普通高中后勤管理服務(wù)中的育人方式

孫利華

（江蘇南通市通州區(qū)金沙中學(xué)，江蘇 南通 226300）

學(xué)校的一切工作都要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。普通高中后勤工作實(shí)踐中，筆者切身感到：加強(qiáng)對(duì)師生員工的教育，不只是德育部門(mén)的事情，后勤德育也是學(xué)校德育乃至整個(gè)素質(zhì)教育的題中應(yīng)有之義。普通高中教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用[1]。如何在后勤管理服務(wù)中育人？筆者認(rèn)為：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明生活習(xí)慣養(yǎng)成教育

教學(xué)樓廁所衛(wèi)生保潔員報(bào)告：之遠(yuǎn)樓一層男廁大便池堵塞，水流不下去。經(jīng)疏通檢查，發(fā)現(xiàn)大便池下水道有一只飲料瓶，正好堵住管道，加上一些學(xué)生沒(méi)將擦紙放進(jìn)紙簍而是直接丟入廁所大便槽，使下水道被堵住。類(lèi)似的堵塞已經(jīng)有N次。宿舍區(qū)就有報(bào)修某宿舍下水管堵塞的案例。我們要求疏通人員在疏通后都要向我們通報(bào)疏通到的物品，以便了解信息、掌握情況、對(duì)癥下藥。要改變這種狀況，需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)如何使用衛(wèi)生潔具的指導(dǎo)和教育。班主任、宿舍管理部門(mén)、學(xué)校德育部門(mén)及學(xué)生自治管理機(jī)構(gòu)必須經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)、教育、檢查、督促。如在宿舍張貼警示語(yǔ)、友情提醒等牌子；召開(kāi)寄宿生會(huì)議強(qiáng)調(diào)相關(guān)事項(xiàng)；對(duì)人為造成堵塞嚴(yán)重影響生活的相關(guān)宿舍或?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P等。學(xué)生只有長(zhǎng)期生活在衛(wèi)生常規(guī)要求與約束的環(huán)境中，才可能養(yǎng)成其良好的文明衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣。

二、強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)校在改進(jìn)科學(xué)文化教育，建設(shè)書(shū)香校園的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，重視勞動(dòng)教育，制定勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，統(tǒng)籌開(kāi)展好生產(chǎn)性、服務(wù)性和創(chuàng)造性勞動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、掌握勞動(dòng)本領(lǐng)、樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。后勤工作頭緒多、繁雜瑣碎，要提升管理服務(wù)效能，就要發(fā)動(dòng)全校各處室、全體師生的智慧和力量，共同完成工作。如學(xué)校環(huán)境保潔，合理劃分各班衛(wèi)生包干區(qū)；寄宿生包括宿舍在內(nèi)整個(gè)宿舍區(qū)的打掃，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念等。如，冬季的中到大暴雪，路上及校園內(nèi)積雪頗多，影響行走，我們發(fā)動(dòng)學(xué)生清理，讓學(xué)生在勞動(dòng)中磨礪和增強(qiáng)戰(zhàn)勝?lài)?yán)寒、排除萬(wàn)難的意志和決心，使其在奉獻(xiàn)中有獲得感。新學(xué)年伊始，我們學(xué)校風(fēng)雨操場(chǎng)竣工交付使用。我們發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)場(chǎng)館進(jìn)行打掃，擦拭座椅上邊的灰塵，清理室內(nèi)場(chǎng)地垃圾及周?chē)鷪?chǎng)地邊的雜草、碎磚等，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)光榮的意識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生社團(tuán)成員上網(wǎng)挑選運(yùn)動(dòng)器材、學(xué)習(xí)討論評(píng)價(jià)辦法，來(lái)豐富學(xué)校開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和校園體育活動(dòng)，培養(yǎng)體育興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

