淺析小學(xué)德育的生活化策略

呂愛生

（廣東省惠州市小金口中心小學(xué)，廣東 惠州 516023）

引言

新時期，對于小學(xué)生來說，要樹立正確的三觀，要不斷提高綜合素養(yǎng)，本文以小學(xué)德育教育為研究，總結(jié)了如何通過生活化方式，不斷提高德育教育能力，希望通過實踐探索，能夠為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，同時也希望有效闡述，能夠為相關(guān)教育工作人員提供有效借鑒。

一、定期組織豐富多彩的生活化德育活動

小學(xué)生的身心發(fā)展尚且不夠成熟，學(xué)習(xí)新知識更多的靠的是興趣與愛好，若是德育教學(xué)內(nèi)容過于枯燥無味，他們就會提不起學(xué)習(xí)興趣。所以，要想保證小學(xué)生德育教育的實施效果，教師應(yīng)該不斷調(diào)整課堂教學(xué)的方法，強化德育教學(xué)的有趣性，唯有如此才能讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。在實行具體教學(xué)的時候，教師可時常組織豐富多樣化的德育活動，以利于強化學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而充分引領(lǐng)學(xué)生參與到整個學(xué)習(xí)過程中來，并促使學(xué)生德育學(xué)習(xí)的主動性。例如，在具體教學(xué)的時候，授課教師可有針對性的對熱議性的的話題展開德育活動，像老人摔倒扶不扶的問題，教師可以組織用情境小品的方式將其情景演繹出來，讓學(xué)生來扮演摔倒的老人和路人，與學(xué)生一起探討情境細(xì)節(jié)，角色人選以及各角色在舞臺上的表演。表演結(jié)束以后，教師可有效引導(dǎo)學(xué)生討論情境小品的延伸意義，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，表達(dá)自己的感受，讓學(xué)生明白與人為善，誠實講信用的價值所在，進(jìn)而更好地完成德育的教學(xué)，深入培養(yǎng)學(xué)生們良好的思想品質(zhì)。

二、教師應(yīng)制定日常行為規(guī)范

愛動，愛鬧是小學(xué)生的一種天性。教師在展開德育活動的過程里，不要去扼殺學(xué)生的基本天性，也不要去一味地縱容學(xué)生，讓他們由著性子學(xué)習(xí)是不科學(xué)的表現(xiàn)。為了不斷促使德育教學(xué)向生活化方向邁進(jìn)，教師需要制定出日常的行為規(guī)范，告訴學(xué)生應(yīng)該什么，不該做什么，并用行為規(guī)范來約束學(xué)生的實際學(xué)習(xí)與生活，目的是幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。推動德育向生活化繼續(xù)邁進(jìn)，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，把對校園環(huán)境的保護(hù)視為自己的責(zé)任。教師在實際教學(xué)的時候，發(fā)現(xiàn)有的小學(xué)生喜歡隨意扔?xùn)|西，浪費紙張，破壞花草樹木，其實這些不良的生活習(xí)慣會限制學(xué)生今后走向社會的發(fā)展。因此，教師觀察學(xué)生的這些動態(tài)，依據(jù)學(xué)生的日常行為來制定有關(guān)的規(guī)范，這是用來規(guī)范學(xué)生的行為，而且有利于德育教學(xué)變得更加生活化。比如，日常行為規(guī)范當(dāng)中應(yīng)該有一些與實際生活相貼近的具體內(nèi)容，像愛護(hù)班級衛(wèi)生，愛護(hù)花草樹木、對別人要有禮貌，學(xué)會站在他人的角度去看待問題等。教師的這些日常行為規(guī)范，只有在完善的情況下才能慢慢培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，實現(xiàn)教書育人的宏觀目標(biāo)。

三、通過主題活動，弘揚校園文化

主題活動的不斷開展，可以進(jìn)一步增強小學(xué)生的校園文化理念。很長時間以來，學(xué)校的教學(xué)理念都是以學(xué)生為主導(dǎo)來展開多種多樣的主題活動，全面推動了校園文化的多樣化，并整體提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。

例如，在“愛心走進(jìn)心靈”的德教育里面，學(xué)校利用對日常工作的一些評價，采用開展主題活動的方法，要求教師要有耐心，愛心和笑容，讓學(xué)生明白教師對他們的關(guān)愛。利用討論和演講的有關(guān)形式，進(jìn)一步促使師生之間的融洽關(guān)系，在和諧的良好氛圍里讓教師能夠真正成為學(xué)生心靈上的指引者，靈魂深處無論不談的好朋友。

學(xué)校還可以組織以傳承中國文化為主題的愛國教育活動，像征文，演講等，為教師和學(xué)生搭建良好的平臺，讓師生之間能夠充分了期待，并共同發(fā)揚民族精神文化。利用校園廣播，升旗儀式等多種多樣的形式，創(chuàng)造以美好人生為主題的教育活動，進(jìn)而縮短師生之間的距離，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，推動學(xué)生的整體發(fā)展。

四、將德育教學(xué)活動貫穿到社會實踐活動

把德育教學(xué)貫穿到社會實踐活動當(dāng)中，這是德育教育的根本目的。與此同時，“實踐也是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)習(xí)中，所有理論的深入講解，最后也是要靠實踐來檢驗是否有效果。小學(xué)課程安排較為寬松一些，不完全以學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生的情況，更多的是看綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，這就使得學(xué)業(yè)壓力也相對較小些。學(xué)?？梢杂弥苣┗蚴菍W(xué)生自主活動的一些時間，組織學(xué)生去博物館進(jìn)行參觀，宣傳革命烈士的優(yōu)秀事跡，讓學(xué)生感受到今天的幸福生活是多么的難得，要用感恩的心去珍惜先輩們的無悔付出，學(xué)習(xí)他們樸實，勇敢的優(yōu)秀品德。教師還可以安排學(xué)生去敬老院參觀，和那里的爺爺奶奶們共同做游戲，陪他們聊天，幫他們做生活當(dāng)中力所能及的小事，讓學(xué)生明白尊老敬老的品性要時刻謹(jǐn)記心中。結(jié)束實踐活動以后，可以組織學(xué)生來寫觀后感，講述實踐中自己的所見所聞所感，不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)德育的信心，促使學(xué)生能夠總結(jié)參加德育實踐活動的心得體會。

結(jié)束語：

總之，隨著小學(xué)德育教育改革深入開展，越來也多的教師提高了對于培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的認(rèn)識，為了保證德育教育水平，要不斷完善教育體系，要重視開展有效的德育活動，從而才能深入了解學(xué)生實際，有效的制定更加科學(xué)的德育教育工作，以為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的接班人。