初中歷史課堂的有效性

范佳麗

黔西縣第五中學(xué)，貴州畢節(jié)551500

1 引言

在當(dāng)前的教育中，教育部門對于學(xué)生的教育提出了最根本的核心觀念，那就是學(xué)生必須全面發(fā)展，所以對于學(xué)生的培養(yǎng)不再是單一的書本上的知識輸出，更多的是需要培養(yǎng)學(xué)生都有各方面能力。那么在現(xiàn)在的初中歷史教育中，提起歷史這門學(xué)科相信很多的學(xué)生都是不那么重視的，教師在教學(xué)的時(shí)候也是采用傳統(tǒng)的方式，所以學(xué)生對于歷史這門學(xué)科的熱情不是那么的高，教師在課堂中的教育也不是非常的有效，本文針對初中歷史課堂的有效性這一觀點(diǎn)進(jìn)行深刻的研究。

2 初中歷史課堂當(dāng)前現(xiàn)狀

2.1 家長和學(xué)生不重視

在當(dāng)前的教育中，初中階段教育主要還是以語數(shù)英這三門學(xué)科為主，歷史學(xué)科作為一門副科，雖然說在中考中也會(huì)占有一定的考試比例，但是當(dāng)與家長和學(xué)生提起歷史這門學(xué)科的時(shí)候，很多的人都是會(huì)保持一種不重視的態(tài)度，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中沒有很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致出效率非常低下。

2.2 教師的課堂教學(xué)枯燥

當(dāng)前歷史學(xué)科的教學(xué)過程是非常枯燥的，我們的教室還是采用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，甚至都會(huì)出現(xiàn)就是教師在教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，直接要求學(xué)生畫出需要考試到的重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生去記憶背誦，但是對于課文內(nèi)容的教學(xué)反而少的可憐，所以很多的學(xué)生對于歷史這門學(xué)科的學(xué)習(xí)反而當(dāng)成了和語文學(xué)科一樣進(jìn)行記憶和背誦，長期就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生覺得課堂的教學(xué)非常的枯燥，也喪失了對于歷史這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2.3 課堂教學(xué)質(zhì)量不高

很多的歷史教師在備課的時(shí)候是非常的不足的，可能在教學(xué)課文的過程中，一些需要進(jìn)行課外知識的延展，但是教師并沒有做好這方面的準(zhǔn)備，所以整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量反而就會(huì)拉低，歷史學(xué)科是一門非常有智慧的學(xué)科，學(xué)生通過對于前人故事的學(xué)習(xí)，通過社會(huì)的發(fā)展，可以很好的感悟出一些高尚的精神，所以對培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是非常有幫助的，我們的教師應(yīng)該在歷史學(xué)科的教學(xué)中更加的積極探索，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 初中歷史課堂提高有效性的方式

3.1 有效的歷史課堂是師生互動(dòng)的

歷史學(xué)科的課堂應(yīng)該是非常的生動(dòng)有趣的，所以以生動(dòng)有趣作為主要的教學(xué)理念，那么師生互動(dòng)這個(gè)方式就是可以讓教學(xué)變得生動(dòng)有趣的辦法，就是一定要在課堂中積極地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。

例如，在教學(xué)“燦爛的青銅文明”的時(shí)候，教師可以通過與學(xué)生的互動(dòng)，了解到學(xué)生對于這一些的知識掌握的情況如何，并且通過師生互動(dòng)的方式，可以很好的活躍課堂氛圍，并且在這樣的交流下也可以促進(jìn)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，所以說歷史的課堂應(yīng)該是師生積極的互動(dòng)交流，發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)，可以培養(yǎng)出學(xué)生認(rèn)識問題的能力。

3.2 有效的歷史課堂是真實(shí)的

教師在教學(xué)歷史的時(shí)候，應(yīng)該清楚的一件事，歷史的發(fā)生都是具有真實(shí)性的，那么有效的歷史課堂也一定是真實(shí)的，所以我們的教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，發(fā)表出自己真實(shí)的感想。

例如，在教學(xué)“大變革的時(shí)代”的時(shí)候，教師即便在聽課的狀況下，教師一定要明白，即便是這種狀況下也應(yīng)該以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識為重點(diǎn)，而不是在聽課老師面前演一場戲，我們的學(xué)生在提出問題之后，教師應(yīng)該積極的回答，不論回答是不是正確的，我們的教師應(yīng)該去積極鼓勵(lì)學(xué)生，所以說有效的歷史課堂是真實(shí)。

3.3 有效的歷史課堂是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/h3>

歷史雖然是非常的生動(dòng)，但是也是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，教師在教學(xué)歷史的時(shí)候，一定要積極的設(shè)定出這節(jié)課的核心，然后圍繞這個(gè)核心進(jìn)行課堂的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”的時(shí)候，我們教師可以提前進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，因?yàn)闅v史的學(xué)習(xí)必須是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，我們的教師在教學(xué)的過程中一定要灌輸給學(xué)生正確的歷史知識，而不是自己道聽途說的，這樣也是為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。

4 結(jié)語

初中歷史課堂應(yīng)該被重視，無論是學(xué)生還是家長都應(yīng)該重視這一門學(xué)科，教師在教學(xué)過程中一定要擺脫傳統(tǒng)的思維，讓課堂的氛圍能夠活躍起來，運(yùn)用不同的方式讓教學(xué)質(zhì)量提高，首先師生互動(dòng)是可以讓歷史課堂提高有效性的，其次在學(xué)習(xí)歷史的過程中一定要保持真實(shí)，最后就是學(xué)教師一定要在教學(xué)的過程中保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，保證對于課堂內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。