三、拓寬綜合實(shí)踐渠道

作為普通高中，必須因地制宜打造學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂，建設(shè)一批穩(wěn)定的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。我們學(xué)校是2015年由區(qū)內(nèi)四所普通高中整合并成功創(chuàng)建省四星級(jí)普通高中的學(xué)校，學(xué)校有校史館、榮譽(yù)室、藝術(shù)館、技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、地理教室、公民素養(yǎng)教育基地等。公民素養(yǎng)教育基地又分為創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、人文體驗(yàn)室、公民素養(yǎng)體驗(yàn)館等十多個(gè)教室。每當(dāng)上級(jí)或外地教育教學(xué)交流考察團(tuán)來(lái)校，我們都要安排其參觀校史館、榮譽(yù)室等。用好用足這些資源，是培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者的需要。我們后勤部門(mén)利用開(kāi)學(xué)政教處組織學(xué)生參觀校史館、榮譽(yù)室、藝術(shù)館之際，挑選部分學(xué)生和后勤人員一起打掃這些功能室、擦拭獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯上的灰塵、了解和講解我們金沙中學(xué)九十多年的校史，感受孫儆先生當(dāng)年籌資創(chuàng)辦金沙中學(xué)“強(qiáng)國(guó)必先教育”的思想、繼承和弘揚(yáng)張謇先生“以學(xué)愈愚”的校訓(xùn)精神，深刻理解“氣有浩然，學(xué)無(wú)止境”的校風(fēng)、“明德正行，博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)和“思齊樂(lè)學(xué)，明辨躬行”的學(xué)風(fēng)。擦拭過(guò)程中，我們要求不能弄壞物品、不能將水弄濕紙質(zhì)獎(jiǎng)狀、不能放錯(cuò)物品原來(lái)擺放位置等，學(xué)生通過(guò)后勤服務(wù)的參與，體會(huì)到近年來(lái)學(xué)校遵循“合理奠基，自主發(fā)展，科學(xué)開(kāi)發(fā)，自能創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，朝著“立身有誠(chéng)信之美德，啟智有和諧之本旨，敦品有仁勇之高致，礪行有擔(dān)當(dāng)之風(fēng)骨”的辦學(xué)目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，努力拼搏，剛毅自強(qiáng)，追求卓越，學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階的過(guò)程。

四、注重應(yīng)用試題開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)

目前，江蘇等8省市已啟動(dòng)高考綜合改革，從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。為什么改革？就是減負(fù)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更好地培養(yǎng)人才。過(guò)去，由于我們的一些教育行政主管部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分教師功利的思想，不考基本等于學(xué)生不學(xué)。針對(duì)高考新方案，我們現(xiàn)在的考試內(nèi)容，都突出立德樹(shù)人導(dǎo)向，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不管是高考還是平時(shí)的考試、測(cè)試或練習(xí)，很大程度上都起著指揮棒的作用。而學(xué)校后勤管理的方面廣、內(nèi)容多，我們可以藉此創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，增加綜合性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、探究性試題。如，教室的窗簾掉落，是隨它去甚至是在上邊用腳踏踏還是撿起放在一個(gè)什么地方；廁所水龍頭壞了，水在嘩嘩流，是一走了之還是匯報(bào)老師或立即通知后勤部門(mén)；教室門(mén)鎖不靈，是置之不理還是仔細(xì)查看研究并報(bào)告相關(guān)老師；打球時(shí)不慎弄壞玻璃，是溜之大吉還是主動(dòng)說(shuō)明情況并賠償；校園里路上有紙屑和飲料瓶等，經(jīng)過(guò)時(shí)是熟視無(wú)睹還是隨手撿起；天色暗了，經(jīng)過(guò)有路燈的過(guò)道是一經(jīng)而過(guò)還是順手開(kāi)個(gè)燈；等等。學(xué)生如果這些個(gè)事情都不能正確處理，文化課考試即使得了滿(mǎn)分也不能稱(chēng)作社會(huì)合格人才，更不是優(yōu)秀人才。我們后勤部門(mén)可以與年級(jí)組、班主任等協(xié)調(diào)，完成對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)記錄帶材料的制作和完善，共同育人。

現(xiàn)代化學(xué)校教育需要的不是“保姆式”的后勤服務(wù)， 應(yīng)該是“自助餐”的后勤服務(wù)。[2]后勤工作不只做好后勤本身的事務(wù)，也要做好育人工作。只有這樣，才能為師生員工提供滿(mǎn)意的教育教學(xué)和生活服務(wù)。