíng)造活躍的課堂氛圍，也有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。在游戲中學(xué)習(xí)，讓知識(shí)變得直觀形象，讓教學(xué)變得簡(jiǎn)單輕松，同時(shí)增進(jìn)師生交流，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（三）多元活動(dòng)，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)良好環(huán)境的營(yíng)造需要每個(gè)中職學(xué)生的努力，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)能發(fā)揮促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的作用。對(duì)于中職學(xué)生而言，班級(jí)內(nèi)的良好競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)習(xí)的推動(dòng)力之一。根據(jù)這一點(diǎn)，教師要抓住機(jī)會(huì)，充分集中零散的課余時(shí)間，舉辦一些會(huì)計(jì)實(shí)操比賽、會(huì)計(jì)理論知識(shí)比賽等，讓學(xué)生在比賽競(jìng)爭(zhēng)中收獲成功的喜悅與成就感，形成你追我趕、爭(zhēng)先恐后地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)興趣

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日漸深入人心，多媒體教學(xué)就顯得尤為重要，中職會(huì)計(jì)教育也可以借助多媒體來(lái)發(fā)展核心素養(yǎng)。當(dāng)前，“微課＋翻轉(zhuǎn)課堂”就是一個(gè)多媒體教學(xué)的成熟模式。在課前，教師可以播放一些優(yōu)質(zhì)短小精悍的視頻，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)形象化的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，把一部分問(wèn)題讓學(xué)生在上課之前自主解決，然后通過(guò)課堂上具體知識(shí)內(nèi)容的講解和學(xué)習(xí)，最終解決課前的遺留問(wèn)題。例如:學(xué)習(xí)第一節(jié)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生先通過(guò)微課學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的概念以及職能等基本知識(shí)，然后教師再在課堂上對(duì)會(huì)計(jì)的任務(wù)等知識(shí)進(jìn)行具體的包括易錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)等講解。

（五）互動(dòng)交流，創(chuàng)新思維

優(yōu)質(zhì)高效的課堂上，教師與學(xué)生配合默契互動(dòng)性很強(qiáng)。在中職會(huì)計(jì)教育中，教師要發(fā)展與學(xué)生的互動(dòng)交流，通過(guò)日常的簡(jiǎn)單互動(dòng)，例如:巧妙設(shè)置疑問(wèn)，鼓勵(lì)多種理解方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行充分的了解，方便高效教學(xué)。同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生反饋出的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓教學(xué)更能幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收與掌握，并在拓展延伸的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（六）社團(tuán)學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)

中職學(xué)生課余時(shí)間較多，相關(guān)研究表明，利用課余時(shí)間舉辦會(huì)計(jì)相關(guān)的社團(tuán)，可以使喜歡會(huì)計(jì)的志同道合的學(xué)生增進(jìn)交流，互相督促，借鑒經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)效率，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，分享學(xué)習(xí)成果，對(duì)于中職會(huì)計(jì)教育發(fā)展具有很大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要教師新型教學(xué)方法指導(dǎo)的過(guò)程，也是一個(gè)需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，更是需要教師和學(xué)生的共同努力，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步的過(guò)程。只有這樣，才能為中職學(xué)生未來(lái)就業(yè)攢下競(jìng)爭(zhēng)力的資本，為未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為中職教育的發(fā)展進(jìn)步注入源泉活水。